Инфоурок Окружающий мир КонспектыТехнологическая карта Природные зоны. Среди лесов 4 класс

Технологическая карта Природные зоны. Среди лесов 4 класс

Скачать материал

Природные зоны. Среди лесов

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления с географическим положением зоны лесов, с частями лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром зоны лесов; определения границ знания
и «незнания»; способствовать формированию представлений о лесной зоне; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе, работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; фронтальная, коллективная, индивидуальная

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; карта «Природные зоны России»; гербарий, рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира зоны лесов; запись голосов птиц

Основные
понятия

тайга, смешанный лес, широколиственный лес

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

I. Орг.момент

 

Ребята, у нас на уроке сегодня гости, поприветствуйте их, пожалуйста.

Приветствуют учителей.

II. Актуализация  опорных

знаний

Проверка
домашнего
задания.

Индивидуальная работа по карточкам

-По какой природной зоне мы путешествовали на предыдущем занятии? (Это была зона тундры.)

-Покажите на карте  расположение зоны тундры, назовите географическое положение

-Расскажите о климате тундры зимой, летом. (зима очень долгая 7-8 месяцев и очень суровая мороз -50, в середине зимы 2 месяца полярная ночь; лето короткое, прохладное, наступает полярный день, но бывают заморозки; круглый год дуют сильные ветры, зимой пурга

Выполнение теста “Тундра”

1. Тундра расположена ...

а) на равнинах;   б) на возвышенностях;     в) в горах.

2. В тундре ...

а) длинная, суровая зима и жаркое лето;
б) длинная, суровая зима и короткое,прохладное лето.

3. Главное занятие коренного населения тундры

а) рыболовство;     б) оленеводство;    в) земледелие.

4. Растения тундры ...

а) высокие, с мощными корнями и листьями;
б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

5. К тундровым растениям относятся ..

а) верблюжья колючка,  саксаул, кактус;
б) кедр,  осина,  пальма;
в) карликовая береза,  мох-ягель,  черника.

6. В тундре обитают ...

а) тюлени,  моржи,  киты; 
б) песцы, волки, лемминги; 
в) верблюды,  лошади,  коровы.

7. Сколько месяцев в тундре длится полярная ночь?

а) 10 месяцев                б) 2 месяца

в) 8 месяцев                  г) 6 месяцев

Выполняют
задания

I. Мотивация
(само-определение)
к учебной детельно
сти

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

 

 

 

Слайд

Читает стихотворение:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится –

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

-В этом стихотворении спрятана тема и задачи нашего урока.

-Как вы думаете, в какую природную зону мы отправимся сегодня на уроке? (В зону лесов)

-     Да, это так. Тема, которую будем изучать сегодня, «Среди лесов» СЛАЙД

- Автор стихотворения говорит «Здравствуй, лес, дремучий лес…» Что значит «дремучий»? (тёмный, густой, труднопроходимый)

- А все ли леса в России дремучие? (нет, есть и светлые) 

-Давайте поставим перед собой цель урока, что должны будем узнать?

(Какие леса входят в зону лесов)

-Какой вопрос можем задать?

Почему одни леса темные, а другие- светлые?

-  А что мы будем изучать?(Какие в лесу живут звери и птицы, какие растут растения.)

-На основе всего вышесказанного давайте составим план изучения зоны лесов.

-С чего начнем? С чего начинаем изучение зоны? (расположение на карте)-Географическое положение

-Далее, что будем разбирать? Температура?-Климат, климатические условия

-И потом? Растительный и животный мир зоны лесов.

На доске составляется план изучения лесов)

Зона лесов

-Географическое положение

-Климат

-Растительный мир

-Животный мир

слушают учителя. принимают участие в диалоге с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

III. Изучение нового материала

Работа
с картой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказ учителя о растительном мире зоны лесов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа
по учебнику

-Откройте учебник на стр.74-75 или посмотрите на экран (карта природных зон России) СЛАЙД

-Что можно сказать о зоне лесов, глядя на карту?

-Где находится зона лесов относительно зоны тундры?

-Какая она, в сравнении по площади, с другими природными зонами?

-Почему зона лесов раскрашена разными оттенками зеленого цвета, определите по легенде карты, с чем это связано?

-Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их площади.

-Итак, сделаем вывод. (читает 1 ученик)

Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето. Зона лесов большей частью расположена на Восточно -Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона – самая большая. Она занимает больше половины территории России. Наш лес даже занесен в книгу рекордов Гиннеса, как самый большой лес в мире. Нашу страну часто называют великой лесной державой.

–Как вы думаете, сразу ли тундра переходит в лес? (Нет. Есть ещё переходная зона – лесотундра. На карте она обозначена  цветом.)

–Правильно. Не сразу лес растёт стеной. Сначала лес появляется по речным долинам у рек, а потом островками заходит на возвышенности. Деревья здесь корявые и низкорослые, большие деревья растут дальше к югу. Как вы думаете, почему? (Там количество тепла, света и влаги больше.)

-Ребята, давайте еще раз обратимся  к карте, почему же зона лесов изображена тремя разными цветами?

–Правильно, в этой природной зоне три части: самая большая часть – тайга, еще есть смешанные леса и широколиственные.

Давайте более подробно познакомимся с каждой частью лесной зоны. Я предлагаю Вам поработать по рядам. Каждому ряду необходимо подготовить свое сообщение по заданию на карточках (у каждого на парте). Вы работает на своих местах. При ответе ребята каждого ряда будут дополнять друг друга.

Индивидуальная работа.

Первый ряд –расскажет о том, что такое тайга, природные условия и какие деревья растут в тайге (учебник стр. 87)

  1. Что называют тайгой?
  2. Природные условия тайги.
  3. Что общего у всех растений тайги?
  4. Какие растения растут в тайге?

Второй ряд–расскажет о том, что растет в смешанных и широколиственных лесах (учебник стр. 88)

1.        Расположение смешанных и широколиственных лесов.

2.        Природные условия этих лесов.

3.        Что объединяет деревья этих лесов?

4.        Какие растения растут в этих лесах.

Третья группа–расскажет о том, кто живет в лесной зоне (учебник стр. 87, страницы умного совенка)

  1. Птицы тайги, что их объединяет. (разнообразие)
  2. Животные тайги, что их объединяет.(разнообразие)
  3. Животный мир этих лесов (краткий рассказ о животных и птицах: окрас, что делают зимой, способ питания).

показывают
на карте.

Отвечают
на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают учителя. сравнивают на доске картины «Хвойный лес»
и «Смешанный лес».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют
задание

IV  Физкультминутка

 

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

 Ветерок все тише, тише,

Деревце всё выше, выше.

 

V. Закрепление изученного материала

Составление схемы «Леса России».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Заполнить схему.

 

 

заполняют схему

 

 

 

Выполняют
задания


 VI. Подведение итогов урока.

 

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

-Весь лес – от верхушек деревьев до земли – заселен животными. В лесах благоприятные условия для жизни животных: достаточно корма, не трудно спрятаться, построить гнездо или дом. Лес любят не только животные, но и человек.

-Ребята, давайте подведем итог, все ли пункты плана, которые мы наметили, выполнены?

-Что кратко можем рассказать по каждому пункту?

Зона лесов

-Географическое положение

-Климат

-Растительный мир

-Животный мир

-Достигли ли мы поставленной цели, какие леса входят в зону лесов?(Да)

-Какие? Кратко охарактеризуйте их.

читают вывод в учебнике (с. 89).

Отвечают
на вопросы

Рефлексия

 

- Чему я научился на уроке?

-3а что я могу сегодня себя похвалить?

- Что мне больше всего понравилось на уроке?

 

VII. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с. 87–89. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задания на с. 105

Задают уточняющие вопросы

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта Природные зоны. Среди лесов 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель образовательной организации

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 849 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по окружающему миру на тему Опыты и эксперименты – эффективное условие формирования УУД у младших школьников на уроках" (3 класс)
  • Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
  • Тема: Как изучают окружающий мир
  • 13.12.2020
  • 539
  • 12
«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2020 306
    • DOCX 30 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Владимирская Руфия Фидаилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Владимирская Руфия Фидаилевна
    Владимирская Руфия Фидаилевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 39824
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: концепции, практика и финансы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе