Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта №3 Проект "Проценты"

Технологическая карта №3 Проект "Проценты"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта проведения урока № 3

Сведения об учителе

Фамилия, имя, отчество

Ушакова Лилия Владимировна

Район

Володарский

Место работы

МАОУ СШ№8

Должность

Учитель математики



Общая информация

УМК

Алгоритм успеха

Тема урока

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Проценты». Изготовление постера.

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Цели

- познакомить учащихся c обширным применением процентов в повседневной жизни;

- применить полученные математические знания в решении прикладных задач;

Задачи

- разработка требований к продукту и критерий оценивания продукта.

- конструирование продукта: разработка модели продукта, ключевых элементов.

- требования к презентации продукта.

Необходимое оборудование

Для учителя: компьютер, презентация, проектное оборудование

Для обучающихся: тетрадь, учебник, опорные листы для проектной папки, набор цветной бумаги, ножницы, клей, карандаши, маркеры, листы формата А-2

Дидактическое оборудование

Учебник математики авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М. : Вентана-Граф,2015г



Планируемые результаты урока

Личностные

Формировать способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной работы при составлении и решении математических задач.

Предметные

- понимать смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математически;

- предоставление решений прикладных задач, используя новые формы представления информации (диаграммы, способы инфографики).

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)


- сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

- взаимодействовать и находить общие способы работы в группе, согласовывать позицию и учитывать интерес участника проектной группы.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Фронтальный контроль учителя, самооценка, взаимооценка на основе критериального оценивания, оценивание в группах на основе критериального оценивания



Литература и Интернет-ресурсы

Основная

Учебник математики авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М. : Вентана-Граф,2015г

Дополнительная

Математика: 5 класс: методическое пособие/Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др. — М. : Вентана-Граф,2015г





План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

1.Мотивация (самоопределение ) к учебной деятельности

Приветствие обучающихся, настраивание их на позитивную работу. Проверка готовности к уроку.


Организует диалог:

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы продолжим работу над проектом. Давайте вспомним, какие этапы проекта мы с вами уже прошли?

Учащиеся настраиваются на работу.


Анализ выполнения плана проекта.


2. Актуализация знаний

Устно:

  1. Что называется 1%?

  2. Какие проценты надо знать наизусть?

  3. Как проценты нам в дробь обратить?

  4. Как дробь перевести в проценты?

  5. «Ключевые задачи на проценты.

  6. Сколько % фигуры закрашено?





Участвуют в работе по повторению: диалог с учителем и группами партнерами; систематизируют изученный материал.



3. Постановка учебной задачи

На предыдущем уроке мы анализировали изображение.



Извлеките из него как можно больше информации. (запись на доске)

На что похожа данная запись? Что вам это напоминает? (краткая запись) Значит это? (задача)

Можем решить эту задачу? (решаем)

Мозговой штурм.













Работают в группах над

поставленной задачей.

Анализируют свою работу, обсуждают свои затруднения и правильность решения задач.


4. Построение проекта выхода из затруднения

Задание командам решить задачу: (изображения в виде инфографики)


Алгоритм:

  1. рассмотреть и проанализировать рисунок

  2. составить текстовую задачу

  3. решить задачу

  4. визуализировать (изобразить результат графически)


Результаты представить и проанализировать

Работают в группах над

поставленной задачей.

Заполнение листа проектной папки.




Анализируют свою работу, оценивают

результат своей деятельности на листах оценивания проектной папки по критериям.


5. Реализация проекта

Теперь мы должны решить, как будет выглядеть наш продукт?

Что для этого необходимо?

Требования к постеру:

- постер должен представлять тему, выбранную учащимся;

- отражать или иллюстрировать анализ использования статистической информации для решения проблемы;

- данные, использованные в постере, могут быть собраны самими учащимися или взяты из опубликованных ранее источников;

Критерии оценки постера:

- актуальность статистического материала;

- практическая напрвленность;

- оригинальность материала;

- качество художественного и графического оформления;

- нестандартный подход к изготовлению;

Обсуждают и разрабатывают требования к продукту.









Заполнение листа проектной папки.


7. Рефлексия учебной деятельности

Какой сегодня был насыщенный урок, подведем итоги урока.


Домашнее задание:

Базовый § 37 стр.257-258 № 1085, 1088

Повышенный продумать дизайн постера, принести все необходимое для его изготовления.


Учащиеся проводят самоанализ своей деятельности.

Описывают свои впечатления и действия; формулируют свои затруднения.

Учащиеся оценивают себя и творческую группу по критериям.










Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-405748
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх