Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта. Русский язык. Понятие о неопределённой форме глагола
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта. Русский язык. Понятие о неопределённой форме глагола




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Данные об учителе: Кирпикова Наталья Михайловна; МБОУ «СОШ № 90 с углубленным изучением отдельных предметов»; высшая категория; запрашиваемая – высшая категория.

Предмет: Русский язык Класс: 3 а Учебник (УМК): УМК «Школа 2100» авторы учебника Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина «Русский язык»

Тема урока: Понятие о неопределённой форме глагола Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Оборудование: ПК учителя, карточки словарных слов, презентация по теме, медиапроектор, учебник, рабочая тетрадь, оценочные блокноты

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

В 3 классе обучается 23 человека. Среди них 9 мальчиков и 14 девочек. Паспортный возраст учащихся 9 лет – 19 человека, 10 лет – 4 человека.

Учащиеся данного класса достаточно активны и подвижны. На уроках усидчивы, соблюдают школьные правила поведения на уроках. У учащихся класса высокий уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех. Большой интерес у учащихся к русскому языку, математике, литературному чтению, музыке и физкультуре. Уровень работоспособности и активности учащихся - высокий, уровень самостоятельности – средний. Учащиеся открыты, доброжелательны, присутствует чувство сопереживания и ответственности. Ребята умеют взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, сотрудничать с педагогами.

Учащиеся владеют:

Предметные УУД:

  • знают определение «глагол»;

  • умеют находить части речи;

  • умеют доказывать принадлежность слова к той или иной части речи.

Регулятивные УУД:

  • формулировать тему и цель урока при помощи учителя;

  • обнаруживать совместно с учителем и формулировать учебную задачу и план работы.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике;

  • пользоваться интерактивной доской.

Коммуникативные УУД:

  • высказывать свою точку зрения;

  • задавать вопросы, отвечать на вопросы;

  • договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

Личностные УУД:

  • осуществлять рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.





Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.


Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

  • знать понятие "неопределённая форма глагола";

  • отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола по вопросам и суффиксам -ть, -ти;

  • выделять суффиксы глагола неопределённой формы.


8 человека - высокий уровень

4 человек – выше среднего уровня

8 человек - средний уровень

3 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Метапредметные

Познавательные УУД

  • с помощью учителя открывать и структурировать знания;

  • осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

5 человека - высокий уровень

6 человек – выше среднего уровня

9 человек - средний уровень

3 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Регулятивные УУД

  • Ставить цель урока и учебную задачу с помощью учителя

  • Планировать действия по поставленной задаче

  • Оценивать свою работу и работу одноклассников цветным индикатором по заранее известным критериям

5 человека - высокий уровень

6 человек – выше среднего уровня

9 человек - средний уровень

3 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Коммуникативные УУД

  • Сотрудничать с одноклассниками и учителем

  • Осознавать, принимать, решать учебную задачу через ответы на проблемные вопросы.

8 человека - высокий уровень

6 человек – выше среднего уровня

9 человек - средний уровень

0 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Личностные

  • Проявлять учебную и коммуникативную активность

13 человека - высокий уровень

5 человек – выше среднего уровня

5 человек - средний уровень

0 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень






Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обуче-ния

Формы учебного взаимо-действия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

1. Мотивационно-целевой этап-

6 мин

- Эмоционально и психологически настроить детей на урок.


- Проверить готовность учащихся к уроку.

Беседа.

Перечисление.

Фронтальная

  • приветствует детей

  • настраивает детей на работу





проверить готовность к уроку

  • приветствуют учителя;

  • проверяют готов-ность к уроку (один ученик перечисляет)

Регулятивные: саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.

Коммуникативные: создание психологичес-кого комфорта, доброже-лательной атмосферы в классе.

- Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.


- Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации.



Демонстрация.

Наблюдение.

Беседа по уточне-нию знаний.

Парная







Индиви-дуальная


  • раздаёт карточки;

  • даёт инструкции;

  • следит за правильностью выполнения задания;

  • демонстрирует задание на интерактивной доске (слайд 1,2,3);

  • Впросы:

- Как вы можете назвать эти столбики?

- Как определили в какой столбик нужно отнести слово?



  1. записать число и название работы;


  1. разложить карточки в 3 столбика: сущ., прил., глагол;


  1. доказать выбор;



  1. списать слова - глаголы в тетрадь;

  2. определить их время и число;

  3. в глаголах прошедшего времени выделить суффикс -л-




  1. игра "Пресс-конференция"



  • записывают число, классная работа;

  • раскладывают карточки по зада-нию;


  • отвечают на вопросы учителя;


  • списывают слова-глаголы;

  • определяют время и число;

  • у глаголов про-шедшего времени выделяют суф-фикс -л-

  • взаимопроверка;


  • корреспонденты-задают вопросы, "филолог"- отве-чает;

Познавательные:

  • анализировать, выделять и формулировать задачу; осознанно строить речевое высказывание.

Личностные:

  • осознание своих возможностей.

  • уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Регулятивные:

  • ориентироваться в своей системе знаний.

  • регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.

3.Ориентировочный этап-3 мин

- Организовать формулирование темы урока учащимися.

Наблюдение.

Беседа по уточне-нию знаний.

Фронтальная


  • демонстрирует задание на интерактивной доске(слайд 3);

  • Вопросы:

- У каких глаголов вы не смогли определить время и число?


  1. определить глаголы, у которых не смогли определить время и число;

  2. сформулировать тему урока;




  • определяют глаголы, у которых не смогли определить время и число;

  • формулируют тему урока:

Глаголы у которых нельзя определить время и число.


Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя.

Личностные:

уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


4.Поисково-исследователь-ский этап

- Формулировать цель, задачу урока и план урока


- Организовать осмысленное восприятие новой информации


Беседа.

Наблюдение.

Сравне-ние.

Фронтальная.


  • демонстрирует слайд 4 на интерактивной доске;

  • демонстрирует задание на интерактивной доске(слайд 5);

  • Вопросы по упр.:

- Кто действующее лицо?

- Когда происходит действие? (Нельзя ответить.)

На какие вопросы отвечают эти глаго-лы?

Что ещё у них об-щего? (Оканчиваются на -ть.)

Можно ли опреде-лить число у этих глаголов? (Нет.)

  • демонстрирует задание на интерактивной доске(слайд 6);


  1. определить цель урока;

  2. составить план урока;

  3. учебник стр.121, упр.369

  4. ответить на вопросы учителя;


















  1. дать определение глаголам;


  • составляют план урока:

Узнать:

  1. Как называются глаголы?

  2. На какие вопросы отвечают?

  3. На что оканчиваются?

  4. Можно определить время у данных глаголов?

  5. Можно определить число у данных глаголов?

  • читают задания;

  • выписывают глаголы, пишут вопросы;


  • отвечают на вопросы;

  • дают определе-ние глаголам;


Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

Уметь определять и формулировать учебную цель.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные:

Осознавать необходимость нового знания, проявлять интерес к новому содержанию.

Коммуникативные:

Уметь участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения

Физ.минутка

Снятие физического и интеллектуального напряжения.

Игра.

Спортив

ные упражне

ния.

Фронтальная

  • включает музыку;


Проводит ученик: Выполняет действия (глаголы н.ф.)

Н-р: прыгать, вращать, присесть.

  • повторяют действия и хором называют вопрос;

Регулятивные: Осуществлять волевую саморегуляцию.

Коммуникативные:

Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Предметные :

Ззакрепить полученные знания.

5. Практический этап

- Установить осознанность восприятия информации.

- Организовать деятельность по применению новых знаний.

- Стимулировать познавательный интерес учащихся.

- Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.








Упражнение.

Самостоятельная работа.

Индиви-дуальная

  • демонстрирует вывод на интерактивной доске(слайд 7, 8);


  1. сделать вывод;

  2. стр.123, упр. 372

  • делают вывод;

  • выполняют упражнение

Предметные :

Находить слова - неопределённую форму глагола;

Задавать вопросы;

Выделять суффиксы;

Познавательные:

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

Коммуникативные:

Ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

6. Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности.








Беседа.

Фронтальная.

  • организует поиск ответов на рефлексивные вопросы,

  • организует работу по определению границы между знанием и незнанием.


  • высказывают свои мнения;

  • повторяют термины;

  • осуществляют самооценку соб-ственной деятель-ности;

  • соотносят имею-щиеся знания со знаниями по дан-ной теме.

Коммуникативные УУД: отображать свои чувства и мысли в речевом высказы-вании.

Познавательные УУД: осознанно строить речевое высказывание.

Личностные УУД: осознание значимости полученных знаний и необходимости продолже-ния работы по теме урока.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-091161
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>