Технологическая карта "Простое глагольное сказуемое"

Технологическая карта урока, реализующего ФГОС

(Урок «открытия» нового знания (изучения новой темы))

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет –русский язык			Класс  - 8
Тема урока – Простое глагольное сказуемое
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления обучающихся с  правилами согласования глагола – сказуемого с подлежащим в числе и роде; обучения грамматическому соотнесению глагола – сказуемого с подлежащим, выраженным существительными общего рода, аббревиатурами, заимствованными словами, согласованию глагола – сказуемого с подлежащим в трудных случаях. Способствовать развитию познавательных психических процессов. Содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные					Личностные
Предметные: имеют представление о том, какие сказуемые называются простыми глагольными; как их отличить от других сказуемых, умеют находить их среди главных членов предложения, определять способы их выражения		Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, постановка    и решение проблемы.  Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку. Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.					воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, стремление к речевому самосовершенствованию
Словарь урока:
Ресурсы урока: орфографические словари, учебники, рабочие листы
	ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока (+время)	Деятельность учителя								Деятельность учащихся
1 этап. Орг. момент	Приветствие. Проверка подготовленности к уроку. Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!								Приветствуют  учителя и одноклассников. Демонстрируют готовность к уроку. Рисуют  своё настроение
2 этап. Мотивация . Актуализация знаний	Включение в деловой ритм.  Привели голову в порядок. ( Погладили, причесали себя пальчиками).  Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули.  Я желаю вам успехов, а вы пожелайте мне удачи. Спасибо. Записывает дату. Классная работа. На прошлом уроке мы говорили о…?							Демонстрируют своё психическое и эмоциональное настроение. Включаются в ритм урока. Записывают дату. Классная работа.
3 этап. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения	- Совершенно верно, об основе предложения и о том, чем она может  быть выражена. - Предлагаю проверить ваши знания по теме с помощью упражнения  «Да /Нет». Подлежащее всегда выражено существительным. Сказуемое согласуется с подлежащим. Подлежащее выражено одним словом. Сказуемое и глагол – одно и то же. В предложении Мне не сказали всей правды.  подлежащее мне. В предложении Я пересмотрю своё сочинение  сказуемое пересмотрю. Сказуемое может отвечать на вопрос каков? Никогда не думайте, что вы уже все знаете.  – Синтаксический разбор предложения. А как вы понимаете смысл данного высказывания? Ставит задачу определить тему урока после выполнения задания. Организует проведение морфологического диктанта Диктует предложение, затем осуществляет фронтальную проверку. Где совесть с правдой обитают? Слабенькое гав-гав собачонки никого не пугало. Кроткое слово укрощает гнев. Какими частями речи выражены сказуемые? Сделайте вывод, что обозначает сказуемое - На этом уроке мы ….							Выполняют упражнение «Да/Нет». Отвечают на вопросы учителя. Производят синтаксический разбор предложения. Высказывают свои предположения. Записывают предложения, подчёркивают грамматическую основу; определяют части речи, которыми выражены главные члены предложения Работают в тетрадях. Записывают тему урока, определяют задачи: Познакомиться с… Учиться находить… Правильно….
4 этап. Целеполагание и планирование	- На этом уроке мы рассмотрим, чем может быть выражено простое глагольное сказуемое.  Перед вами предложения: Белый пар по лугам расстилается. Белый пар по лугам расстилался. Белый пар по лугам будет расстилаться. Белый пар по лугам расстилался бы. Белый пар по лугам расстилайся. - Прочитайте первое, второе и третье предложения. Выделите в них сказуемое. Уточните, какой формой глагола выражены сказуемые. (Сказуемые имеют формы изъявительного наклонения прошедшего, настоящего и будущего времени.) - Прочитайте четвертое предложение. Выделите в нем сказуемое. Установите, чем оно выражено. (Глаголом в условном наклонении). - Выполните аналогичную работу с последним предложением. (Глаголом в повелительном наклонении). - Обобщим свои наблюдения и сделаем вывод. - Каким количеством слов выражается лексическое и грамматическое значение в простом глагольном сказуемом? - Скажите, глаголами, в какой форме выражается простое глагольное сказуемое? - Дополните свой ответ сведениями со стр.58 учебника.							Находят грамматическую основу; определяют части речи, которыми выражены главные члены предложения. Делают вывод, что простое глагольное сказуемое выражается глаголом в одном из наклонений. Обобщают сведения, выясняют, что все сказуемые в предложениях выражены глаголами. Делают вывод, что сказуемое обозначает действие. Читают теоретические сведения, выясняют, что сказуемое может также обозначать состояние или признак предмета и выражается не только глаголом
Физкультпауза	Игра «Разминка» - Послушайте условия игры. Внимательно слушайте команды и выполняйте лишь те из них, в которых есть слово «пожалуйста». Если этого слова в команде нет, то выполнять ее не следует. - Встаньте, пожалуйста. - Выйдите, пожалуйста, из-за парт. - Наклоните голову, пожалуйста. - Поднимите, пожалуйста, голову. - Поднимите руки вверх, пожалуйста. - Опустите руки. - Опустите, пожалуйста, руки.   - Сделайте глубокий вдох. - Пожалуйста, поставьте руки на пояс. - Протяните правую руку вперед. - Протяните, пожалуйста, левую руку вперед. - Пожалуйста, протяните правую руку вперед. - Поставьте руки на пояс. - Пожалуйста, поставьте руки на пояс. - Опустите руки, пожалуйста. - Поздравляю тех, кто ни разу не ошибся.
5.Первичное закрепление и проговаривание вслух	Рассмотрите схему на стр.58 учебника. - Чем отличаются два типа сказуемых? Прочитайте теоретические сведения на стр.59 и скажите, какой частью речи выражается простое глагольное сказуемое.					Анализируют схему, отвечают на вопросы учителя, работают с теоретическим материалом.
6 этап. Включение нового знания в систему знаний .	Даёт задание: выполнить упр.96 - просмотрите предложения: С какими сложностями вы можете столкнуться? - Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В случае затруднения обращайтесь к словарю. Даёт задание выполнить упр.99 Игра «Третий лишний». А.  Медный ствол сосны порозовел на солнце. Дорожка была запружена людьми. Корабль был очень большой и очень прочный. Б.Солнце начало пригревать землю. Лес - наше богатство. Мы стали подниматься в горы.					Вспоминают пройденный материал. Работают самостоятельно, готовясь к выступлению. Просматривают текст упражнения.  Делают вывод, что нужно правильно определять род подлежащего, чтобы не ошибиться в выборе сказуемого. В случае затруднения следует обращаться к словарю. Выполняют упражнение.    Выполняют упражнение, анализируют таблицу, дополняют своими примерами. Подчёркивают сказуемое, определяют его тип, находят «лишнее» предложение, обосновывают свой ответ
7 этап. Рефлексия и оценивание	Просит вспомнить, какие цели задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Определите предложение с простым глагольным сказуемым. А) С этой болью я будто моложе. В) Она мне как песня была. С) Комната оказалась с тремя окнами. D) Ещё я долго буду петь. Е) Ночь сегодня как будто бледней. Правильный ответ: D. Благодарит за работу. Оценивает ответы.  Ученикам раздаются карточки:  Понравился ли мне урок…  Что мне понравилось на уроке…  Что мне не понравилось на уроке…  Как я проявил себя на уроке…  Понял ли я тему урока… Нарисуйте  своё настроение				Составляют внутреннюю речь. Оценивают свою работу.
8 этап. Домашнее задание	§ 19, упр.101. Подготовиться к сочинению, продумать ответы на вопросы: Для кого предназначено твоё описание? О чём ты хочешь сказать в своём описании? Как связано это здание с окружающей местностью? Где оно расположено? Каковы особенности вертикального и горизонтального членения здания? Есть ли на нём украшения?			Записывают задание в дневник, задают уточняющие вопросы. Подают дневники для оценки учителю.

                                                                                                                                     Приложение 1,

Рабочий лист

Дата:

Класс:

ФИ _________________

Тема урока: Простое глагольное сказуемое

Нарисуйте своё настроение
Упражнение «Да /Нет». Подлежащее всегда выражено существительным. Сказуемое согласуется с подлежащим. Подлежащее выражено одним словом. Сказуемое и глагол – одно и то же. В предложении Мне не сказали всей правды.  подлежащее мне. В предложении Я пересмотрю своё сочинение  сказуемое пересмотрю. Сказуемое может отвечать на вопрос каков?
Никогда не думайте, что вы уже все знаете.  – Синтаксический разбор предложения. А как вы понимаете смысл данного высказывания? «Проверь себя» Где совесть с правдой обитают? Слабенькое гав-гав собачонки никого не пугало. Кроткое слово укрощает гнев.
Игра «Третий лишний». А.  Медный ствол сосны порозовел на солнце. Дорожка была запружена людьми. Корабль был очень большой и очень прочный. Б.Солнце начало пригревать землю. Лес - наше богатство. Мы стали подниматься в горы.
Определите предложение с простым глагольным сказуемым. А) С этой болью я будто моложе. В) Она мне как песня была. С) Комната оказалась с тремя окнами. D) Ещё я долго буду петь. Е) Ночь сегодня как будто бледней.
Нарисуй своё настроение	Понравился ли мне урок…  Что мне понравилось на уроке…  Что мне не понравилось на уроке…  Как я проявил себя на уроке…  Понял ли я тему урока…
Дома продумайте  ответы на вопросы: Для кого предназначено твоё описание? О чём ты хочешь сказать в своём описании? Как связано это здание с окружающей местностью? Где оно расположено?