Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта с презентацией интегрированного урока математики в 4 классе "Решение задач на движение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта с презентацией интегрированного урока математики в 4 классе "Решение задач на движение"

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок по матем Решение задач на движение.pptx

библиотека
материалов
Интегрированный урок по математике Решение задач на движение Автор : Пенкина...
 ТИШЕ ЕДЕШЬ - ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ
Найдите закономерность и продолжите ряд: 1, 2, 4, 7, 11 … 102, 204, 308, 414,...
 v – скорость t – время s - расстояние v = s:t t = s:v s = v∙t
Расположите единицы измерения в порядке возрастания 63см, 63км, 63дм, 63мм,...
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ
240, 300, 480, 60, 180, 175, 19, 80. О З А Т К Е С Р 19, 60, 80, 175, 180, 24...
Портрет И.А.Крылова Автор – К. Брюллов(1794-1881) Картина написана в 1841год...
Иван Андреевич Крылов 1769-1844 гг. (75 лет) 236 басен
Елена Валентиновна Рачева
Лебедь, рак и щука Расстояние – 100 м Время – 50 мин Скорость - ?
Рассмотрите схемы движения
Слон и Моська Слон вышел из пункта А в пункт Б со скоростью 6 км/ч. Моська вы...
Валентин Серов 1865-1911 (46 лет) Картина русского живописца Валентина Серова...
Рефлексия учебной деятельности Какую цель поставили в начале урока? Достигли...
 СПАСИБО ЗА УРОК!
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок по математике Решение задач на движение Автор : Пенкина
Описание слайда:

Интегрированный урок по математике Решение задач на движение Автор : Пенкина Ирина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 58» г. Магнитогорска 2015 г.

№ слайда 2  ТИШЕ ЕДЕШЬ - ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ
Описание слайда:

ТИШЕ ЕДЕШЬ - ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ

№ слайда 3 Найдите закономерность и продолжите ряд: 1, 2, 4, 7, 11 … 102, 204, 308, 414,
Описание слайда:

Найдите закономерность и продолжите ряд: 1, 2, 4, 7, 11 … 102, 204, 308, 414, … 3. Решите цепочки примеров: 380 + 220 + 140 + 210 – 650 335 + 408 – 103 + 207 621 + 204 – 505 + 70 - 100

№ слайда 4  v – скорость t – время s - расстояние v = s:t t = s:v s = v∙t
Описание слайда:

v – скорость t – время s - расстояние v = s:t t = s:v s = v∙t

№ слайда 5 Расположите единицы измерения в порядке возрастания 63см, 63км, 63дм, 63мм,
Описание слайда:

Расположите единицы измерения в порядке возрастания 63см, 63км, 63дм, 63мм, 63м 20 т, 20 г, 20 кг, 20 мг 30 сут, 30 мин, 30 сек, 30 ч

№ слайда 6 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ

№ слайда 7 240, 300, 480, 60, 180, 175, 19, 80. О З А Т К Е С Р 19, 60, 80, 175, 180, 24
Описание слайда:

240, 300, 480, 60, 180, 175, 19, 80. О З А Т К Е С Р 19, 60, 80, 175, 180, 240, 300, 480. С Т Р Е К О З А

№ слайда 8 Портрет И.А.Крылова Автор – К. Брюллов(1794-1881) Картина написана в 1841год
Описание слайда:

Портрет И.А.Крылова Автор – К. Брюллов(1794-1881) Картина написана в 1841году, находится в Третьяковской галерее в Москве

№ слайда 9 Иван Андреевич Крылов 1769-1844 гг. (75 лет) 236 басен
Описание слайда:

Иван Андреевич Крылов 1769-1844 гг. (75 лет) 236 басен

№ слайда 10 Елена Валентиновна Рачева
Описание слайда:

Елена Валентиновна Рачева

№ слайда 11 Лебедь, рак и щука Расстояние – 100 м Время – 50 мин Скорость - ?
Описание слайда:

Лебедь, рак и щука Расстояние – 100 м Время – 50 мин Скорость - ?

№ слайда 12 Рассмотрите схемы движения
Описание слайда:

Рассмотрите схемы движения

№ слайда 13 Слон и Моська Слон вышел из пункта А в пункт Б со скоростью 6 км/ч. Моська вы
Описание слайда:

Слон и Моська Слон вышел из пункта А в пункт Б со скоростью 6 км/ч. Моська выбежала из пункта Б в пункт А со скоростью 9 км/ч. Спустя 3 часа они встретились. Какое расстояние преодолел каждый из них к моменту встречи? Чей путь длиннее? Каково расстояние от пункта А до пункта Б?

№ слайда 14 Валентин Серов 1865-1911 (46 лет) Картина русского живописца Валентина Серова
Описание слайда:

Валентин Серов 1865-1911 (46 лет) Картина русского живописца Валентина Серова написана в 1887 году, хранится в Государственной Третьяковской галерее

№ слайда 15 Рефлексия учебной деятельности Какую цель поставили в начале урока? Достигли
Описание слайда:

Рефлексия учебной деятельности Какую цель поставили в начале урока? Достигли вы ее? Что для вас было новым? Трудным? Чему научились на уроке? Кто заслужил отметку за урок? Какую?

№ слайда 16  СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта интегрированного урока Решениезадач на движение.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Совершенствовать умение решать задачи. Закрепить представление о таких понятиях, как скорость, время, расстояние. Учить детей решать задачи на нахождение скорости, времени и расстояния. Познакомить с произведениями художников – иллюстраторов. Закрепить знания, полученные на уроках литературного чтения в 3-4 классе.

Развивать навык устного счёта, логическое мышление, умение строить рассуждения, выделять существенные признаки, осуществлять поиск информации. Формировать умение анализировать и решать задачи на движение; развивать внимание, память, практические навыки вычисления скорости, времени и расстояния.


Воспитывать интерес к точным наукам, дисциплинированность. Развивать эстетическое восприятие и эрудицию в разных областях знаний.


Средства обучения

раздаточный материал, мультимедийный проектор, экран, компьютер для демонстрации слайдов Роwеr Роint

ЦОР: презентация Microsof Power Point


Литература

Интернет- ресурсы, журналы, методические пособия, УМК «Планета знаний» по математике, литературному чтению














Ход урока:

Мотивационно-целевой этап

I. Организационный момент

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Садитесь.

- Нам с вами предстоит интересная работа. Будьте внимательными, отвечая на мои вопросы, поднимайте руки, я жду от вас полных ответов. Внимательно следите за ответами своих товарищей.

- Сегодняшний урок математики предлагаю провести под девизом: Тише едешь - дальше будешь.

/слайд 2/

- Что это? Как понимаете эти слова?

/Не торопись, когда едешь куда-либо, делаешь что-либо. В прямом смысле это означало "не торопи лошадей, можно загнать их и тогда вообще никуда не доедешь". В переносном - "делай медленно, но уверенно и тогда достигнешь цели"/

Цель этапа:

  • настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

  • создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

  • приветствие

  • проверка готовности учащихся к уроку

  • настрой учащихся на работу

  • запись детьми в тетрадь: число, классная работа

- доведение до учащихся плана урока

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • эмоциональный настрой на урок и т.д.

Формируемые способы деятельности:

  • проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • активное слушание

  • выдвижение предположений о теме урока и т.д.

Формируемые способы деятельности:

  • формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

  • построение понятных для собеседника высказываний


II. Повторение изученного материала. Устный счет

Цель этапа:

- закрепление учебного материала, изученного на уроках математики в 3 классе;

- формирование умений и навыков арифметического счета


/слайд 3/

Задание 1.

Найдите закономерность и продолжите ряд чисел.

Задание 2.

Определите порядок действий.

Задание 3.

Решите цепочки примеров.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • повторение раннее изученного материала


  • Формируемые способы деятельности:

  • проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • контролируют правильность ответов обучающихся


Формируемые способы деятельности:

  • адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

  • Осуществляемые действия:

  • взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность


  • Формируемые способы деятельности:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • взаимодействуют с учителем во время опроса


Формируемые способы деятельности:

  • продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

  • умение полно и точно выражать свои мысли

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

  • организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

  • актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания

  • предъявить задания, близкие жизненному опыту детей

  • зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний

  • организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании

Исходя из поговорки, с которой я начала наш урок, предположите, о каких величинах пойдет сегодня речь? Охарактеризуйте каждую.





- Как вы думаете, могут ли эти 3 величины быть взаимосвязаны между собой?

- Вспомните, как обозначаются эти величины на письме?

- Кто попробует записать на доске формулы для нахождения скорости, времени и расстояния. (остальные учащиеся записывают формулы в тетрадь)

1. Операционный этап:

- Давайте поразмышляем.

- Рассмотрите записи и расставьте их в порядке возрастания.

- В какой строке записаны единицы измерения длины? А какую величину измеряют этими единицами длины?

- Какую величину измеряют в с, мин и т.д.?

- В чем же тогда измеряют скорость?




Личностные УУД

Осуществляемые действия:

- повторение ранее изученного материала

/ Скорость, время, расстояние/

Скорость - это расстояние, пройденное за единицу времени.

Расстояние - это путь движущегося тела.

Время в пути движущегося тела./


Познавательные УУД

Осуществляемые действия

/V-скорость. t- время. S- расстояние/

/слайд 4/

V=s:t

t= s:v

s=v∙t

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

  • формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

  • формирование умения обобщать и классифицировать по признакам

  • формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • построение речевого высказывания у доски

Формируемые способы деятельности:

- оформление своих мыслей в устной форме

/слайд 5/

63 мм, 63см, 63дм, 63м, 63км

20мг, 20г, 20кг, 20т

30с, 30мин, 30ч, 30сут

/Расстояние измеряют в см, м, км/

/Время измеряют в с, мин, ч/

/Скорость измеряют в км/ч и т.д./



III. Постановка учебной задачи

Цель этапа: Выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности


Учитель: - Где встречаются все эти три величины?

- Исходя из сказанного, сформулируйте тему нашего урока. /слайд 6/

- Какова же тогда цель урока?


- Но сегодня у нас с вами необычный урок. Мы будем не только решать интересные и сложные задачи, но и вспомним одного очень известного баснописца. А о ком идет речь, вы догадаетесь, если расшифруете персонажа одной из его басен. /слайд 7/


Показ слайда с портретом баснописца. Краткий рассказ об авторе данной картины, годе написания и о том, где хранится картина в настоящее время. /слайд 8/


Детям напоминается о годах жизни И.А. Крылова, о количестве написанных им басен. /слайд 9/


Показ красочных иллюстраций к басням Крылова. – Большую часть иллюстраций к басням И.А. Крылова выполнила художница Елена Валентиновна Рачева. Узнали ли вы басни на этом слайде? /слайд 10/


- А сейчас я предлагаю вам решить следующую задачу. /слайд 11/




Регулятивные УУД

/В задачах на движение /

/Решение задач на движение/

/Научиться решать задачи на движение, находить неизвестную величину, зная две другие./

Басня «Стрекоза и муравей». Автор Иван Андреевич Крылов

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)


Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

Формируемые способы деятельности:

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • взаимодействуют с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

-формирование умения ставить цель деятельности

  • продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

умение полно и точно выражать свои мысли


IV. Работа в парах























VI. Гимнастика для глаз

- Составьте задачу для своего соседа по парте.

1 ряд – на нахождение V

2 ряд –на нахождение t

3 ряд – на нахождение S

Запись задачи в тетрадь.


Опрос учителем нескольких пар учеников.


Самооценка учащихся.



Регулятивные

УУД

Осуществляемые действия:

-познавательная деятельность в соответствии с поставленной задачей

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия

- умение принимать учебную задачу


Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- взаимодействие со сверстниками

- формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию со сверстниками

Формируемые способы деятельности:

- умение работать в паре

- умение слушать и понимать других


Личностные УУД

Формируемые способы деятельности:

- мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

- оценивание поступков в соответствии с определенной ситуацией


Практический этап

VII. Проблемное изложения нового знания

Цель этапа:

  • зафиксировать причину затруднения у учащихся

  • сформулировать и согласовать цели урока

  • организовать уточнение и согласование темы урока

  • организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

  • организовать фиксацию преодоления затруднения

Работа с учебником

- Откройте учебник на странице 58. Прочитайте задачу № 13.

- К доске идёт ….

- Назовите известные данные? Что нужно найти? Рисуем схему задачи.

/слайд 12 / Рассмотрите схемы движения и выберите подходящую к нашей задаче.

1) 49 х 2 = 98 (км) – проехала первая электричка

2) 53 x 2 = 106 (км) – проехала вторая электричка

3) 98 + 106 = 204 (км) – расстояние между станциями

Ответ: расстояние между стациями 204 км

Рефлексия деятельности учащихся.



Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • формирование умения слушать и понимать других

  • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

  • формирование умения работать в парах, в группах

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

- формирование умения делать схемы

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

VIII.Первичное закрепление знаний учащихся

Цель этапа:

  • зафиксировать алгоритм выполнения …

  • организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)








  • А что помогло вам решать задачи?

  • Попробуйте самостоятельно решить несложную задачу, аналогичную той, что мы сейчас решали у доски.

/слайд 13/






  • Какую басню вы видите на экране?

  • Знаком ли вам художник, фамилию которого вы видите на слайде? Попробуйте вспомнить одну его известную картину. /слайд 14/

  • А знаете ли вы, что Серов писал не только шедевры, но и нарисовал множество иллюстраций к басням Крылова?

Личностные УУД

/Составление схемы движения/

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

  • формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией


/Слон и Моська/

/Валентин Серов. Девочка с персиками/

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

  • организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

  • организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока

  • организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

  • по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

/слайд15/

Какую цель поставили в начале урока? Достигли ли вы её?

-Что для вас было новым? Трудным?

-Что вы поняли и чему научились?

- Кто заслужил отметку за урок? Какую?


Личностное

УУД

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умений полно и точно выражать свои мысли





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДБ-082856
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх