Технологическая карта проведения волонтёрской акции для населения "«70 встреч. Вместе на поле боя» (к 70-летию Дня Победы)"

Технологическая карта проведения волонтёрской акции для населения

Класс (группа) волонтёры детской организации «Единство» (7-11 классы)

УМК (программа)  _________________________________________________________

Тема урока (занятия, мероприятия) «70 встреч. Вместе на поле боя» (к 70-летию Дня Победы)

Тип урока (только для уроков) _______________________________________________

Цель: повышение уровня знаний о событиях Великой Отечественной войны и привлечение внимания  к историческим фактам  ВОВ через проведение акции для населения.

Задачи:

 Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми  в исследовательской и творческой видах деятельности;

– воспитание гражданственности личности, любви к Родине, уважение к истории России.

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;

– развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками и взрослыми, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия;

- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

- формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности;

Ключевые вопросы: герои, события, песни, поэты, даты  ВОВ.

Оборудование занятия: ноутбук, колонки, игровое поле, куб, фишки, музыкальные композиции, вопросы о событиях Великой Отечественной войны, тексты военных песен.

Технологии и методы работы: игровые технологии, ИКТ,  метод мозгового штурма

Содержание взаимодействия педагога и участников

Этапы урока (занятия, мероприятия)	Деятельность педагога	Деятельность обучающегося		Результаты*
Самоопределение к деятельности	Предлагает несколько форм проведения мероприятия для населения	Участники выбирают форму проведения мероприятия		Коммуникативные (обсуждение, аргументация выбора) Регулятивные (настрой на деятельность)
Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии	Задает вопросы. Организует дискуссию учащихся.	Отвечают на вопросы. Учащиеся обмениваются мнениями.		Личностные, Коммуникативные (формулировка собственного мнения), регулятивные (умение воспринимать критику)
Постановка учебных задач	Предлагает создать игровое поле	Принимают решение по созданию игрового поля, обсуждают его внешний  вид и форму, обмениваются мнениями, приходят к общему решению.	Личностные (самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные (целеполагание),коммуникативные
Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. Работа в группах	Вожатый организует подготовку к акции, организует встречи, контролирует ход акции. Предлагает определиться кто в какой команде к кому и в какое время сможет сходить и провести акцию.	Дети мастерят игровое поле, готовят вопросы для игры, находят минусовки военных песен, распечатывают тексты песен. Делятся на команды, определяют дату и время похода  к односельчанам, выбирают какая команда к кому пойдет.	Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм),коммуникативные(интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой),регулятивные (оценка своей деятельности),познавательные(осознанное построение речевого высказывания)
Проведение акции	Организует встречу с односельчанами по предварительной договорённости.	Проводят игру, принимают в ней участие.	Личностные Коммуникативные(планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе),познавательные(работа с информацией, моделирование,),регулятивные(целеполагание, планирование деятельности),.
Рефлексия деятельности Написание статьи в  газету «Заря Севера».	Предлагает поделиться впечатлениями о проведенной акции, собрать  отзывы у участников	Высказывают свое мнение о данном мероприятии, формулируют предложения ститьи.	Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации)

* - результатом является развитие обучающихся (в т. ч. формирование и (или) развитие УУД)

Прогнозируемы результат: в ходе акции дети и взрослые показываю свои знания о событиях ВОВ и приобретаю т новые  знания.  У учащихся повышается интерес  к   исследовательской  работе  и проведению акций тематики «Великая Отечественная война».

В период подготовки и поведения акции  дети  учатся:

· овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу;

· планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

· работать с информацией при подготовке материала, овладевать операциями    

  мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);

· слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения;