Технологическая карта развитие речи на тему "Звуки вокруг нас. Домашние птицы"

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организационной учебной деятельности

Білім беру саласы: «Коммуникация»

 Развитие речи

Тақырыбы: Звуки вокруг нас. Домашние птицы

Мақсаты: учить различать речевые и неречевые звуки, развивать интерес к ним; передавать звуки природы фонетическими средствами языка;  обобщить и систематизировать знания детей о домашних птицах; развивать связную речь, фонематический слух, внимание, воображение, мелкую моторику.

Сөздік жұмыс:

Материалық:

Билингвалды компонент:

Әрекет кезеңі Этапы деятельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрекеттері Действия детей
Мотивациялық -танымдық Мотивационный побудитель	Сообщение темы занятия. Игровая ситуация «Птичий двор». Рассматривают картинку в тетради, слушают голоса птиц. -Кто был на птичьем дворе? -Как их можно назвать одним словом? -Что они делали? Сегодня мы с вами поговорим о звуках вокруг нас и домашних птицах.	Гуси, утки, куры, цыплята, индюк. -Птицы. -Подавали голоса, издавали звуки.
Ұйымдастырушылық – ізденушілік Организационно – поисковый	Беседа по рисунку. Работа над предложением и словом.  1. Рассмотрите картинки в тетради и ответьте на вопросы: -Как завывает ветер? -Как шуршат листья? -Как капает дождик? -Как шумит кипящий чайник? 2.Что вы слышали? -Какие еще предметы издают звуки? -С помощью какого органа чувств мы слышим? 3.Рассмотрите картинку в тетради. - Какие звуки вы можете услышать на птичьем дворе? Продолжите строчки стихотворения: •Наши уточки с утра - ...!...!...! •Наши гуси у пруда - ...!...!...! •А индюк среди двора - ...!...!...! •Наши курочки в окно - ...!...!...! -Как их всех мы называли одним словом? -Почему? (Умеют летать; тело покрыто перьями; у них две лапы, два крыла, клюв, хвост; откладывают яйца, высиживают птенцов.) -Где живут эти птицы? -Поэтому они.. .(Домашние) -Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят пользу.) -Какую пользу приносят домашние птицы? (Несут яйца, дают мясо, перья, пух.) 4.Помогите маме найти своего детеныша, соедините их линией. -Как она позовет его? Как он ответит? (Произнесите звуки мамы громко, детеныша - тихо.) -Как и чем питаются птицы? (Гуси, утки щипают траву. Птицы клюют зерна.) Физминутка. Игра с мячом «У кого кто?» 5.Отгадайте загадку. Наклейте отгадку. Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький, Двойная бородка,  Важная походка. Раньше всех встает,  Голосисто поет. 6.Посмотрите на картинку и опишите петушка.	Отвечают на вопросы. - Звуки -Самолет, мотор машины... -С помощью уха. Заканчивают строчки. -Птицы. -Рядом с человеком. Называют детенышей в единственном и множественном числе. Отгадывают загадку, наклеивают отгадку.
Рефлекстік - үйлесімділік Рефлексивно – корригирующий	Произношение изучаемых звуков в словах и слоговых сочетаниях. Работа по формированию выразительности речи. Словарная работа. Обогащение лексического словаря. Работа над предложением (словосочетанием). Развитие связной речи. Звуки бывают неречевые (их издают разные предметы и животные) речевые (их говорит человек). Звуки мы слышим и произносим. -А что делаю птицы? -Развитие мелкой моторики. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. -Итог.	Гусь - гогочет. Утка - крякает. Петух - кукарекает. Курица - кудахтает. Индюк - болобочет. Цыплята - пищат.

Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат)

Білу керек (знать): домашних птиц, звуки которые они издают

Білу керек (уметь): различать речевые и неречевые звуки

Болу керек (иметь): навык образовывать множественное число от названий детенышей домашних птиц