Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта "Семья" (2 класс)

Технологическая карта "Семья" (2 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС во 2 «Г» классе

Учитель - ФИО

Английский язык

Класс

2 «Г»

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Цель урока

Развитие коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных и письменных видах речевой деятельности в рамках темы «Семья»

Задачи урока

  • Формирование умения употреблять лексику по теме “Семья» в устной и письменной речи.

  • Формирование умения употреблять в устной речи грамматической конструкции «Have got»

  • Повторение и закрепление лексики по теме «Комнаты».

  • Развитие употребления в речи предлогов места.

Образовательная среда урока

  1. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. УМК «Английский язык. Brilliant» для 2 класса.

  2. Компакт-диск к УМК «Английский язык. Brilliant» для 2 класса.

  3. Презентация “ Моя семья. My Family”

  4. Мультфильм Finger Family

Формы работы

фронтальная, индивидуальная, групповая, игровая

Планируемые результаты

Предметные:

- формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические), формировать умение спрашивать и говорить о семье, используя новую лексику и грамматическую конструкцию have got

- закрепить умение говорить о местонахождении людей и предметов, используя предлоги места и название комнат

- совершенствовать навыки понимания английской речи и говорения

Личностные:

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами

- научиться организовывать учебное сотрудничество

Метапредметные:

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Универсальные учебные действия

Познавательные УУД:

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные УУД:

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- определять общую цель и пути ее достижения,

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



Ход урока


Деятельность

преподавателя

Деятельность

учащихся

Планируемые

результаты

Организационный этап (2 мин)

Цель: создание позитивного эмоционального настроя учеников на урок.

Перекличка

Личностно-ориентированная технология.

Осуществляет установку на сотрудничество с педагогом и одноклассниками.

Проверяет организацию рабочего места.

Приветствуют учителя.

Регулятивные УУД: эмоциональный настрой на урок.

Коммуникативные УУД: адекватное использование речевых средств для решения коммуникативной задачи.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности (5 мин).

Цель: включение учащихся в учебную деятельность; наметить план урока.








Педагог акцентирует внимание учащихся и подводит к формулированию темы урока. Предлагает посмотреть мультфильм «Finger Family» На доске слова:

1) mother

2) father

3) sister

4) brother

5) grandmother

6) grandfather

7) grandma

8) grandpa

9) family

Учитель спрашивает– А теперь скажите, кто был показан в мультфильме, и что за слова написаны на доске? Правильно, члены семьи. Давайте назовем их по-английски все вместе.

Просматривают мультфильм, слушают и повторяют слова, называют тему урока.












Учащиеся слушают учителя и повторяют слово за ним

Учащиеся называют членов семьи.

Принятие и сохранение учебной задачи, формирование активности и заинтересованности.


Фонетическая зарядка. Речевая разминка (2 минуты)

Учитель просит детей назвать буквы и звуки английского алфавита, вспомнить числительные и цвета.

Учащиеся повторяют алфавит, числительные и цвета


Актуализация знаний (8 минут)

Цель: формирование лексических навыков, совершенствование навыков чтения, фонетическая разминка.

ИКТ-технология: учитель демонстрирует презентацию «Моя семья», поддерживает познавательную деятельность ученика в развитии и закреплении навыков и умений.

Учащиеся просматривают слайды, выполняют задания и повторяют за учителем звуки, складывают из них слова - названия членов семьи.

Использование знаково-

символических средств для решения задачи, сохранение задачи учебной деятельности, формирование активности

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5 минут)

Цель: организация для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.



Учитель предлагает детям найти в словаре и выписать новые слова, проверить себя, сравнивая с эталоном



Учащиеся самостоятельно работают со словарем




Физминутка (3,5 минуты)

Цель: релаксация.

Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.And eyes, and ears, and mouth,
And nose.Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes.


Реализация установок здорового образа жизни



Первичное усвоение новых знаний (3,5 минут)

Цель: активизация грамматической структуры.










Первичное закрепление (8 минут)

Цель: узнавание и воспроизведение лексики, развитие навыка аудирования.





Конструкция  – “I have got a mother…” . Учитель предлагает составить предложения. 











Выполнение упражнения на аудирование. Ответ на вопросы к упражнению. Now answer my questions:

- Where is mum?

- Where is dad?

- Where is a grandmother?

- Where is a sister?



Учащиеся составляют предложения и рассказывают о своей семье.

I have got a big family. 
I have got a mother, a father, a sister, a brother, a grandfather, a grandmother.  
I  love my family.





Учащиеся прослушивают текст, выполняют упражнение письменно и отвечают на вопросы учителя



Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Воспитание уважительного отношения к семье










Построение письменной фразы и речевого высказывания.





Интеллектуально-преобразовательная деятельность (3 минуты)

Цель: построение вопроса и ответа

Работа в парах. Составить мини-диалог о своей семье

- Have you got a sister?

- Have you got a brother?

- Have you got a grandmother?

- Have you got a grandfather?

Учитель осуществляет проверку каждой пары

Учащиеся поочередно спрашивают друг друга и отвечают на вопросы о семье

Построение диалогической речи.

Информация о домашнем задании, инструктаж к выполнению (3 мин)

Цель: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Учитель инструктирует, мотивирует на выполнение домашнего задания

 Принести фотографию своей семьи  и рассказать о ней.

Слушают пояснения к домашнему заданию, задают вопросы и записывают задание в дневник

Формирование опыта участия в учебной деятельности.


Формирование любознательности и активности в дальнейшем приобретении новых знаний

Рефлексия, подведение итогов урока (2 мин)

Цель: дать всестороннюю оценку работы класса и отдельных учеников, инициировать рефлексию учащимися своей деятельности и взаимодействия с классом и учителем.

Что мы сегодня повторяли? 
– Какая была тема урока? 
– Понравился ли вам наш сегодняшний урок?

Что я нового узнал?

Чему я научился?

Оценивает достижения на уроке

Проводит рефлексию

Отвечают на вопросы учителя. Подводят итог. Осмысливают свои действия и дают самооценку

Умение корректировать свою работу, добились ли целей, которые ставили в начале урока.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.