Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта. Русский язык. Тема урока "Неопределенная форма глагола". 4 класс

Технологическая карта. Русский язык. Тема урока "Неопределенная форма глагола". 4 класс

библиотека
материалов

Учебный предмет: русский язык

Класс: 4  класс

Учитель: Чернова Елена Георгиевна

Тема урока «Неопределённая форма глагола» 

Тип урока – урок открытия новых знаний.

Цели:

-расширить представления об особенностях неопределённой формы глагола;

-развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним;

Планируемые результаты:

Личностные:

Формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
Формировать  мотивацию к обучению и познанию.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах .

Перерабатывать полученную информацию и делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Предметные:

- установить, чем отличаются глаголы в неопределённой форме от остальных глаголов;

- развивать умение правильно ставить вопросы что делать? что сделать?;

-правильно употреблять в речи глаголы в неопределённой форме.

Формы работы

Групповая , парная, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование

Проектор, компьютер, экран, раздаточный материал для работы в парах и группах.

Технологическая карта урока

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

Цель:

включение обучающихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.




Эпиграф урока

«Что знаете полезного, то не забывайте, а чего не знаете, тому учитесь»

(Из «Поучения» Владимира Мономаха)


-Урок открытия новых знаний в мире частей речи.




Проверяют готовность к уроку.

Настрой на урок открытия новых знаний.

Коммуникативные УУД:

включение в учебный процесс

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе.

2.

Актуализация знаний и пробное действие.

Цель:

актуализировать знания обучающихся, необходимые для открытия новых знаний.


1)Однажды корреспондент взял интервью у одной части речи.

2) Обобщение знаний о глаголе.

3) Читаем пословицы.

- О чём эти пословицы?

Назовите разные формы одного глагола.

Укажите грамматические признаки.

- Возникло затруднение.



Сценку 2 уч-ся

разыгрывают.

Обобщают знания о глаголе

по плану.

Отмечают пользу чтения.

Называют глаголы читает - читать и разбирают (ученик у доски)



Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД: понимание выделенных учителем ориентиров действия в  учебном материале.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса.

3.

Выявление места и причины затруднения

Цель:

- выявление места и причины затруднения.



- Где возникло затруднение?

- Почему оно возникло?

- Итак, какова цель урока?

Цель: выяснить, к какой форме глаголов относится данный глагол, их отличительные признаки.


При определении признаков глагола.

Не знают признаков таких глаголов.




Познавательные УУД:

уметь проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. высказывают свои предположения. Регулятивные УУД: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему. Личностные УУД: уметь устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

4.

Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

- поставить цель учебной деятельности (устранение причины затруднения); уточнить и согласовать тему урока;определить средства.


Выводят тему урока.

(«Неопределённая форма глагола»)

.

Интернет ресурс – инфинитив.


- Ставим учебные задачи:

Узнать:

  1. На какие вопросы отвечают.

  2. Отличительные признаки этих глаголов ( на что оканчиваются).

Научиться находить в речи.

Формулируют тему урока.

Высказывают предположения.

Ученик находит значение слова «инфинитив»

Ставят учебные задачи.

Регулятивные УУД:

планирование своей деятельности и

прогнозирование поиска информации

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение цели

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Личностные УУД:

уметь устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

5.

Реализация построенного проекта

Цель:

- Организовать реализацию проекта в соответствии с планом.

- Фиксация нового знания в речи и знаково.

- Организовать фиксацию преодоления затруднения.


- Решаем учебные задачи.

- Для этого исследуем глаголы.

- На какие вопросы отвечают?

- На что оканчиваются?

На стр.73 учебника прочитайте рубрику «Обратите внимание».

- Чем является –чь?

- Делаем вывод.

- Читаем правило в учебнике.

- Так ли мы думали?


Задают вопрос, пробуют определить время, лицо, число.

На –ть, -ти, чь.

Выделяют.

Читают в учебнике.

Дают ответ.

Составляют кластер.

Сравнивают правило в учебнике со своим выводом.

Коммуникативные

УУД:

-планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение выражать свои мысли.

Познавательные УУД:

сознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о глаголах неопределённой формы; осуществление поиска необходимой информации.


6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

-создать условия для выполнения учащимися типовых заданий на использование изученного способа действия с проговариванием во внешней речи.


- От теории переходим к практике.

Для этого обратимся к учебнику. Упражнение149.

- Что общего у этих глаголов?


Работают цепочкой с проговариванием во внешней речи.

Коммуникативные

УУД:

-сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Регулятивные УУД: постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель:

- организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий;

-организовать самопроверку учащимися по эталону;

-создать ситуацию успеха для каждого ребёнка.


- Хотите проверить свои силы в самостоятельной работе?

У вас на партах задание. Работаем в парах.



- Проверка по образцу.

- Соответствует образцу? Ставим себе +.

Ты отлично справился с работой.


Работа в парах.


Выполняют задание.

Проверяют по эталону.

Создание ситуации успеха.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, развивать навык сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные УУД: уметь действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Личностные УУД: формировать осознанную мотивацию к выполнению задания.

Уметь самостоятельно выполнять учебные задания.

8.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

-организовать работу по применению новых знаний и повторение;

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний.




Поработаем в группах. Каждая группа получает задание. Соблюдайте правила работы в группе.

- Удачного сотрудничества!

.

- Проверка.

За правильный ответ получают букву.

- Складываем из букв слово УМНИЦЫ.

Это моя оценка выполненной вами работы.

Работают в 6 группах.





Зачитывают ответы.

Листочки с ответами крепят к доске.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, развивать навык сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные УУД: уметь действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Личностные УУД: формировать осознанную мотивацию к выполнению задания.

Уметь самостоятельно выполнять учебные задания.

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:

-соотнесение цели урока и его результатов;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.








Цель урока?

- Научились ли вы узнавать н.ф. глагола?

- Как работали?

Оцените свою работу с помощью смайликов (достижения)

Д/з – упр.150, правило.

- Что раньше правило или упражнение?

Спасибо за приятное общение!


Отвечают на вопросы учителя.

Подводят итог урока.

Оценивают свои действия на уроке.


Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные УУД: уметь структурировать

знания.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Глагол

Номер материала: ДБ-1377123

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.