Технологическая карта "Решение задач "Цена-Количество-Стоимость"

Информация: Математика. 2 класс.  УМК «Школа России» ================================== Урок открытия нового знания ================================== Тема: «Задачи с величинами: цена, количество, стоимость» ================================== Дата проведения:_________________		Результаты: § Личностные: ФГОС НОО II.10.3, II.10.5, II.10.9 § Метапредметные: Познавательные: ФГОС НОО II.11.10, II.11.14, II.11.15 Регулятивные: ФГОС НОО II.11.3, II.11.5, II.11.12 Коммуникативные: ФГОС НОО II.11.11 § Предметные: ФГОС НОО II.12.2.1-4		Цели: •           Деятельностная: создание условий    для           реализации          возможностей  применения новых способов действий в практической ситуации •           Содержательная: создание возможностей для         расширения         у учащихся           понятийной         базы       за              счет включения новых элементов		УУД: •     Личностные: самоопределение •     Коммуникативные: планирование, постановка вопросов, управление поведением партнера в точности выражения мыслей •     Познавательные:      общеучебные, логические •     Регулятивные:           целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка
Формы работы: §  Фронтальная §  Парная §  Индивидуальная		Оборудо §    Магнитно-маркерн §    ПК  §    Демонстрационное § Презентация §    Рабочий лист урока §    Учебник §    Цветные карандаши	@profi_tea	cher	Литература: . 2 класс. Учебник (II ч)      .       2       класс.    Устные  («Школа России») . 2 класс. Тесты («Школа . 2 класс. Методические  («Школа России»)	Этап 1 Самоопределение  к учебной деятельности §  Взаимное приветствие §  Проверка степени готовности §  Эпиграф к уроку =================================== 21 апреля – День главного бухгалтера
			вание: ая доска  оборудование	§     Математика §     Математика упражнения §     Математика России») §     Математика рекомендации
Этап 2 Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии §    Устный счет (фронтально, «цепочка») §    Мини-тест (3 – 5 учеников) §    «Проблемная задача» (р/лист, стр. 1) § Вспомнить алгоритм решения задачи  и компоненты произведения =================================== Работа с товарной накладной		Этап 3 Выявление места  и причины затруднений § Заполнить рабочий лист: Проблемаè фиксация затруднения 1) Что такое «цена» и «стоимость»? 2)       Как найти цену? 3)       Как найти количество? 4)       Как найти стоимость?		Этап 4  Построение проекта выхода  из сложившейся ситуации §  Предположения учащихся §  Формулировка цели урока §  Определение способа получения нового знания §  Средства изучения новой темы =================================== Прописываются в рабочем листе		Этап 5 (+ физ. минутка) Реализация построенного проекта •     Заполнение схемы решения «ценаколичество-стоимость» •     Заполняют графы    в              товарной накладной ================================ Выполнение задания в рабочем листе =================================== Проведение физ. минутки
		@profi_teacher
Этап 6 Первичное закрепление  с проговариванием во внешней речи •     Решение задач по теме урока Учебник, стр. ___ № _____ •     Решение задач на рабочем листе =================================== Для     реализации         этапа              несколько учеников решают задачи на доске		Этап 7 Самостоятельная работа  с проверкой по эталону •     Самостоятельное заполнение таблицы «цена-количествостоимость» на рабочем листе •     Проверка    выполненной      работы (взаимопроверка в паре) •     Ответы на вопросы		Этап 8 Включение в систему знаний  и повторение • Подведение итогов. Ответы на вопросы: «Что узнали»? «Чему научились»? «Для чего нужны полученные знания»? «Как и где их можно применить»? ===================================		Этап 9 Рефлексия учебной деятельности  на уроке • Соотношение поставленной цели с результатом своей деятельности =================================== Заполнение рабочего листа. Раскрасить платье девочки (стр.2): зеленый – тема понятна, желтый – понятна частично, красный – есть трудности и вопросы

УСТНЫЙ СЧЕТ 1.       Увеличить 9 в 4 раза, увеличить 7 в 5 раз, увеличить 3 в 6 раз, увеличить 5 в 9 раз. 2.       Мама раздала поровну двум детям 10 тетрадей. Сколько тетрадей получил каждый? 3.       Если произведение равно 21, а первый множитель – 7, то чему равен второй множитель? 4.       Если делимое равно 42, а частное – 7, то чему равен делитель? 5.       Уменьшаемое равно 14, а разность – 6. Чему равно вычитаемое? 6.       Уменьшить произведение чисел 8 и 9 на 14.			МИНИ-ТЕСТ № 4     1.     1. Запиши вместо пропуска такое число, чтобы равенство стало верным (10 + 6) : ___ = 8 : 2 2.              Укажи выражение, в котором произведение равно одному из множителей. Ответ: а) 3 * 3; б) 0 * 8; в) 2 * 2 3.              В каждом бидоне по 9 литров молока. Сколько литров молока в трех таких бидонах? Ответ: а) 3 литра; б) 6 литров; в) 27 литров 4.              х : 8 = 8 : 4. Чему равен х? Ответ: а) 8; б) 16; в) 24  5.              На весы поставили чемодан и два одинаковых по массе рюкзака. Весы показали 28 кг. Определи массу одного рюкзака, если масса чемодана 20 кг. (___ - ___) : ___ = ___ кг.
МИНИ-ТЕСТ № 1  1.       Укажи делитель, если делимое 18, а частное 3. Ответ: а) 21; б) 9; в) 2.       7 * ___ = 19 + 2.  Ответ: а) 4; б) 3; в) 2 3.       В пеналы разложили 18 карандашей поровну, по 6 карандашей Сколько пеналов заняли эти карандаши? Ответ: а) 4; б) 3; в) 5 4.       За каждой партой сидят по 2 ученика. Хватит ли 8 парт, чтобы учеников? Ответ: а) нет; б) да 5.       Укажи периметр квадрата со стороной 3 см. Ответ: а) 9 см; б) 6 см;		@pro	fi_teacher	МИНИ-ТЕСТ № 5  пропусков одно и то же число так, чтобы равенство стало верным  так, чтобы равенство 4 + 5 * 2 = 19 – 1 стало верным. неизвестное слагаемое: (3 + ___) * 2 = 10  всего 18 мандаринов. В первой и во второй корзине вместе 12  а во второй и третьей вместе 11 мандаринов. Сколько мандаринов корзине? пропущенное произведение: 9 * 3; 8 * 3; 7 * 3; 18; 15; ___ * ___ .
		6  в каждый. рассадить 18 в) 12 см.	1.    Запиши вместо 3 * ___ = ___ * ___ 2.       Поставь скобки 3.       Найди 4.       В трех корзинах мандаринов, в каждой 5.       Запиши
МИНИ-ТЕСТ № 2 1.       Укажи делитель, если делимое 24, а частное 6. Ответ: а) 3; б) 4; в) 2 2.       5 * ___ = 8 + 7. Ответ: а) 2; б) 4; в) 3 3.       Дежурный расставил 12 стаканов с чаем на три стола, поровну на каждый стол. Сколько стаканов с чаем на каждом столе? 4.       За каждым компьютером располагается по 3 ученика. Хватит ли 9 компьютеров, чтобы расположить за ними 27 учеников? Ответ: а) да; б) нет 5.       Укажи периметр прямоугольника со сторонами 2 см и 5 см. Ответ: а) 7 см; б) 20 см; в) 14 см			ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Приседайте столько раз, сколько звуков в слове «осень». Подпрыгните столько раз, сколькими буквами записано это слово. Наклонитесь столько раз, сколько букв в слове «ёж». Потянитесь столько раз, сколько звуков в этом слове.
@profi_teacher	МИНИ-ТЕСТ № 3 такое число, чтобы равенство стало верным  произведение равно одному из множителей. * 3 поровну 12 пирожков. Сколько пирожков на каждой ; б) 9 пирожков; в) 4 пирожка.  Ответ: а) 6; б) 2; в) 4 одинаковых рюкзака и сумку. Весы показали 16 кг. если масса сумки 10 кг.		ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Общее задание: формулы расчета цены, стоимости стр. ___ № ____, № ____, № ____  Цена 10 •     Уровень «Мастер»: Кол-во 3       Заполнить таблицу  Стоимость •     Уровень «Эксперт»: составить свои задачи на количества товара и цены товара •     Уровень «Профи»: мини-рассказ «Где можно стоимость»		@profi_teacher
1.       Запиши вместо пропуска ___ * 9 = 58 – (32 + 8) 2.       Укажи выражение, в котором Ответ: а) 2 * 2; б) 1 * 7; в) 3 3.       На 3 тарелки разложили тарелке? Ответ: а) 3 пирожка 4.       27 : 3 = 18 : х. Чему равен х? 5.       На весы поставили два Определи массу рюкзака, ( ___ - ___) : ____ = ____ кг.					и количества товара; учебник, 4 7 36 42 нахождение стоимости товара, встретить цену, количество и