Технологическая карта с мнемосхемой

Технологическая карта организованной  учебной деятельности для

 2 младшей   группы.

Образовательные области:  Познание

Раздел: Основы экологии                                                       

 Тема:  : «Кто где живет»

Цель: 1)Продолжать знакомить детей о среде обитания, характерных особенностях, способах передвижения  разных животных. Учить сравнивать, сопоставлять, дать представления о том, что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло.2)Рразвивать познавательные способности. 3)Воспитывать любовь к животному миру.

Билингвальный компонент: Животные-жануар; лес-орман; нора-ін; дупло-кеуек; домашние животные-үй жануары; сарай-қора; конюшня-ат қора.

Материалы: письмо, плакат с изображением диких и домашних животных, мяч. .мнемосхема.

Этапы деятельности.	Действие воспитателя	Действия детей.
Мотивоционно- побудительный	Сюрпризный момент. Педагог предлагает детям зачитать письмо от Незнайки. Предлагаю детям исполнить проcьбу Незнайки и познакомить его  с животными и с их средой обитания.	Детям интересно. Дети внимательно слушают воспитателя. Дети соглашаются с воспитателем
Организационно- поисковый	Загадываю загадки .  Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте, кто это. Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.(Лиса) Серовата, зубовато, по полю рыщет, телят ягнят ищет. ( Волк) Кто в берлогу спать ложится, волк, медведь или лисица? (Медведь)	Дети стараются правильно дать ответ на загадку
	Вопросы детям про животных -Молодцы, ребята, правильно отгадали. А кто скажет, как можно назвать всех одним словом? - Как правильно можно назвать этих животных? -Где живут дикие животные?. - Ребята внимательно посмотрите и скажите похожи ли между собой животные. -Правильно, ребята. А как вы думаете, у диких животных есть в лесу дома, где они живут? Я предлагаю вам мнемосхему ,сейчас я расскажу вам о диком животном медведь	Животные Дикие,домашние Дикие животные живут в лесу Дети внимательно слушая говорят чем похожи животные(у них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши.) Дети отвечают и называют, кто где живет. Дети слушают рассказ по мнемотаблица помогают педагогу.отвечают на вопросы.
	Словарная работа	Дети стараются запомнить новые слова. Животные-жануар; лес-орман; нора-ін; дупло-кеуек.
	Поиграем (физминутка) - Давайте поиграем. Представьте, что вы не дети а дикие животные. Придумайте, кто каким животным хочет быть. Я дотронусь волшебной палочкой и каждый из вас превратится в дикое животное. А я постараюсь отгадать в какое животное вы превратились. -А сейчас дотронусь волшебной палочкой и вы превратитесь опять в детей.	Дети играя в игру  стараются точно изобразить животное.
	Воспитатель предлагает по мнемосхеми узнать о каком животном пойдет речь. Это животное пасется на лугу,любит есть травку.У нее рога,копыта.Когда солнышко уходит спать,Для детей –это животное дает много вкусного молока.Целую крынку,а для кошки  Мурки тоже молока-целую кружку. -Кто ответит о ком  я говорила? -На всех глядит сердито,но добрей она щенка,и нальет нам молока (корова) Кто я – догадайтесь сами. Я везу зимою сани, что легко скользят по снегу, летом я везу телегу.            (лошадь) Кто в курятнике живет, яйца свежие несёт.             (Курица)	Дети внимательно слушая воспитателя и по мнемотаблица     дают правильный ответ . Молодцы,это корова. Дети отгадывают остальные загадки. Молодцы . Лошадь курица
	Вопросы про Домашних животных Скажите пожалуйста, про каких животных были загадки? -О каких ещё домашних животных вы знаете? -А почему их называют домашними? - Какие у них домики?	Про домашних животных. Дети перечисляют домашних животных. Потомучто они живут рядом с людьми. Сараи, коровники, свинарники, конюшни.
	Игра «Кто что делает» Я брошу мячик и назову животного, а вы ловите мячик и говорите что делает это животное? – Корова. – Кошка. – Лошадь. – Собака. -Скажите, а можно таких домашних животных держать в городе у себя дома? -Почему нет? -А каких же домашних животных можно держать дома? -Скажите ребята, а кто ухаживает за дикими животными в лесу? -А кто ухаживает за домашними животными?	Корова ддает молоко и ест траву. Кошка лакает молоко и ловит мышей. Лошадь возит телегу. Собака оохраняет дом. Ответ детей Дети отвечают каких животных можно держать дома. Сами ухаживают за собой. Люди ухаживают за домашними животными
Рефлексивно- корригирующий	-О ком мы сегодня на занятии беседовали? -Ребята вам понравилось сегодня на занятии? -А что именно вам понравилось? Запомните ребята, надо беречь животных и природу, потому что они взаимосвязаны. -теперь нам остается написать письмо Незнайке о сегодняшнем занятии, чтобы он мог побольше узнать о животных	Ответы детей на вопросы воспитателя. Дети соглашаются с воспитателем.

Ожидаемый результат:

Знать : характерных особенностях, способах передвижения  разных животных.

               что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло

Иметь: представления о жизни животных, о взаимосвязи между поведением людей ,животных.

Уметь: сравнивать, сопоставлять,.

               отвечать на воспросы воспитателя полным предложением,пользоваться мнемотаблицами.