|
Этап урока
|
Содержание взаимодействия с
учащимися
|
Деятельность учителя Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
1.Орг.момент
Мотивация к учебной деятельности
|
Проверяет готовность к уроку
|
Включает учащихся в деятельность,
создает положительный настрой;
мотивирует к учебной деятельности
|
Демонстрируют готовность к уроку.
Слушают учителя. Принимают участие в диалоге
|
Коммуникативные:
планируют учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками;
умеют высказывать свои мысли в устной
форме, вступать
в диалог, обмениваться мнениями.
Личностные:
проявляют интерес к изучаемому предмету,
понимают
его важность.
|
|
2. Актуализация знаний
|
-Вспомните, какие процессы
жизнедеятельности происходят в растительной клетке?
-Какое строение имеет
растительная клетка?
-Как вы думаете, что изображено
на этой таблице?
Предположите тему
урока-Бактерии.
Цель урока- изучить строение и
жизнедеятельность бактерий.
Задачи:
- изучить текст учебника,
- выполнить задания в рабочей
тетради,
- подвести итог урока
|
Организует проверку знаний. Стимулирует
к активной работе учеников.
Тема - Строение и многообразие
бактерий.
|
Отвечают на вопросы, при
необходимости дополняют или исправляют ответы одноклассников.
|
Познавательные:
Воспроизводят информацию, строят
речевые
высказывания. Дают описания
процессов и явлений.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, умеют
слушать друг друга, ставить вопросы для обсуждения, отстаивать свою точку
зрения.
Регулятивные: ставят цель, принимают учебную задачу,
|
|
3.
Изучение нового материала
|
- Какая форма клеток бактерий?
-Где можно встретить бактерии на
нашей планете?
Как и чем питаются бактерии?
Каким образом они размножаются?
-Что позволяет бактериям выжить
в разных средах?
-Что такое спора?
|
Организует деятельность по
изучению нового материала.
Посмотрите ЭОР, сделайте вывод о
форме клеток бактерий.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41bc632e-9777-40f5-9975-8eaeeb6e96d0/[BIO6_07-50]_[TI_01].htm
-Прочитайте текст на стр. 53
Рассказ учителя с
использованием ЭОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b585ae7-42ad-462f-817e-3bb8f53c83c8/[BIO6_07-50]_[TI_02].htm
Посмотрите ЭОР- анимацию,
сделайте вывод о способе размножения бактерий
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000337-1000-4ddd-3b5e-010046bb2fd1/0024.swf
-Прочитайте текст на стр. 54-55
и рассмотреть рис.30 «Образование спор».
|
Отвечают на вопросы.
Рассматривают ЭОР и отвечают на
вопросы.
Рассматривают кадры презентации.
Читают текст и отвечают на вопросы.
Слушают и уточняют информацию о
бактериях, отвечают на вопросы.
Смотрят анимацию, делают вывод о способе
размножения бактерий.
Читают, рассматривают рис. и
отвечают на вопросы.
|
Познавательные:
ориентируются в своей системе
знаний – отличают новое
от уже известного.
Работают с различными
источниками информации.
Проводят сравнение бактериальной
и растительной клетки.
Регулятивные:
Выполняют задания по плану.
Личностные:
проявляют интерес к предмету,
стремятся к приобретению
новых знаний.
|
|
4. Физ. минутка
|
Упражнение на расслабление мышц глаз и
туловища.
|
Предлагает провести физ. минутку.
|
Физ. минутку проводит подготовленный
ученик
|
|
|
5.
Практическая деятельность
|
1.Используя ЭОР заполните
таблицу в тетради
Проверка в парах.
Используя учебник стр.53
(рис.29) выполните задания № 41 в
рабочей тетради.
Проверка в парах.
|
Предлагает выполнить задание в рабочей
тетради согласно заданию в ЭОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000339-1000-4ddd-ccea-070046bb2fd1/0029.swf и проверить в парах.
Просит объяснить особенности строения,
жизнедеятельности бактерий и сделать вывод
|
Ученики выполняют задание в рабочей тетради
и проверяют в парах, определяя
Делают вывод на основании полученных
данных
|
Познавательные:
Осуществляют логические
действия; используют
поиск необходимой информации с
помощью
знаково-символических средств;
осознанно строят
речевые высказывания и
логическую цепь рассуждений.
Работают с различными
источниками информации.
Личностные:
связывая с трудолюбием,
приложенными
усилиями; проявляют познавательный
интерес к изучению предмета.
Регулятивные:
осуществляют самоконтроль,
представляют результаты работы
Коммуникативные: работают в парах.
|
|
6.
Рефлексия
|
- Что нового сегодня узнали на
уроке?
- Как оцениваете свою работу на
уроке?
- Достигли ли поставленных целей
на уроке?
- Было трудно...
- Было интересно...
- Меня удивило...
- Теперь я знаю и могу
научить...
|
Подводит итог урока, просит оценить свое
понимание.
|
Подводят итог урока, ставят оценку своей
работе.
|
Личностные:
осознают свои возможности в учении;
способны
рассуждать о причинах своего успеха или
неуспеха в учении,
Регулятивные:
анализировать свою деятельность
|
|
7.
Домашнее задание
|
§ 11, прочитать, выполнить
задание для домашней работы с.55, рабочая тетрадь № 42,44
|
Комментирует задание, записывает на
доске.
|
Слушают задание, записывают в дневник
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.