Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая карта с развернытым планированием урока по изобразительному искусству "Оhуор"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Технологическая карта с развернытым планированием урока по изобразительному искусству "Оhуор"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Учитель: Христофорова Элина Эрнстовна учитель изобразительного искусства и черчения

Предмет: Изобразительное искусство

Дата: 21 февраля 2013г.

Класс: 4 “Б”

Тема урока: «Орнамент»

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний

  • Технологическая карта изучения темы

Цель

Ознакомление с национальным орнаментом народов Саха и изготовление закладки для книги.

Задачи

1) обучающие: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Декоративно – прикладное искусство», обобщить материал как систему знаний;

уметь различать изобразительные мотивы в орнаменте
2) воспитывающие: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

3) развивающие: формирование личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  • Различать изобразительные мотивы в орнаменте;

  • Знать виды и классификации орнаментов своего народа;

  • Уметь анализировать и оценивать свою работу

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- уметь самостоятельно оценивать свои деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

  Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;
- определять общие для всех правила поведения;
 - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

 - владеть  диалогической формой речи

Основные понятия

Орнамент; мотивы: растительный, геометрический, животный; национальный орнамент; ритм

  • Организация пространства

    Межпредметные связи

    Формы работы

    Оборудование для организации урока

    Принадлежности для ученика

    1. Окружающий мир,

    2. Математика,

    3. КНРС (Я),

    4. Музыка,

    5. Информатика ИКТ,

    6. Технология.

    Фронтальная, индивидуальная.


    - ИКТ: проектор, ПК, документ камера, интерактивная доска.

    - Наглядное пособие: демонстрационный слайд

    - Раздаточный материал: методические схемы орнаментов каждому ученику

    - бумажные полоски

    - карандаш

    - акварель

    - ластик

    - банки

    - палитра

    - тряпки


  • Технология изучения

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Организационный момент

Слайд №1

- Здравствуйте дорогие ученики!

- сегодня урок ИЗО проведу я, меня зовут Элина Эрнстовна.



- Приветствие учителя

- Самоконтроль готовности к работе


регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:
слушать и понимать речь других;



Актуализация знаний

Слайд №2

- наш урок я хочу начать вот с такой загадки:

- Я украшаю твою: одежду, утварь, дом, мебель, и украшения. Но мое понятие в разных странах разное.

- Что же это?

(Ответ: орнамент)











- высказывают свои ответы








личностные:
- формируем мотивации к обучению и целенаправленной деятельности.
регулятивные:
- формируем умение высказывать своё предположение
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

познавательные:
- формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
коммуникативные:
- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.



Постановка учебной задачи

Слайд № 3

- Как вы думаете, чему мы посвятим наш урок?



Орнамент – от латинского слова ornamentum означает – украшение, то-есть узор.






- предполагают тему урока

- Орнамент



Расширение знаний

- Ребята, а что вы знаете об орнаментах?

- А теперь давайте посмотрим, где же еще можно применять орнаменты.

(показ примеров в картинках на доске)

- Так зачем же нам нужны орнаменты?

ОТВЕТ: чтобы нас радовать




Отвечают на вопросы.

Рассматривают картинки на доске

Личностные:

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,

- стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды.

Регулятивные:

- искать их причины и пути преодоления.

Познавательные:

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в ранее пройденного

- понимать информацию,

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;




Слайд №4

- Как вы думаете, кто же придумал орнаменты?

Ответы: ЛЮДИ

- Посмотрите пример превращения цветка в орнамент.

С этого цветка схематично отделяли части: стебель, цветки и листочки. Постепенно из этих частей цветка получился вот такой орнамент в квадрате



- Отвечают на вопросы.

- Рассматривают картинки на доске

- Анализируем в месте с учителем виды орнаменты

- Высказываю свои ответы, продвигают свои мнения

Слайд №5

Если в орнаменте части элементов чередуются и повторяются, то их называют…

Ответ: РИТМ

Слайд №6

- Основные виды орнамента.

1. Если в орнаменте изображены…(ромбики, треугольники) то их называют какими орнаментами?

Ответ: Геометрическими орнаментами.

2. Далее - это какой орнамент? (Показываю растительный орнамент)

3. В этом орнаменте мы видим изображения животных значит, это орнамент называется?

Ответ: животный орнамент

Слайд №7

- Орнаменты рисуют в… (Указываю на геометрические формы)


- подсказывают правильные ответы учителю



«Открытие нового знания»












































































































Слайд № 8

- У каждого народа есть свой орнамент и это называется национальными











- знакомятся с якутскими орнаментами и их применение в быту, украшениях и т.д.



- расширение знаний об орнаментах



- слушают учителя

- отвечают на вопросы

- подсказывают и помогают учителю устно

- высказывают свои точки зрения

- узнают технологию создания орнамента
























Личностные:

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

- стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные:

- осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию,

- понимать информацию, представленную в изобразительной форме

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Слайд №9

- Сегодня мы с вами проанализируем орнаменты нашего народа саха

Слайд № 10

- Рассказывает учитель:

Якутский орнамент, связанный с бытом и традиционным укладом жизни народа, является неотделимой частью его материальной и духовной культуры. Он играет значительную роль, как в повседневной, так и обрядово-ритуальной обстановке. А еще говорят, орнаменты читают как слова Алгыса

Слайд №11

- Сэргэ – это символ благополучия, счастья и гостеприимства. Здесь мы видим выпуклый геометрический орнамент в виде ромбика

Слайд №12

- Давайте проанализируем орнаменты посуд.

- Здесь мы видим посуды из дерева и бересты: на ЧОРОН и КЫТЫЙА их орнаменты сделаны путем высекания острым инструментом. На ТУЙАСЕ вышивали из конского волоса с сочетанием бисера.

Слайд №13

- Так же из кусков ткани, шкуры можно сшить вот такие ковры, состоящие из элементов геометрических фигур.

- (Показываю на ЧАППАРАХ и спрашиваю) - Кто мне подскажет что это?

Ответ: ЧАППАРАХ

- Основу ЧАППАРАХА шьют из ткани и украшают орнаментом. Орнамент состоит из разных геометрических фигур из металлического материала и сочетают вышивкой.

- Где применяют ЧАППАРАХ?

Ответ: Это праздничная накидка коня

Слайд №14

- Вот на этой картине мы видим…

- Якутские национальные костюмы, большая часть отделки костюма покрыты очень красивыми орнаментами, который состоит из комбинированного материала, это может быть: бисер, вышивка, аппликация из ткани, металлические фигурки, шкуры и т.д.

Слайд №15

- Это национальные украшения нашего народа.

- Как называется эти украшения?

Ответы: Илин кэбиhэр, Бастыҥа, Бэгэччэх, Кур, Ытаҕа.

- Из чего они сделаны?

Ответы: из драгоценного металла: серебро, и золото.



Анализ якутских орнаментов.
































Слайд № 16

- Давайте рассмотрим виды Якутских орнаментов




- рассмотрение и ознакомление с видами и классификациями якутского орнамента



- анализируют якутские орнаменты



- логически и практически пытаются разделить орнаменты на три основные виды: 1. Геометрические о.

2. Растительные о.

3. Животные о.












Личностные:

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,

Регулятивные:

- планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные:

- осознавать познавательную задачу;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах;

- понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:





- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Слайды: № 17,18,19,20,

- В якутских орнаментах есть свое определенное название, которые очень сложно переводить на русский язык.

Далее ознакомление с видами орнамента

1. Таҥалай эбэтэр харыйа оhуора

2. Ураhа оhуора

3.Илим оhуора

4. Тыҥырах оhуор

5. Ынах оhуор

6. Сүрэх оhуора

7. Муос оhуора

8. Көгүөр оhуора

9. От-мас оhуора

10. Күн оhуора



Предложение посмотреть научные литературы

Слайд № 21



- Мы проанализировали только несколько основных видов якутского орнамента.

- Если вы хотите еще больше узнать об якутских орнаментах. Предлагаю вам посмотреть очень интересную книгу:

Саха ойуута-мандара этой автор Борис Федорович Неустроев – Мандар уус. Он собрал очень много материалов о якутских орнаментах.



- Ознакомление с литературой для самостоятельного расширения знаний об орнаментах своего народа



Личностные:



- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;



Познавательные:



- читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников;



Применение нового знания с частично-поисковым заданием

Слайд № 22



- Ребята давайте попробуем разделить якутские орнаменты на три основные виды.



- Какие три основных орнаментов мы знаем?



- Кто первым выйдет и попробует разделить их на доске?



- Молодцы!



- Мы попытались разделить якутские орнаменты на три основных вида орнамента.



- У нас получилось?

Ответ: Да



- работа на интерактивной доске




личностные:
- формируем мотивации к обучению и целенаправленной деятельности.
регулятивные:
- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
познавательные:
- формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

коммуникативные:
-формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.



Тематическая физминутка


Слайд №23



- Ребята!



- Оказывается, не только в национальных одеждах и украшениях мы можем увидеть орнаменты. Но и в движениях якутского танца.



- Потанцуем!



- Под музыку повторите за мной движения.



- Молодцы!

Красиво у нас получилось?



- Вот, это движение похожи на какой вид орнамента?



- Отлично!



- Учимся изображать, повторить танцевать якутские танцы.

- Частично поисковая работа





Познавательные:



- расширение кругозора



Коммуникативные:

- выступление с аудиовизуальным сопровождением;

- фиксация хода коллективной коммуникации.



Актуализация практической работы.






























Слайд № 24

- Мы все узнали много интересного об орнаментах



- Теперь давайте приступим к практической работе?



- Внимательно прочитайте и отвечайте на вопросы.



- Правильные ответы на вопросы, нам подскажут задания практической работы:



1. Самый главный источник знаний…



Ответ: КНИГА



2. Лучший помощник учебника является?



Ответ: ЗАКЛАДКА



- Значит, мы сегодня будем делать закладки для книги.



- Постановка цели и задачи, практической работы
































Личностные:



- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;



Познавательные:



- осознавать познавательную задачу;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах,

- понимать информацию, представленную в изобразительной форме,

- использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.



Коммуникативные:



- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других,

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные:



- принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.






План последователь -ности выполнения практической работы


- Я вам приготовила вот такие бумажные полоски, они для нас будут основами для закладок.

- А вы на них нарисуете что?



Ответ: ОРНАМЕНТ



- Какие орнаменты?



Ответ: ЯКУТСКИЕ



1. Ряд будет рисовать геометрические орнаменты



2. Ряд нарисует?...

(растительный о.)



3 Ряд …(животный о.)


- Составление плана практической работы

- Ознакомление с правилами выполнения работы



Последовательность практической работы:

  1. Рисуем карандашом?

  2. Работа красками



Оценивание работ

Слайд - 25

- Оцените свои работы сами:

  1. Поставьте одну сердечко, если ваша работа получилось не очень

  2. Поставьте две сердечки, если ваша работа получилось очень хорошо

- самостоятельное оценивание своих работ



Выставка и анализ работ

Слайд - 26

- Подходим со своими работами и положите под документ камерой, чтобы все видели ваши работы

- Всем видно?

- Отмечаем самые красивые и интересные работы

- Приглашаю ученика для защиты работы

- Защита работ



Рефлексия

Слайд - 27



- Вы все очень хорошо справились с заданием. Все согласны?

Молодцы!

- Теперь давайте вспомним, что мы узнали на сегодняшнем уроке



Отвечаем на вопросы:



1.Сегодня мы узнали…

2. Было интересно…

3. Я затруднился…, было трудно…

4. Я научился…

5. Я попробую…

- Спасибо за ответы



- рефлексия ЗУН

- отвечают на вопросы учителя



Заключительная часть урока

Слайд - 28



- Домашнее задание.





- Спасибо вам за внимание.

До встречи!

- запись дом. задания.



Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров166
Номер материала ДВ-201094
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх