Инфоурок Обществознание КонспектыТехнологическая карта проведения урока по предмету «Обществознание»

Технологическая карта проведения урока по предмету «Обществознание»

Скачать материал

Технологическая карта проведения урока по предмету «Обществознание»

Тема урока

ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА

Предмет

Обществознание

УМК

 под ред. Л. Н. Боголюбова

Уровень образования

Общеобразовательный, базовый

Класс

 9

Учитель

Вадейкина Татьяна Владимировна

Тип урока

Повторительно-обобщающий (форма – комбинированный урок).

Образовательные
ресурсы

Презентация  «Права и свободы человека и гражданина», тексты Конституции РФ, Декларации прав человека и гражданина, Международных пактов о правах человека 1966 г.

Содержание урока

1.Что такое права человека.

2. Международный билль о правах человека.

3. Виды прав и свобод человека.

4. Права и свободы граждан Российской Федерации.

5. Обязанности гражданина Российской федерации.

Цель урока

Проанализировать структуру и содержание Международных документов о правах человека и Конституции РФ, установить соответствие норм российской Конституции требованиям международного права относительно прав и свобод человека; воспитывать осознанное уважение к праву, к основному закону государства.

Методы и формы
обучения

Методы: частично-поисковый.

Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Права и свободы человека, обязанности, Декларация, пакт, Конвенция, Конституция

 

 

Планируемые образовательные результаты

 

Личностные результаты расширять мировоззрение,   развивать творческие и интеллектуальные способности ребенка. 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

уметь планировать индивидуальную образовательную траекторию; уметь находить способ решения проблемы и предвидеть конечный результат; уметь планировать индивидуальную или коллективную деятельность по разрешению проблемы; уметь выбирать средства достижения цели из предложенных средств; уметь использовать наряду с основными учебными средствами и дополнительные; уметь оценивать степень успешности как индивидуальной деятельности так и деятельность каждого члена коллектива; уметь понимать причины успеха или неуспеха, в случае неуспеха находить способы выхода из ситуации; уметь настраиваться на занятия; уметь оценивать свое психофизическое состояние.

Познавательные УУД:

уметь  анализировать и сравнивать, обобщать изученные понятия;  делать самостоятельные выводы допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное; формулировать цели и задачи; применять полученные знания и умения для решения практических задач в повседневной жизни.

Коммуникактивные УУД: работать в коллективе; слушать окружающих; принимать другое мнение; выражать свои мысли; аргументированно отстаивать свою точку зрения, оперируя фактами; критично относиться к собственному мнению; признавать свои ошибки и корректировать их; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог.

Предметные УУД: Знакомить и формировать представление о Международных документах  прав человека, Всеобщей Декларации прав человека и Конституции РФ, продолжить формировать навык работы с различными  источниками информации (Конституция РФ), текстами нормативно-правовых актов; продолжить формировать понятия права и свободы личности; уметь определять и характеризовать виды прав и свобод человека и гражданина; формировать представление о социальной ответственности, толерантности; формировать познавательный интерес к изучению общественных дисциплин.


 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы
урока

Время
(мин)

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации
УУД

Планируемые результаты освоения учебного материала

Формы контроля

I. Организационный момент

2

Проверяет готовность учащихся к уроку.

 

Приветствуют учителя, проверяют рабочее место, готовность к уроку

Фронтальная

Быстрое включение в деловой ритм

 

II. Актуализация знаний и создание учебной ситуации

 

5

Организует беседу:

- Соответствует ли конституционное устройство России характеристике «Правовое государство»?

– Как вы понимаете
слово «
Право»? Какие значения этого понятия вам известны?

- К какому значению этого понятия ближе всего изучаемая нами Конституция РФ?

- В каком значении упоминается этот термин в названии 2-й главы Конституции России?

Предлагает определить тему и задачи урока.

Отвечают на поставленные вопросы.

Высказывают свое мнение, обосновывают его, приводят
доказательства
.

(Может быть высказана позиция о недостатке информации о наличии и защите прав и свобод  гражданин в России)

 

 

Самостоятельно формулируют тему и задачи урока

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

 

применять правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения;

формулировать ответы на вопросы учителя.

Устный опрос

 

III. Изучение
нового
материала

7

1. Организует работу с текстом учебника § 14-15, п. «Что такое права человека».

1) Какое суждение верно:

Право человека – это:

а) совокупность норм, выражающих меру свободы человека;

б) личная возможность человека?

2) Назовите три основные характеристики прав человека.

3) Что такое каталог прав человека?

4) Соответствует ли список прав гражданина РФ списку прав, принятых в мире?

Читают текст учебника, отвечают на вопросы, ответы записывают в тетрадь:

1. верны оба суждения (поясняют свое мнение);

2. три осн. характеристики:

- неотчуждаемы (естественны, неотъемлемы);

-носят всеобщий характер;

- защищены и гарантированы законом.

Определяют учебную задачу, предлагают пути решения (сравнение).

Фронтальная.

Наглядно-словесный.

Проблемный.

умеют ставить перед собой познавательные цели; выделяют нужную информацию;

дополнять и расширять имеющиеся знания и представления
о
правах человека;

осуществлять
поиск существенной информации (из материалов учебника, рассказа учителя и одноклассников).

 

 

сохранять мотивацию к учебной деятельности;  проявлять интерес к новому учебному материалу.

 

учитывать
выделенные учителем ориентиры действия; принимат
ь и сохранять учебную задачу.

 

аргументировать собственное мнение, принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Устный опрос,

Записи в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

2. Сообщает краткую информацию (сопровождая слайды презентации) об эволюции учения о естественном праве, предлагая вспомнить из курса истории известные случаи принятия документов о правах человека

- Предлагает из текста  § 14-15, с. 114 -117 выписать в тетрадь что такое «Международный билль о правах человека».

- Предлагает назвать документы, входящие в Билль о правах.

- Сообщает информацию о структуре Билля о правах, обстоятельствах принятия его базовых документов.

1. Воспринимают информацию, записывают схему в тетрадь, отвечая на сопутствующие вопросы учителя (Хаббиас корпус акт в Англии, Декларация независимости и Конституция США, Декларация прав человека и гражданина Франции и др.)

2. Читают учебник, выписывают определение.

3. Называют Декларацию 1948 г. (остальные могут быть еще неизвестны)

4. Записывают названия документов, оставляя место для дополнений (информа-ция о др. междунар. актах на с. 117 уч.)

Фронтальный.

Наглядно-словесный.

Беседа

Записи в тетради.

 

 

 

Организует беседу и работу с учебником:

- на какие виды делят права и свободы человека Международные пакты 1966 г.?

Предлагает сравнить с классифи-кацией в учебнике (с. 118).

-соответствует ли содержание Конституции РФ нормам международного права (с. 117)?

- каково содержание п. 29 Декларации прав человека и гражданина? В какой главе Конституции РФ можно найти информацию об обязанностях граждан России?

1. Анализируют заголовки пактов, делают вывод о 5 видах прав человека и гражданина.

2. Сравнивают со схемой на с. 118 учебника.

3. Знакомятся с содержанием п. «Права и свободы человека и гражданина РФ».

4. Называют ст. 29 Декларации (уч. с. 115) и главу 2 Конституции РФ.

5. Определяют необходимость провести сравнение содержания текстов источников.

Фронтальный.

Наглядно-словесный.

Беседа

 

IV. Изучение
нового
материала

 

Формулирует задания для выполнения в группах,  организует групповую работу

по анализу

1)               прав и свобод человека и прав и свобод гражданина Российской федерации (5 групп по видам прав и свобод);

2)               конституционных обязанностей гражданина РФ (см. Приложение 7)

3. Самостоятельно выполняют
задания
, заполняя рабочий лист группы (см. Приложение 4);

Сравнивают содержание Всеобщей Декларации прав человека (учебник, с . 115);

Международных пактов о правах человека 1966 г. (см. Приложение 5 и 6);

Конституции РФ, гл. 2.

Групповая

Словесный

Поисковый

уметь ставить перед собой познавательные цели; выделяют нужную информацию;

дополнять расширяют имеющиеся  знания и представления о правах и обязанностях граждан России.

сохранять мотивацию к учебной деятельности;  проявлять интерес к новому материалу.

анализировать и сравнивать содержания НПА

работать в группе, находить общий язык, вырабатывать общие подходы к решению учебной задачи.

Задания в рабочей тетради

V. Обобщение
и закрепление

 

Организует выступление групп с презентацией итогов своей работы.

Комментирует и поправляет при необходимости ответы учащихся.

1) Самостоятельно делают вывод о полном соответствии содержания прав и свобод гражданина РФ международным стандартам;

2) записывают в тетрадь перечень основных обязанностей граждан России

Фронтальная

Задание выполняется в тетради

VI. Итоги урока. Рефлексия

5

Предлагает заполнить оценочные листы (Приложение 4):

Что вам понравилось больше всего на этом уроке?  Хотели бы вы что-нибудь изменить? Если да, то как именно и какова степень вашего участия в этом процессе?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, словесный. Беседа

оценивать учебную
деятельность
;

оценивать результат работы,  осознавать качество и прогнозировать уровень усвоения; адекватно воспринимать оценку своей работы; проявлять открытость в осмыслении своих действий и самооценке.

Оценка работы учеников
на уроке
, их самооценка

VII. Домашнее задание

 

3

Конкретизирует  домашнее задание

 

Домашнее задание:

§ 14-15, вопросы рубрики «Проверим себя», с. 122 № 5-9; Сообщения *

Записывают д/задание.

 

* возможные темы для сообщений: «Институт уполномоченных по правам человека в РФ», «Европейский суд по правам человека в Гааге», «Международные документы по правам ребенк

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта проведения урока по предмету «Обществознание»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта проведения урока по предмету «Обществознание» поможет вам спроектировать урок "Права и свободы человека и гражданина", обеспечит эффективное и качественное преподавание, возможность достичь планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС второго поколения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 290 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока по теме "Права и свободы человека и гражданина в РФ"
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
  • Тема: § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
  • 09.10.2018
  • 888
  • 11
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2019 893
    • DOCX 70.5 кбайт
    • 53 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Вадейкина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19803
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Обществознание")

Учитель обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель обществознания

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 25 регионов

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе