«Сказка как жанр
фольклора. Виды сказок».
Цель урока: развивать
представление о сказке как о самом популярном жанре УНТ, показать
своеобразие сказочного жанра, дать представление о различных видах сказок,
ввести понятие «композиция сказки».
. Задачи:
Обучающая:
актуализировать и закрепить знания учащихся о своеобразии жанра «сказка», о видах русских народных сказок, об особенностях построения сюжета
сказок; ввести понятие «композиция сказки»;
Развивающая: вовлекать
учащихся в творческий процесс на уроке,
развивать аналитическое мышление, память, умение обобщать и
делать выводы
Воспитательная: воспитывать
любовь и уважение к произведениям, созданным русским народом; развивать и
поддерживать интерес к дополнительному чтению.
Цели для учащихся:
Знать: характеристику сказки как
жанра, её определение; отличие волшебных сказок от бытовых и сказок о животных;
Уметь: анализировать художественное
произведение; сравнивать различный литературный материал, владеть элементарными
способами получения и обработки информации; работать со справочной и
художественной литературой;
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: беседа, устная работа, индивидуальная работа, коллективная
работа по таблице
Необходимое техническое оборудование: компьютер, выход в Интернет (ЭОР ресурс), мультимедийный
проектор, интерактивная доска, магнитофон
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКа
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
|
1
|
Этап целеполага-
ния
|
|
Приветствие, постановка цели и задач урока (На протяжении
организационного момента звучит спокойная музыка)
-Ребята, сегодня
на уроке вы узнаете основные признаки сказки как жанра, познакомитесь с
видами русских народных сказок, будете учиться определять виды сказок,
аргументируя свой ответ.
|
Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.
|
1 мин.
|
|
2
|
Предкомму-
кативный
этап
(Проверка домашне-
го задания)
|
ЭОР №1
|
Зачитывается эпиграф к уроку.
«Сказка ложь, да
в ней намек! Добрым молодцам урок…»
А.С.Пушкин
(На интерактивной доске - информация о сказке)
Введение литературоведческого термина.
|
Ученики объясняют смысл эпиграфа.
Один ученик отвечает на вопрос «Что такое сказка?»
(Индивидуальная работа)
Запись литературоведческого термина в словарик
|
5 минут
|
|
3
|
Коммуни-
кативный
этап
|
ЭОР №2
|
1) Основные признаки сказки (композиция, мотив запрета,
нарушение временных и пространственных границ и т. д.) Демонстрация признаков
на примере сказок.
Объяснение с элементами беседы:
Сказки имеют особое построение. Я думаю, что вы это замечали.
Сказки часто начинаются с какой-либо присказки. Например, «На море на океане, на острове Буяне стоит бык
печёный, а возле него нож точёный ».
- На ваш взгляд, какова цель присказки? (Привлечь внимание
слушателей)
За присказкой следует зачин, который готовит нас к восприятию сказки, переносит нас в
сказочный мир. Зачин связан с содержанием сказки, так как в нём указываются время
и место действия.
- В текстах сказок, ребята, найдите примеры зачинов.
(«Жили-были дед да баба…»).
Иногда в сказках имеется концовка, которая ещё раз возвращает нас к мысли о том, что в сказках
всегда побеждает добро.
- Найдите примеры концовок в сказках. («Свадьбу сыграли, долго
пировали; и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало»).
|
Запись информации в тетрадь
Ученики вместе с учителем заполняют таблицу и фиксируют
результаты у себя в тетради.
|
15 минут
|
|
3
|
Коммуника-
тивный этап
|
ЭОР №3
ЭОР №4
ЭОР №5
|
2) Заполнение таблицы вместе с учениками «Виды сказок»
(таблица выведена на интерактивную доску)
Объяснение с элементами беседы:
- Сказки о животных.
Гл. герои-звери и птицы, очень похожие характером на людей.
·
Давайте вспомним основных персонажей этого вида сказок.
·
Какими бывают заяц, лиса, медведь?
·
Приведите примеры сказок.
- Бытовые сказки совсем другие. Они
тесно связаны с реальной жизнью, поэтому очень похожи на быль. Очень часто в
таких сказках высмеивают отрицательные черты характера.
Как вы думаете какие? (Жадность, трусость, лживость,
корыстолюбие).
Приведите примеры сказок
Волшебные сказки Подберите
однокоренные слова к слову волшебные (волшебник, волшебство)
Попытайтесь самостоятельно сформулировать основные признаки
волшебных сказок.
·
Волшебные персонажи
( Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч)
·
Различные превращения
1) Прослушивание отрывка из сказки «Царевна-лягушка» 2)
Просмотр отрывка из сказки
3) Использование художественной литературы
4) Просмотр иллюстраций к сказкам.
|
По рядам дети должны определить вид сказки и её особенности
(работа в группах)
1) Прослушивание отрывка из сказки «Царевна-лягушка»
(определение вида сказки, доказательства).
2) Просмотр отрывка из сказки «Лиса и волк» (определение вида
сказки, доказательства).
3) Чтение отрывка сказки «Церковная служба» (работа с книгой).
Читают два ученика (определение вида сказки, доказательства)
4) Просмотр иллюстраций к сказкам.
|
20 минут
|
|
|
|
|
·
Главным героям помогают волшебные предметы(сапоги-скороходы,
скатерть-самобранка)
|
|
|
|
4
|
Посткомму-
никативный
этап
|
|
Значение сказки?
Достигли ли цели и задач урока?
Обобщение по пройденной теме.
|
Ученики отвечают на поставленные вопросы (Фронтальная беседа)
|
3 мин.
|
|
5
|
Домашнее задание
|
|
Прочитать сказку «Царевна-лягушка» и составить кроссворд.
|
|
1 мин.
|
Приложение
к плану-конспекту урока
«Сказка
как жанр. Виды сказок.»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.