Технологическая карта с дидактической структурой урока по технологии на тему "Мастерская Деда Мороза"(3 класс)

ФИО  педагога: Толкачева Людмила Владимировна

Предмет: Технология
Класс: 3 б
Тип урока: Урок применения предметных умений

Тема: «Мастерская Деда Мороза » (изготовление объёмной  новогодней гирлянды)

Цели: изготавливать объемные новогодние гирлянды по заданным технологическим картам; самостоятельно планировать и выполнять практическую работу в группе согласно распределенным ролям ( координатор, хранитель времени, дизайнеры, оратор, эксперт), закреплять навыки совместной деятельности;

развивать навыки взаимопомощи в групповой работе, творческие навыки, умения реализовывать поставленные цели,  декорировать изделия, расширять кругозор;

воспитывать художественно-эстетический вкус, значимость совместного труда.

                                                                         Технологическая карта с дидактической структурой урока 

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент	Отгадывают загадки, подводят к теме урока. Включаются в учебную деятельность. Получают эмоциональный настрой.	Здравствуйте, ребятки! А вы любите загадки? Вот их вы отгадайте И к работе приступайте! Вся в огнях большая елка, Вверх летят петарды звонко. Снег на улице идет. Наступает... (Новый год) Он с подарками приходит, Хороводы с нами водит. Белой бородой оброс Добрый Дедушка … (Мороз) Дом её на белой туче, Но ей страшен солнца лучик. Серебристая пушинка- Шестигранная … (снежинка) Быстро огоньки мигают, Сверху вниз перебегают, Эта дружная команда Называется … (гирлянда). - Какой общей темой можно связать отгадки?	Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Повторение ранее изученного материала, связь с темой урока.	Личностные: проявление интереса к изучению темы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: уметь находить ответы на вопросы, полученные на уроке, уметь сравнивать и обобщать. Регулятивные: уметь прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль. Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: умение планировать выполнение учебной задачи
Постановка учебной задачи	Уточнение цели проекта, уточнение средств достижения цели. Подготовка мышления учащихся к построению учебных действий.  Определить функции каждого участника группы.	Ответьте, ребята: Что? Как? Зачем? Составьте план работы группы.	1. Работа с учебником (стр.6) Повторить алгоритм выполнения проекта. 2.Составление кластера (план работы каждой группы). 3. Объяснить функциональные обязанности координатора, хранителя  времени, дизайнера, оратора, эксперта.		Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, обобщать проделанную работу для понимания цели и темы урока. Коммуникативные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы; Регулятивные: умение прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль.
Изучение нового материала	Выступление ораторов групп о появлении Деда Мороза в разных странах. Традиция  наряжать ель к Новому году.	Работа с презентацией. А какие формы снежинок существуют  в природе? А мы сегодня с вами будем фантазировать и изготовим свои «волшебные»  снежинки.
Реализация построенного проекта. Первичное закрепление.	Выполняют проект новогодней гирлянды согласно распределенным ролям.	Направляет обучающихся.	Выполнение  работ согласно алгоритму действий.	Повторить технику безопасности работы с ножницами.	Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач; Познавательные: строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи .
Контроль	Заполнить листы самооценки и взаимооценки. Эксперты анализируют работы групп.	Комментирует работу участников каждой группы. Оценивает работу каждого обучающегося ( лист оценки).			Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, делать самостоятельно выводы. Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности, самооценки.
Рефлексия	Составляют синквейн. Соединяют работы групп в одну большую гирлянду.		Составить синквейн		Познавательные: умение строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.
Домашнее задание.	Подготовить презентацию «Новогодние снежные городки».