Технологическая карта сформированности УУД.

Технологическая карта сформированности УУД обучающегося_______________________ ________________________класса  2011-2012 уч.года УУД Критерии Баллы Регулятивные  УУД. входн. 1 полуг. итог. 1. Вид работы на уроке. Получив задание: планирует работу до ее начала 3 3 3 планирует действия в ходе работы 2 2 2 вообще не составляет плана 1 1 1 2. Вопросы уточняющие задание: не нуждается в дополнительных пояснениях 4 4 4 задает до начала работы 3 3 3 в ходе работы 2 2 2 не задает, хотя и нуждается в пояснениях 1 1 1 3. Выполняя задание: точно придерживается плана 4 4 4 отступает от плана в деталях, сохраняя общую последовательность действий 3 3 3 начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий 2 2 2 работает хаотично без плана 1 1 1 4. Завершая задание: обязательно добивается запланированного результата 3 3 3 не доводит работу до окончательного результата 2 2 2 довольствуется ошибочным результатом 1 1 1 5. Закончив работу: проверяет ее результат, находит и исправляет ошибки 4 4 4 результат не проверяет, т.к. довольствуется любым результатом 3 3 3 результат не проверяет, т.к. всегда убежден в его правильности 2 2 2 результат проверяет, но ошибок "не видит" 1 1 1 6. Помощь в работе: не нуждается 4 4 4 нуждается и принимает 3 3 3 нуждается, но не умеет пользоваться 2 2 2 нуждается, но не обращается 1 1 1 7. Самооценка результата работы: способен дать объективную оценку результату своей работы, так как понимает суть допущенных ошибок 3 3 3 не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки 2 2 2 не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки 1 1 1 Общий балл 25-24 балла высокий уровень, 22-13 баллов средний уровень, 12-1 баллов низкий уровень Коммуникативные умения и навыки 1. Изложение собственных мыслей: может самостоятельно донести свою мысль до других 3 3 3 может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов 2 2 2 не может донести свою мысль до других даже с помощью наводящих вопросов 1 1 1 2. Ведение дискуссии. Способность отвечать на вопросы: обычно отвечает, давая развернутый ответ 4 4 4 обычно отвечает, давая краткий ответ 3 3 3 как правило, при ответе испытывает затруднения из-за волнения 2 2 2 как правило, при ответе испытывает затруднения из-за ограниченности словаря 2 2 2 практически не может самостоятельно отвечать на вопросы 1 1 1 3. Ведение дискуссии.. Способность задавать вопросы: обычно самостоятельно формулирует корректные вопросы 3 3 3 формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений 2 2 2 практически не может формулировать вопросы, понятные собеседнику 1 1 1 4. Ведение дискуссии.. Способность корректно возражать оппоненту: обычно возражает своему оппоненту корректно 3 3 3 не всегда корректно возражает своему оппоненту 2 2 2 как правило, не соблюдает корректность, возражая оппоненту 1 1 1 Общий балл 13-12 баллов высокий уровень, 11-7 баллов средний уровень, 6-1 баллов низкий уровень Интеллектуальные умения и навыки 1. Восприятие информации. Устную инструкцию воспринимает: с первого раза 4 4 4 нуждается в дополнительных разъяснениях 3 3 3 нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения 2 2 2 не воспринимает устную информацию 1 1 1 2. Письменную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает: самостоятельно 4 4 4 нуждается в разъяснениях 3 3 3 нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения 2 2 2 не воспринимает пошаговую инструкцию 1 1 1 3. Интеллектуальная обработка информации. Умеет ли сравнивать предметы: находить общее и различие: способен выделить существенные признаки самостоятельно 3 3 3 нуждается в дополнительных (наводящих, уточняющих) вопросах 2 2 2 испытывает значительные затруднения 1 1 1 4. Умеет ли группировать предметы на основе существенных признаков способен группировать предметы на основе существенных признаков самостоятельно 3 3 3 группирует  предметы на основе несущественных признаков 2 2 2 испытывает значительные затруднения, не может группировать предметы 1 1 1 5. Умеет ли  подробно пересказывать  прочитанное, определять тему способен подробно пересказывать  прочитанное, определять тему  самостоятельно 3 3 3 при подробном  пересказе нуждается в разъяснениях 2 2 2 не может определить тему, не пересказывает прочитанное 1 1 1 6. Результативность интеллектуальной деятельности. Результат получает: успешно (рационально, эффективно); воспроизводит предложенный учителем алгоритм 4 4 4 оригинальным творческим способом 3 3 3 нерациональным ("длинным") путем 2 2 2 путем подгонки под ответ ("методом тыка") 1 1 1 7. Предъявление результата: способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение 4 4 4 способен дать правильный ответ, но не может его обосновать 3 3 3 приходится "вытягивать" ответы 2 2 2 необходимость отвечать, как правило, вызывает серьезные затруднения 1 1 1 Общий балл 25-24 балла высокий уровень, 22-13 баллов средний уровень, 12-1 баллов низкий уровень Соответствие статуса обучающегося требованиям программы обучения: способен усвоить программу 50-63 баллов для освоения программы требуется система дополнительных занятий 31-49 баллов освоение программы по различным причинам затруднено 1-30 баллов Классный руководитель______________________________________________

Последнее обновление ( 14.12.12 20:30 )