Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта проведения бинарного урока «Русский язык». Модель «Учитель-Специалист». 2 класс

Технологическая карта проведения бинарного урока «Русский язык». Модель «Учитель-Специалист». 2 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





Технологическая карта

проведения бинарного урока «Русский язык».

Модель «Учитель-Специалист».

2 класс,

учитель-логопед Ермакова Анна Станиславовна.

Тема «Разделительный мягкий знак (Ь)»











УМК «Школа России», учебник «Русский язык», В.П. Канакина, В.Г. Горелов (М.: «Просвещение», 2011).



Номер урока: Урок № 91



Тип урока: закрепление полученных знаний, продолжительность – 45 минут.



Формы работы обучающихся: коллективная, самостоятельная, групповая работа.



Материалы: учебник, презентация, дифференцированные по трудности заданий и объёму карточки.


В классе находятся 26 учащихся: 10 высокомотивированных учеников, 6 учеников с тяжелыми нарушениями речи (нарушение чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи).















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные (ЛР):

- осознание строения русского языка как основного средства общения между людьми;

- наличие адекватной, позитивной самооценки, самоуважения, самовосприятия, самоанализа, смыслообразования,

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Метапредметные (МПР):

П –ориентироваться в учебной книге, читать язык условных обозначений;

- умение искать и выделять необходимую информацию, делать выводы о правильности высказываний, делать умозаключения;

- выделять необходимую информацию с опорой на иллюстрации учебника; осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Р – определять и формулировать цель деятельности на уроке под руководством учителя;

- планировать последовательность действий для решения учебной задачи;

- умение в диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями, осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку и взаимооценку;

К –коммуникация как сотрудничество, работать в паре, в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

-взаимопроверка;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.





Предметные (ПР):

Умение писать слова с разделительным мягким знаком, знание алгоритма правописания;

Цель: апробация организации проведения бинарного урока с участием учителя-логопеда.

Создать условия для формирования навыка правописания слов с разделительным мягким знаком, для развития коммуникативных способностей, регулятивных учебных действий, личностных качеств.



Оборудование: учебник, книга для учителя, приложение к учебнику (CD), мультимедийная презентация лексического материала в Power Point, проектор, карточки для самопроверки, логопедический конструктор для построения слов.





























Взаимодействие в образовательном процессе


Действия педагога и

учащихся

Действия учителя-логопеда и учащихся

1

Самоопределение к деятельности, мотивация

Готовность (внутренняя и внешняя) к работе на уроке.


Оценка готовности.

Приветствие

учащихся.

Фонетическая гимнастика.


Создание ситуации готовности к уроку, успеха на предстоящем уроке.


Приветствие учащихся.

Настрой на работу.

- Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.


Минутка чистописания.


Отгадайте загадку:


День и ночь стучит оно, словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук.

(Cердце)


В течение всей жизни человека сердце, действуя наподобие насоса, проталкивает кровь по сосудистой системе. В 1 мин сердце человека сокращается примерно 70 раз. Любые отрицательные эмоции плохо сказываются на вашем сердце. Поэтому сердце нужно беречь с детства.


-Выделите первый звук в отгадке. [С]


-Расскажите о нем. (согласный, глухой, мягкий, обозначим буквой «эс»).


Запись: Сс, Ссс, Сссс….




- Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!





















- Са-са-са- са – самолёт, коса, оса,

Со-со-со-со – сом, осока, колесо,

Сы-сы-сы-сы – сыр, сынок, весы, усы,

Ас-ас-ас-ас- маска, паста, каска, бас,

Ос-ос-ос-ос – нос, полоска, абрикос,

Ус-ус-ус-ус – ус, капуста, мускул, вкус.


2

Актуализация знаний, фиксирование затруднения.


Воспроизведённые

знания и способы

действия.


Осознание необходимости получения новых знаний.


Организация ситуации, в которой дети актуализируют нужные для последующего открытия знания (мотивация на изучение темы)

Определение границ знания и незнания.


Запись на доске:

Деревья, ручьи, ночью, веселье.








- Что объединяет слова этой группы?

- Прочитайте тему нашего урока.

- Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?



Перед Е, Ё, И, Ю, Я

В корне я стою, друзья

Воробьи, семья, жильё –

Перед Я, Ю, И, Е, Ё

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, перья, чьи,

Колья, звенья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

- Какая схема из предложенных нам подойдет?


3

Постановка учебной задачи.


Сформулированная цель и тема урока.


Предположения учеников о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие умения определять и формулировать проблему, цель и тему для изучения.


Перед вами слова с пропущенными буквами, вам нужно вставить их.


К…ньки, т...традь, мальч…к, м…рковь, п...льто, м…дведь.


-Что объединяет все слова? (ь)


- На какие 2 группы можно разделить? (1.Одушевленные, неодушевленные, 2. ь в конце, в середине).


-Какую работу выполняет ь знак в этих словах? -Где может стоять ь, который смягчает согласный?


-Как вы думаете, это все знания, которые мы должны знать о ь, или существуют другие?


-Хотите узнать? -Тогда за работу!

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.



hello_html_3bae7f2e.png

4

Решение учебной задачи.
Первичное закрепление.


Применение новых знаний для выполнения заданий.

Формирование умения применять ь в решении учебных задач.

Реализация плана достижения цели.


- Перед Вами два столбика слов. Они помогут нам открыть новое правило.


На доске записаны слова:

Коньки, ульи, деревья, крыльцо, пеньки, деньки, редька, счастье.


- Что вы можете сказать об этих словах? Что их объединяет? (Во всех словах в середине пишется ь).


- По какому принципу я разделила слова в столбики?


- В каком столбике слова с ь – показателем мягкости? Как узнали?


- А с разделительным ь?


Прочитаем слова 2 столбика.


- Послушайте, как звучат эти слова.


- Что заметили? (Слова как - будто разделились на две части)


-Какие звуки мы слышим после мягкого согласного? (йа, йо…)


- А какую букву нужно писать, когда мы произносим слова таким образом, как – будто они разделились на две части и при этом согласный звучит мягко и слышим звук Й? (мягкий знак- разделительный)


- Давайте найдем ответ на нашу проблему: Когда же пишется разделительный ь?


- Запишите слова второго столбика в тетрадь, в строчку, через запятую и подчеркните ь знак одной чертой, а гласную двумя чертами.


Организация ситуации решения учебной задачи.


Работа по учебнику с.31, упр.51

Высказывание предположений о том, что может обозначать разделительный мягкий знак.

Составление и запись предложений со словосочетаниями полю грядки, полью грядки, солю капусту, солью воду.

Дети списывают слова с доски, подчеркивают ь одной линией, букву, которая написана после ь двумя.

- Какой вывод о написании разделительного ь вы можете сделать?

Работа по учебнику с.32, упр.52

Работа по учебнику с.32, упр.53


Взаимопроверка в парах.




















































Работа по учебнику с.31, упр.51

Составление и запись словосочетаний полю грядки, полью грядки, солю капусту, солью воду.


Дети списывают слова с доски, подчеркивают ь одной линией, букву, которая написана после ь двумя.






Работа по учебнику с.32, упр.52

Работа по учебнику с.32, упр.53


Самопроверка.

5

Работа по самостоятельному

закреплению знаний.


Умение применять полученные знания на практике вместе с ранее полученными знаниями.


Формирование и развитие умения применять полученные знания на практике.


Работа с раздаточным материалом.


Отработка навыка записи слов с разделительным ь. Умение обозначить и указать роль ь.


Работа в группах.


Презентация выбранного задания.

Работа с раздаточным материалом.


Работа в группах.



6

Оценка


Умение определять уровень овладения учебным материалом.


Формирование и развитие умения к самооценке умения определять роль ь в словах, написания слов с ь.


Взаимооценка работ групп по цветовой шкале.

Объяснение своего выбора.


Объяснение дифференцированного домашнего задания на карточках.

7

Итог занятия.

Рефлексия деятельности.

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности.


Формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения.


Организация диалога, позволяющего ученикам осмыслить полученные результаты

по изучению темы, способы их достижения,

соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.

- Ребята, какова тема урока?

- Какую цель мы

поставили перед собой?

- Как вы считаете, достигли ли цели? Почему?

Стало ли полезным знание о ь?

Дети участвуют в организованной учителем дискуссии: анализируют и осмысливают, проговаривают и фиксируют свои достижения.

Все получилось, потому что мы работали дружно, сумели договориться.


Мы работали активно в парах, в группах самостоятельно, все вместе.

Задание: дополни фразу:

Сегодня на уроке я узнал...

Сегодня на уроке я научился...

Мне было трудно...

Надо поработать…





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-182098
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх