Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта с дидактической структурой урока изобразительного искусства с учетом деятельности учащихся с ЗПР
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта с дидактической структурой урока изобразительного искусства с учетом деятельности учащихся с ЗПР

библиотека
материалов

Технологическая карта с дидактической структурой урока изобразительного искусства


с учетом деятельности учащихся с ЗПР

УЧИТЕЛЬ: Шеина Людмила Михайловна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 5 ОЦ «Лидер» г.о. Кинель


ТЕМА: Точечная роспись вазы


КЛАСС: 4


ЦЕЛИ:

Образовательные:

формирование понятия о технике и приемах выполнения точечной росписи;

*формирование умения выполнять задание в технике точечной росписи по шаблону и предложенным образцам;

совершенствование понятий о ранее изученных техниках росписи посуды;

планирование действий в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коррекционно-развивающие:

*продолжение работы над формированием умения работать по шаблону;

*развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; 

*развитие наглядно-образного мышления;

*развитие умения планировать деятельность;

*развитие умения удерживать в памяти инструкцию.

Воспитательные:

воспитание ответственного отношения к учебной деятельности;

воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей;

*воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.


Тип урока: открытие новых знаний


Формы работы учащихся: *в соответствии с рекомендациями врача – дефектолога

-творческая;

*творческая;

*индивидуальная;

*групповая;

-беседа;

*участие в беседе;

*работа по шаблонам;

-работа с электронными ресурсами;

*работа с электронными ресурсами;

-презентация результатов работы;

*презентация результатов работы;


Необходимое техническое оборудование: оборудовано специальное место для учеников с ОВЗ

тетради по рисованию под редакцией Л.И.Савенковой;

краски, кисточки;

*краски, кисточки;

*шаблоны с рисунками ваз;

*карточки - инструкции;

*карточка с целями урока для детей с ОВЗ;

интерактивная доска, проектор, ноутбук.


Использованные технологии:

-Здоровьесберегающие
-Игровые

-ИКТ

-Дифференцированный метод



Содержание педагогического взаимодействия


Используемый дидактический и наглядный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые способы деятельности

Коррекционная

работа

Академические компетенции

Жизненные компетенции


1. Этап

Воспроизведение и коррекция опорных знаний. Актуализация знаний.




4 минуты













Приветствует учеников, особо обращаясь к детям с ОВЗ

Проверяет готовность рабочих мест, особо проверяет готовность рабочего места детей с ОВЗ.

Отвечают на приветствия учителя, приветствуя его.


*Отвечают на приветствия учителя, приветствуя его.


Умение общения друг с другом, с взрослыми людьми

Умение уверенно пользовать с вежливыми словами, правильно выбирать форму общения с взрослыми и сверстниками

Способность к самообслуживанию



2. Этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.




6 минут


Презентация «Народные промыслы. Роспись посуды»

Положительный настрой на работу и сотрудничество.

Представляет презентацию, создавая проблемную ситуацию - «В чем необходимость росписи посуды»


Постановка целей.


*Формулирует цели урока, кладет карточку с текстом целей урока


Определяют цель урока.


*По карточке читают цели урока, повторяют ее, поясняют смысл целей.

Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели

Выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий.

Умение использовать речь для регуляции своего поведения

Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя


Принимать и сохранять цель и задачу

развитие умения планировать деятельность



Динамическая пауза для детей с ОВЗ


3. Этап

Освоение нового материала/закрепление/обобщение














10 минут

Презентация «Техника точечной росписи»


Дидактический материал «Роспись ваз . Точечная техника»


Тетради по изобразительному искусству под редакцией Л.И.Савенковой.


Шаблоны по ИЗО.

Организация учебного взаимодействия и обсуждение возникающих вопросов.

Выработка соответствующих навыков и умений.

Представляет презентацию «Техника точечной росписи».


Проводит беседу о выполнении техники точечной росписи.


*Предлагает дидактический материал с конкретно выполненной росписью вазы.


Организует просмотр образцов выполнения данной работы в тетради «Изобразительное искусство 4 класс».


Организует работу в группах,

( росписи ваз различной формы)
включая в каждую ребенка с ОВЗ.


*Предлагает обвести шаблоны вазы для последующей росписи.

Работа в парах, группах.


Работа с ресурсами.


Просматривают презентацию «Техника точечной росписи».


Участвуют в беседе, выделяя основные приемы точечной росписи.


*Просматривает предложенный учителем дидактический материал.


Просматривают работы мастеров народных промыслов (образцы) в тетрадях по ИЗО.


Распределяются в группы.


*Обводят предложенные шаблоны ваз.

Умение выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий.

Проводить сравнения по заданным критериям.


Умение организовывать и осуществлять совместную деятельность, рефлексия своих действий

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать правильность своих действий

Способность ориентироваться в пространстве культуры

продолжение работы над формированием умения работать по шаблону;


развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук


Динамическая пауза


4.Этап первичного закрепления новых знаний.





7 минут



Организация обобщения и систематизации учебного материала.


Просмотр, рекомендации по поводу выполнения работ.


*Оказание помощи при выполнении работы по шаблону.

Изображение ваз определенной выбранной формы


Работа в группах.


*Изображение ваз определенной формы по шаблону.


Умение выстраивать логическую цепь рассуждений.

Умение критично относиться к своему мнению и принимать точку зрения другого человека.

Умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.


продолжение работы над формированием умения работать по шаблону


5.Этап Творческое применение знаний в новой ситуации




10 минут



Сохранение интереса к теме.

Выработка соответствующих навыков и умений.


Организация работы по выполнению точечной росписи.


*Организация и помощь при выполнении точечной росписи.


Организация выставки лучших работ, включая работы учащихся с ОВЗ.


Взаимопроверка, коррекция.


Выполняют точечную роспись ваз различной формы.


*Выполняют точечную

роспись ваз предложенного вида по инструкции.


Участвуют в выставке работ, воспринимают критические и позитивные замечания одноклассников.


*Участвуют в выставке работ.


Умение самостоятельно анализировать условие задания, действовать по заданному алгоритму.

Обобщать, делать выводы.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Умение обсуждать в ходе индивидуальной деятельности возникающие проблемы.

Умение корректировать и оценивать выполнение задания


развитие умения удерживать в памяти инструкцию


6.Подведение итогов.

Рефлексия


3 минуты

Смайлики- показатели настроения.

Организует рефлексию, предлагает вспомнить цели урока, определить их выполнение, объяснить что получилось, что нет, определяет настроение класса.


*Предлагает прочитать цели урока, высказать мнение об их выполнении, вспомнить: какие виды заданий выполнялись на уроке.

* Оценивает всех учеников, отмечает особо детей с ОВЗ.


Отвечают на вопросы учителя.


Оценивают свою работу.


*Читают цели урока по карточке, высказывают свое мнение о выполнении целей, вспоминают виды выполненных заданий.


Умение обобщать знания, анализировать, контролировать и оценивать результат.

Рефлексия своих действий

Умение осуществлять пошаговый контроль по результату

воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок изобразительного искусства разработан для детей с ОВЗ, конкретно - с учетом деятельности учащихся с ЗПР.

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: Точечная роспись.

УМК : Начальная школа XXI века.

Во время работы на уроке используется тетрадь по изо под редакцией Савенковой.

Использованные технологии:

-Здоровьесберегающие
-Игровые

-ИКТ

-Дифференцированный метод





Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала ДБ-345990
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх