Технологическая карта прогулки «Сравнение ели и березы»

Технологическая карта прогулки

Тема прогулки: «Сравнение ели и березы»

Образовательная область: познавательное развитие

Возрастная группа: подготовительная

Дата проведения: 

Цель: установление различений ели и березы посредством наблюдения на прогулке.

Задачи:

обучающие: различать по внешнему виду ель и березу.

развивающие: по команде как можно быстрей бежать до флажка, обегая фишки; назвать геометрические фигуры и соотнести предметы с соответствующей фигурой, бросать мяч в цель на расстоянии 5 шагов.

воспитательные: аккуратно смести снег с корабля, пожарной машины, стола и скамеек.

Словарная работа: хвоинки.

Планируемый результат занятия:

1.       Назовут отличия внешнего вида ели и березы.

2.       По команде как можно быстрей добегут до флажка, обегая фишки; назовут геометрические фигуры и соотнесут предметы с соответствующей фигурой, бросят мяч в цель на расстоянии 5 шагов.

3.        Аккуратно сметут снег с корабля, пожарной машины, стола и скамеек.

Материалы и оборудование: лопатки, ведра, мячи, ледянки.

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей
1.	Наблюдение (10 мин.)	Различать по внешнему виду ель и березу	Давайте посмотрим на наши деревья внимательно. Кто знает, что это за дерево? (воспитатель и дети подходят к березе) А как вы догадались? (у березы белый ствол). Да, березку легко найти по белому стволу. Но в белой коре есть черные черточки. Эти черточки называются “чечевички” (давайте повторим вместе). Ребята, чечевички – это нос березы, через который она дышит. Вот какое важное значение для дерева имеют эти черные черточки – чечевички. Подойдите поближе к нашей красавице, потрогайте ее ствол.  Какой он на ощупь? Какие части дерева вы еще знаете? (корни, ветки, листья) Какие ветки у березы? (тонкие, гибкие) Зачем нужен корень дереву? (ответы детей) Какой формы березовые листочки? (овальные, резные) Какого цвета были листья у березки летом? (зеленые) Какого цвета листья у березки осенью? (желтого, золотистого) А сейчас на березе есть листья? А почему? (ответы детей) Возле нашего участка растут еще другие деревья. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за дерево. Ее всегда в лесу найдешь – Пойдем гулять и встретим: Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. (Ель) Найдите ель. Посмотрите на ель. Кто хочет, может погладить ствол ели. Какая у нее кора? (коричневая, шершавая) Есть ли у ели листья? (у ели вместо листьев узкие, колючие иголки) Ребята, внимание! Эти иголочки у ели называются «хвоинки» (давайте повторим). 1 иголка – «хвоинка». Много иголок – «хвоинки». Если на ели растут хвоинки, значит каким деревом является ель? (хвойным) Посмотрите на березу и на ель. Сравните их. Чем они похожи? Что у них общего? (ответы детей)	Наглядный: наблюдение. Словесный: беседа, вопросы педагога, рассказ педагога. Игровой: загадка.	Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы. Отгадывают загадку.
2.	Подвижные игры (20 мин.)	По команде как можно быстрей бежать до флажка, обегая фишки.	Воспитатель предлагает поиграть в подвижные игры. 1. Название игры: «Кто скорей добежит до флажка» Цель игры: упражнение детей в умении перебегать с одной стороны на другую по сигналу, преодолевая препятствия. Обучающая задача: упражнять бегать по сигналу, преодолевая препятствия. Игровая задача: по команде как можно быстрей бежать до флажка, обегая фишки. Воспитательная задача: соблюдать правила игры. Степень подвижности: высокая. Дозировка: 2-3р. Оборудование: фишки, флажки. МАЛО ИГР!	Словесный: объяснение. Игровой: подвижная игра.	Дети внимательно слушают правила игры и играют. 1.   Игровые действия: 4 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12-15м) на стульях лежат флажки. По сигналу – «Раз, два, три – беги!» дети бегут к флажкам, обегая фишки и поднимают флажки. Правила игры: - Начинать бежать по сигналу. - Друг друга не толкать. - Обегать все фишки. - Поднять флажок вверх. Условия выигрыша: выигрывает тот, кто первый поднял флажок.
3.	Индивидуальная работа (7 мин. в рамках самостоятельной деятельности)	Назвать геометрические фигуры и соотнести предметы с соответствующей фигурой; бросать мяч в цель на расстоянии 5 шагов.	Повторение геометрических фигур с Савелием К. Бросание мячей в цель с Соней И., Артемом А.	Словесный: объяснение. Практический: упражнения.	Дети называет геометрические фигуры, выполняют бросание мяча в цель.
4.	Труд на участке (10 мин.)	Аккуратно смести снег с корабля, пожарной машины, стола и скамеек.	Воспитатель просит детей помочь очистить деревянные сооружения на площадке от снега (корабль, пожарная машина, стол и скамейки).	Словесный: объяснение. Практический: трудовая деятельность.	Дети помогают воспитателю.
5.	Самостоятельная деятельность (30 мин.)	Создать условия для самостоятельной деятельности детей.	Выносит игровой материал.	Практический: игры.	Дети самостоятельно играют.