Технологическая карта "Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-" (6 класс)

Технологическая карта занятия

Дата проведения  занятия:

Учебный предмет: русский язык

Класс:6

Тема занятия: «Условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных».

Цели занятия: показать условия выбора суффиксов прилагательных -К- и -СК-, развивать навыки разбора разного вида.    

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Планируемые образовательные результаты

Личностные УУД: формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения.

Метапредметные УУД

Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Предметные УУД: проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию.

Этапы урока, цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный этап.	Приветствует, настраивает на работу.	Фронтальная форма работы. Демонстрируют готовность к  уроку.	К
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	- НемецКий или немецСКий? МатросКий или матросСКий? - Слова на эту орфограмму встречаются в тестовых заданиях ЕГЭ. - Сформулируйте тему и цели урока.	Фронтальная форма работы. Запись темы в тетрадь.	К, Предметные
3. Актуализация знаний	Подготовка к контрольному словарному диктанту (25 слов) Масляный, юный, песчаный, мышиный, бесчисленный, деревянный, овчинный, глиняный, деревянный, комариный, стеклянный, ветреный, клюквенный, кожаный, оловянный, безветренный, торфяной, чугунный,  клюквенный, соломенный, серебряный, ценный, старинный, лиственный, лимонный.	Фронтальная и индивидуальная форма работы, по цепочке пишут слова у доски.	Предметные, К
4. Первичное усвоение новых знаний	Работа с правилом на с.34 (орф. 39) - Составьте схему этого правила. -Запишите схему в тетради-справочники.	Фронтальная и индивидуальная форма работы. Читают правило, составляют схему.	Предметные, К, П
5. Первичная проверка понимания	Упр.378 - письм., с комментированием, у доски. Обозначение условий выбора орфограммы. Словарная работа: ЯНВАРСКИЙ (с. 35)	Фронтальная и индивидуальная форма работы. Выполняют задание, рассуждают.	Предметные, К, П
6. Первичное закрепление	Упр.377  - письм, самостоятельно с последующей проверкой	Индивидуальная форма работы. Работа у доски, 2 человека.	К,П, Предметные
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Домашнее задание: правило с.34, упр.378, подготовиться к контрольному словарному диктанту	Фронтальная форма работы.	П
8. Рефлексия.	- Что узнали нового? - Какие трудности появлялись в процессе работы?	Фронтальная, индивидуальная форма работы.	Л