План проведения занятия с обоснованием
выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
|
Этап урока
|
Деятельность учителя,
применяемые методы и приемы работы
|
Деятельность обучающихся с
указанием форм организации
|
Формируемые УУД
|
1.Мотивация (самоопределение ) к учебной
деятельности
|
Приветствие обучающихся, настраивание их на
позитивную работу. Проверка готовности к уроку.
Организует подводящий к теме
урока диалог:
- Давайте
вспомним, что мы изучали на прошлых уроках?
- О чем пойдет речь на уроке?
- Какие цели и задачи нашего
урока?
- Определите?
|
Приветствуют учителя, вступают с ним в
диалог.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: организация своего рабочего
места.
Личностные: мотивация учения
|
2. Актуализация знаний
|
Разминка:
Задание №1
- перевести десятичные дроби в
проценты
0,63 1,25
0,8 0,41 0,05
- проценты перевести в
десятичную дробь
53% 15%
40% 67% 112%
Задание №2
Найдите:
Найдите:
5% от
400 20% числа равны 80
10% от
600 50% числа равны 250
20% от 300 40%
числа равны 160
|
Участвуют в работе по
повторению: диалог с учителем и группами партнерами; систематизируют
изученный материал.
|
Познавательные: структурирование собственных
знаний.
Коммуникативные: организация и планирование
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка
процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание
усваиваемого материала.
|
3. Постановка учебной задачи
|
Организует диалог:
- Сейчас мы будем работать в группах. Перед
началом работы, предлагаю разработать правила работы в группе.
Организация творческих групп, выделение
лидера, распределение обязанностей. Правила работы в группе:
1.
Правила работы в
группе:
2.
Выбор командира.
3.
Активная работа.
4.
Умение слушать.
5.
Сотрудничество.
6.
Дисциплина.
Перед тем как начать выполнение задания, что
вам нужно сделать?
Критерии оценивания:
q
Работа всей группы.
q
Работали
самостоятельно.
q
Соблюдали правила
работы в группе.
q
Правильный
результат.
- Проанализируйте изображение.
- Какую информацию оно несет?
|
Обсуждают и разрабатывают правила работы в
группе.
Заполнение листа проектной папки.
Разрабатывают критерии оценки групповой
работы.
Заполнение листа проектной папки.
Анализ изображения в творческих группах.
Обоснование собственной позиции. Вопросы команд.
Заполнение листа проектной папки.
|
Познавательные: поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: Проявлять
активность во взаимодействии для решения
познавательных задач;
Регулятивные:
ставить
учебные задачи в сотрудничестве с учителем; определять последовательность промежуточных
целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
|
4.Физминутка
|
Организует смену деятельности обучающихся,
используя двигательные элементы при решении простейших задач по геометрии на
построения, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
|
Рисуют образные геометрические фигуры используя двигательные элементы.
|
|
5. Построение проекта выхода из
затруднения
|
Организует диалог,
подводящий к теме проекта
- А нужны ли нам
проценты в повседневной жизни?
- Какой мы можем
сделать вывод?
- Давайте
подтвердим это математически
Представление задач при условии:
1.
Групповая
защита
2.
Вопросы
командам партнерам. ?
Задания
(1 группа) В одном из магазинов
бытовой техники вы увидели такую табличку, решили узнать, какова цена товара
с учетом скидки 30%.
Решение: 18000:100∙30 = 5400
18000-5400=12600
(2 группа) В газете сообщается, что с 1 июля 2016 года жители
Нижнего Новгорода будут платить за горячую воду и отопление – на 5% больше.
Газ подорожает на 2%. Какую сумму должна заплатить за горячую воду и
отопление пенсионерка, Лидия Ивановна, если раньше она платила 2300р.
Решение: 5% - 0,05
2300∙0,05=115(р.) на столько
дорожает
2300+115=2415 (р.) заплатит
пенсионерка.
(3 группа) Банк выплачивает
вкладчикам % от внесенной суммы. Клиент сделал сберегательный вклад в
размере 5000р. Какая сумма будет на его счете через год.
Решение: 5000:100∙11= 550(р.)
5000 +550=5500
(4 группа) 33 выпускника школы
собираются учиться в технических вузах. Они составляют 30% от числа всех
выпускников. Сколько выпускников в школе?
Решение:
33:30∙100 =110 всего выпускников
|
Мозговой штурм.
Работают в группах над
поставленными задачами.
Заполнение листа проектной
папки.
Анализируют свою работу, обсуждают свои
затруднения и правильность
решения задач.
Оценивают
результат своей деятельности на листах оценивания проектной папки по критериям.
|
Познавательные: формирование интереса к данной
теме.
Личностные: формирование готовности к
самообразованию.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной
форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для
решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
|
6.
Реализация проекта
|
Организует диалог, подводящий
к теме проекта
- Какую проблему мы начали решать?
Нужны ли мне знания о процентах и где эти
знания могут пригодиться мне в жизни?
- Сегодня мы с вами запускаем
проект, как вы думаете, какова будет тема нашего проекта?
Проценты в жизни человека.
- Что делаем дальше?
Цель проекта:
научиться использовать знания о процентах в повседневной жизни.
Задачи проекта:
·
производить
процентные вычисления, необходимые для применения в практической
деятельности;
·
решать
основные задачи на проценты;
·
показать
широту применения процентных расчетов в повседневной жизни;
Что может быть продуктом нашего проекта?
|
Мозговой штурм.
Формулируют проблему.
Озвучивают тему проекта,
заполняют лист проектной папки.
Рефлексируют по целям и задачам, работают
над листом проектной папки.
Обсуждение
|
Познавательные: умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении вопроса
|
7. Рефлексия учебной деятельности
|
Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные
задачи. Они, конечно, упрощены и их было не настолько много, как встречается
в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.
Давайте подведем итоги.
Домашнее
задание.
Базовый: § 37 стр.257-258 № 1079,
1082
2.
Провести исследование: где применяются проценты в жизни человека. (заполнить
таблицу в проектной папке)
3.
Разработать план работы над проектом.
Спасибо вам за урок! Вы были молодцы!
|
Учащиеся проводят самоанализ своей
деятельности.
Описывают свои впечатления и действия;
формулируют свои затруднения.
Учащиеся оценивают себя и творческую группу
по критериям.
|
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.
Личностные:
оценивание нового материала, своих сил по применению этой темы в жизненных
ситуациях.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.