II.
Актуализация опорных
знаний
|
Проверка
домашнего
задания.
Индивидуальная
работа по карточкам
|
-По какой природной зоне мы путешествовали на предыдущем
занятии? (Это была зона тундры.)
-Покажите на карте расположение зоны
тундры, назовите географическое положение
-Расскажите о климате тундры зимой, летом. (зима очень
долгая 7-8 месяцев и очень суровая мороз -50, в середине зимы 2 месяца
полярная ночь; лето короткое, прохладное, наступает полярный день, но бывают
заморозки; круглый год дуют сильные ветры, зимой пурга
Выполнение теста “Тундра”
1. Тундра
расположена ...
а) на равнинах; б) на возвышенностях; в) в
горах.
2. В тундре ...
а) длинная, суровая
зима и жаркое лето;
б) длинная, суровая зима и короткое,прохладное лето.
3. Главное занятие
коренного населения тундры
а) рыболовство; б) оленеводство; в) земледелие.
4. Растения тундры
...
а) высокие, с мощными
корнями и листьями;
б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.
5. К тундровым
растениям относятся ..
а) верблюжья колючка,
саксаул, кактус;
б) кедр, осина, пальма;
в) карликовая береза, мох-ягель, черника.
6. В тундре
обитают ...
а) тюлени,
моржи, киты;
б) песцы, волки, лемминги;
в) верблюды, лошади, коровы.
7. Сколько
месяцев в тундре длится полярная ночь?
а)
10 месяцев б) 2 месяца
в) 8
месяцев г) 6 месяцев
|
Выполняют
задания
|
I.
Мотивация
(само-определение)
к учебной детельно
сти
|
Эмоциональная,
психологическая мотивационная подготовка учащихся
к
усвоению учебного
материала
|
Слайд
Читает стихотворение:
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится –
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
-В этом стихотворении спрятана тема и задачи нашего
урока.
-Как вы думаете, в какую природную зону мы отправимся
сегодня на уроке? (В зону лесов)
- Да, это так. Тема, которую будем изучать сегодня,
«Среди лесов» СЛАЙД
- Автор стихотворения говорит «Здравствуй, лес,
дремучий лес…» Что значит «дремучий»? (тёмный, густой, труднопроходимый)
- А все ли леса в России дремучие? (нет, есть и
светлые)
-Давайте поставим перед собой цель урока, что должны
будем узнать?
(Какие леса входят в зону лесов)
-Какой вопрос можем задать?
Почему одни леса темные, а другие- светлые?
- А что мы будем изучать?(Какие в лесу живут
звери и птицы, какие растут растения.)
-На основе всего вышесказанного давайте составим план
изучения зоны лесов.
-С чего начнем? С чего начинаем изучение зоны?
(расположение на карте)-Географическое положение
-Далее, что будем разбирать? Температура?-Климат,
климатические условия
-И потом? Растительный и животный мир зоны лесов.
На доске составляется план изучения лесов)
Зона лесов
-Географическое положение
-Климат
-Растительный мир
-Животный мир
|
слушают
учителя. принимают участие в
диалоге с учителем.
демонстрируют
готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку
|
III.
Изучение нового материала
|
Работа
с картой.
Рассказ
учителя о растительном мире зоны лесов.
Работа
по учебнику
|
-Откройте учебник на стр.74-75 или посмотрите на экран
(карта природных зон России) СЛАЙД
-Что можно сказать о зоне лесов, глядя на карту?
-Где находится зона лесов относительно зоны тундры?
-Какая она, в сравнении по площади, с другими природными
зонами?
-Почему зона лесов раскрашена разными оттенками зеленого
цвета, определите по легенде карты, с чем это связано?
-Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их площади.
-Итак, сделаем вывод. (читает 1 ученик)
Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте
она обозначена зеленым цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе,
значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето.
Зона лесов большей частью расположена на Восточно -Европейской и
Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта
природная зона – самая большая. Она занимает больше половины территории
России. Наш лес даже занесен в книгу рекордов Гиннеса, как самый большой лес
в мире. Нашу страну часто называют великой лесной державой.
–Как вы думаете, сразу ли тундра переходит в лес? (Нет.
Есть ещё переходная зона – лесотундра. На карте она обозначена цветом.)
–Правильно. Не сразу лес растёт стеной. Сначала лес
появляется по речным долинам у рек, а потом островками заходит на возвышенности.
Деревья здесь корявые и низкорослые, большие деревья растут дальше к югу. Как
вы думаете, почему? (Там количество тепла, света и влаги больше.)
-Ребята, давайте еще раз обратимся к карте, почему
же зона лесов изображена тремя разными цветами?
–Правильно, в этой природной зоне три части: самая
большая часть – тайга, еще есть смешанные леса и широколиственные.
Давайте более подробно познакомимся с каждой частью
лесной зоны. Я предлагаю Вам поработать по рядам. Каждому ряду необходимо
подготовить свое сообщение по заданию на карточках (у каждого на парте). Вы
работает на своих местах. При ответе ребята каждого ряда будут дополнять друг
друга.
Индивидуальная работа.
Первый ряд –расскажет о том, что такое
тайга, природные условия и какие деревья растут в тайге (учебник стр. 87)
- Что называют тайгой?
- Природные условия тайги.
- Что общего у всех растений тайги?
- Какие растения растут в тайге?
Второй ряд–расскажет о том, что растет
в смешанных и широколиственных лесах (учебник стр. 88)
1. Расположение
смешанных и широколиственных лесов.
2. Природные
условия этих лесов.
3. Что объединяет
деревья этих лесов?
4. Какие растения
растут в этих лесах.
Третья группа–расскажет о
том, кто живет в лесной зоне (учебник стр. 87, страницы умного совенка)
- Птицы тайги, что их объединяет. (разнообразие)
- Животные тайги, что их
объединяет.(разнообразие)
- Животный мир этих лесов (краткий рассказ о
животных и птицах: окрас, что делают зимой, способ питания).
|
показывают
на карте.
Отвечают
на вопросы.
Слушают
учителя. сравнивают на доске
картины «Хвойный лес»
и «Смешанный лес».
Выполняют
задание
|
VI.
Подведение итогов урока.
|
Обобщение
полученных на уроке сведений.
Заключительная
беседа. Выставление оценок
|
-Весь лес – от верхушек деревьев до земли – заселен
животными. В лесах благоприятные условия для жизни животных: достаточно
корма, не трудно спрятаться, построить гнездо или дом. Лес любят не только животные,
но и человек.
-Ребята, давайте подведем итог, все ли пункты плана,
которые мы наметили, выполнены?
-Что кратко можем рассказать по каждому пункту?
Зона лесов
-Географическое положение
-Климат
-Растительный мир
-Животный мир
-Достигли ли мы поставленной цели, какие леса входят в
зону лесов?(Да)
-Какие? Кратко охарактеризуйте их.
|
читают
вывод в учебнике (с. 89).
Отвечают
на вопросы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.