Технологическая карта "Проверяемые, непроверямые, чередующиеся гласные в корне слова"

Технологическая карта

урока русского языка в 10 классе

учебник «Русский язык. 10 класс» - Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина.

Издательство: "Русское слово" 2018 г.

Тема урока: «Проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные в корне слова»

Учитель: Потапов Алексей Михайлович

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока:

ü  Образовательные (личностные):

создавать условия для углубления знаний и умений выделять в словах корни с проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися гласными на основе деятельного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.

ü  Повторить языковые нормы: орфоэпические и лексические.

ü  Развивающие:

расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Распознавать омонимичные корни. Применять знания по орфографии при выполнении заданий, сочетая работу в паре с использованием метода проблемного диалога и самооценки.

ü  Воспитательные:

формирование коммуникативной компетенции в обществе, сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности. Воспитание в учащихся заинтересованности в преодоление трудности в процессе обучения для достижения поставленной цели.

ü  Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, развивать логическое мышление, познавательную активность.

Урок общеметодологической направленности, комбинированный.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Опорные понятия, термины: орфоэпия, паронимы, семантика, омонимичные корни

Новые понятия. Корни с чередующимися гласными а//я, а//и.

Оборудование: слайды, таблицы, схемы, раздаточный материал.

Формы контроля: тестирование, варианты 5-10, задания 4, 5 ,7, 9.

1.Вводное слово учителя.

2.Повторение ранее пройденного.

3.Работа по теме урока.

4.Закрепление изученного материала.

5.Рефлексия.

6.Информация учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Этапы урока	Хронология урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Методы обучения	Формы организации познавательной деятельности	Реальный результат
Организационный момент	1 мин.	Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке, проверяет готовность класса. Формулирует цель урока.	Слушают учителя.		Общеклассная	Кратковременность этапа. Постановка цели урока. Готовность учащихся к уроку.
Проверка домашнего задания. Упр.106.Н.Г.Гольцова	2 мин.	В процессе проверки упражнения учитель задает вопросы по ранее изученным темам.	Отвечают на вопросы учителя и учащихся комментируют, поясняют.	Словесный	Фронтально- индивидуальная	Учащиеся   активно принимают участие
Повторение ранее изученного	5 мин.	Задает вопросы по орфоэпическим и лексическим нормам. Демонстрирует слайды с заданиями. Слайд 1 Слайд 2	Отвечают, комментируют. Акцентируют внимание на трудных случаях в произношении слов (клала, слала, крала; ударения в глаголах в сравнительной степени прилагательных и т.д.)	Наглядный, практичес кий	Индивидуальная.	Взаимопроверка.
Работа по теме урока. Выполнение различных видов заданий.	15мин	На доске записаны задания 1.Работа с учебником. Выписать слова-исключения (параграфы 19-20). 3.На доске записаны слова с омонимичными корнями в словах: горевать, гористый, гореть, угорать, перегорелый, горизонт, горбатый; Замереть, мировой, примириться, миропорядок, (все) замирало, умер, примерять (платье); косой взгляд, косил косой, касаться вопроса, коснуться стены, длинная коса. (Создание проблемной ситуации). Найти слова с чередующими гласными в корне (цифра 1), проверяемые (цифра 2), «лишние» (цифра3).	Выполняют задания комментируют, доказывают, объясняют	Практичес кий, репродуктивный	Коллективная	Проверка полученных результатов.
		2.Задает вопросы по распознаванию проверяемых, непроверяемых, чередующихся гласных в корне слова. Предлагает вспомнить группы чередующихся гласных в корне и условия их выбора, отразив в схеме только омонимичные корни. Слайд 3	Отвечают на вопросы. Выполняют задание	Наглядный.
Повторение и закрепление изученного материала.	10мин	(Класс предварительно разбит на группы). Каждая группа получает карточки –тренировочные задания по распознаванию проверяемых, непроверяемых, чередующихся гласных в корне слова. (Слайд 4) Тестовое задание.	Выполняют тренировочные упражнения (тест)	Практичес кий	Работа в группах	Взаимопроверка
Контроль		Контрольный тест. Задание (И. П. Цыбулька. ЕГЭ. Русский язык). Варианты 1-6	Выполняют тестирование	Практичес кий	Индивидуальная	Проверка учителем
Рефлексия	1мин.	Учитель задает вопросы: -что необходимо знать, чтобы разграничивать слова с проверяемыми и чередующимися гласными в корне?	Учащиеся отвечают	Словесный	Фронтальный
Домашнее задание	1мин.	Учитель комментирует домашнее задание	Записывают домашнее задание

·         Технологическая карта урока по ФГОС, современная форма планирования педагогического взаимодействия между учителем и учениками, ее использование дает возможность оптимизировать процесс формирования и развития личности школьника на уроке

центнер	каталог	укрепит	откупорить
прибыв	молящий	включит	сливовый
торты	брала	диспансер	обеспечение
шарфы	углубить	звонишь	прозорлива
сироты	столяр	баловать	документ
коклюш	эксперт	закупорить	мозаичный
квартал	жалюзи	согнутый	местностей
видно	досуг	красивее

В данных предложениях НЕВЕРНО употреблены выделенные слова. Исправьте ошибки и запишите их правильно.

1.              Народ стекал туда в большом числе, несмотря на БУДНИЧНЫЙ день.

2.              Он так и остался на всю жизнь убежденным монархистом и противником ДЕМОКРАТИЧНОГО образа правления.

3.              Дома перед отъездом его долго инструктировали, чтобы на новом месте он не попал в дурную КАМПАНИЮ.

4.              Оксана получила от него обещание ПРЕДСТАВИТЬ ей должность секретаря.

5.              Самый ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ способ улучшить память- создать себе мощную мотивацию.

6.              Пальтишко на нем было жидкое, на РЫБНОМ меху.

7.              Они уже стали москвичами, как и многие их более УДАЧНЫЕ земляки.

8.              Он был склочный, МЕЛКИЙ, высокомерный, себялюбивый.

9.              Это был почти ЦАРСТВЕННЫЙ подарок.

10.      Нужно еще было много трудиться, чтобы достичь ЖЕЛАННОГО результата.

 

ГЛАСНЫЕ ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ

                              НАПИСАНИЕ ЗАВИСИТ                     а//я

                                                  ОТ                                      а//и

 

УДАРЕНИЯ                   СОГЛАСНОЙ                   СУФФИКСА                               ЗНАЧЕНИЯ

А                                            КОРНЯ     .

Задание 9 Правописание корней (тест) ВАРИАНТ 1

1.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) пот..плевший, л..петать, поб..дитель
2) отр..слевой, огл..вление, гр..мадный
3) л..ловый, зач..рстветь, выт..рать
4) тр..мвай, тр..туар, с..листка
5) р..дилось, р..птать, обл..денение
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) заж..мать, отв..рить (овощи), прим..рение (сторон)
2) к..сички, оз..рение, г..ревать
3) оп..раться, зар..сли, прик..снуться
4) изл..жить, несг..раемый, пон..мание
5) п..рила, зам..реть, ст..листический
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) дор..гие, н..речие, т..рмозить
2) стр..ляли, перел..вался, уд..вился
3) рел..гиозный, ож..влять, прим..риться
4) к..сательная, сбл..жаясь, л..тучий
5) р..месленный, гр..мадный, тр..вянистый
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) заг..релый, кв..ртира, бл..стящий
2) бл..када, зад..рать, укр..тить
3) пров..нциальный, встр..чая, в..рховный
4) к..лендарь, г..ризонт, с..нтябрь
5) апл..дировать, д..ректор, лаб..ринт
5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) п..лисадник, др..бить, просл..влять
2) пр..зидиум, пр..вилегии, беспр..кословно
3) подб..рет, покл..ниться, вск..чить
4) ог..рчение, побл..дневший, в..риант
5) р..вняться, пл..вец, непром..каемый

2. Задание 9. Правописание корней. ВАРИАНТ 2

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) расп..лить, д..кабрьский, сг..реть
2) сат..рический, перекл..каться, л..гичность
3) предраспол..жить, см..рение, пл..вучий
4) п..левой, б..льной, в..терок
5) ск..кать, инт..рьер, б..рьер
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) вост..ргаться, к..вычки, к..сательная
2) хр..никальный, обог..щать, сер..ал
3) возл..жить, возр..ст, переск..чить
4) р..внина, покл..нение, отр..сль
5) ок..нчание, оч..рстветь, раздр..жаться
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) ст..пендия, предпол..жение, д..ревянный
2) д..агноз, происх..дить, пож..леть
3) приг..ревшая, сп..сать, в..стибюль
4) пер..одический, амн..стировать, умн..жать
5) др..вяной, пог..бающий, дек..рировать
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) г..тический (стиль), асф..льтированный, нак..рмить
2) бр..дячий, б..снописец, эк..логия
3) г..ниальный, б..рлога, трад..ционный
4) экспер..мент, компл..мент, р..сток
5) соб..раться, зам..нить, ап..лляция
5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) сп..сение, с..мпатия, в..ренье
2) эт..кетка, г..мназист, м..сковский
3) пол..гаться, л..рический, д..рожный
4) пл..нительный, одр..хлеть, мот..вировать
5) инц..дент, ан..малия, в..кцина