Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта "Строение и многообразие бактерий" (5 класс)

Технологическая карта "Строение и многообразие бактерий" (5 класс)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока в 5 классе по биологии «Строение и многообразие бактерий»


Учитель: Овчаренко Н.Е.

Класс: 5

УМК:  «Биология» /Бактерии, грибы, растения/ Пасечник В.В

Тема урока: Строение и многообразие бактерий

Цели урока:

Образовательные: актуализировать знания учащихся о самой древней группе живых существ – бактериях; показать особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий; показать многообразие форм бактерий.

Развивающие: развивать произвольное внимание и память, познавательные интересы и инициативу учащихся.

Воспитывать культуру поведения при работе в парах и индивидуальной работе.

Тип урока: урок открытия нового знания


Планируемые результаты:

Метапредметные:


Личностные:

  • Знают отличительные признаки бактериальной  клетки, умеют находить бактерии на рисунках в сравнении с представителями других царств;

  • Имеют представление о распространении бактерий на Земле, особенностях их жизнедеятельности;

  • Называют приспособления бактерий к среде обитания.


  • Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;

  • Выдвигают простейшие гипотезы;

  • Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение,  высказывают суждения, аргументируют их;

  • Работают с информацией и преобразуют её;

  • Находят причинно-следственные связи;

  • Оценивают свою работу и работу своих одноклассников.


  • Обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к     саморазвитию  и самообразованию;

  • Ответственно относятся  к выполнению учебных задач;

  • Демонстрируют коммуникативную компетентность,   уважительное отношение к мнению другого человека.



Ресурсы урока: Рабочая программа, учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

Место урока в системе: 15 урок


Ход урока


Деятельность учителя Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР)


Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Орг.момент

Мотивация к учебной деятельности


Проверяет готовность к уроку

Включает учащихся в деятельность, создает положительный настрой;

мотивирует к учебной деятельности


Демонстрируют готовность к уроку. Слушают учителя. Принимают участие в диалоге

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

умеют высказывать свои мысли в устной форме, вступать

в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные:

проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают

его важность.

2. Актуализация знаний


-Вспомните, какие процессы жизнедеятельности происходят в растительной клетке?

-Какое строение имеет растительная клетка?

-Как вы думаете, что изображено на этой таблице?

Предположите тему урока-Бактерии.

Цель урока- изучить строение и жизнедеятельность бактерий.

Задачи:

  • изучить текст учебника,

  • выполнить задания в рабочей тетради,

  • подвести итог урока

Организует проверку знаний. Стимулирует к активной работе учеников.




Тема - Строение и многообразие бактерий.

Отвечают на вопросы, при необходимости дополняют или исправляют ответы одноклассников.



Познавательные:

Воспроизводят информацию, строят речевые

высказывания. Дают описания процессов и явлений.


Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, ставить вопросы для обсуждения, отстаивать свою точку зрения.



Регулятивные: ставят цель, принимают учебную задачу,

3.

Изучение нового материала




- Какая форма клеток бактерий?











-Где можно встретить бактерии на нашей планете?




Как и чем питаются бактерии?







Каким образом они размножаются?










-Что позволяет бактериям выжить в разных средах?


-Что такое спора?

Организует деятельность по изучению нового материала.

Посмотрите ЭОР, сделайте вывод о форме клеток бактерий.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41bc632e-9777-40f5-9975-8eaeeb6e96d0/[BIO6_07-50]_[TI_01].htm


-Прочитайте текст на стр. 53





Рассказ учителя с использованием ЭОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b585ae7-42ad-462f-817e-3bb8f53c83c8/[BIO6_07-50]_[TI_02].htm

Посмотрите ЭОР- анимацию, сделайте вывод о способе размножения бактерий

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000337-1000-4ddd-3b5e-010046bb2fd1/0024.swf


-Прочитайте текст на стр. 54-55 и рассмотреть рис.30 «Образование спор».

Отвечают на вопросы.




Рассматривают ЭОР и отвечают на вопросы.


Рассматривают кадры презентации.




Читают текст и отвечают на вопросы.




Слушают и уточняют информацию о бактериях, отвечают на вопросы.





Смотрят анимацию, делают вывод о способе размножения бактерий.







Читают, рассматривают рис. и отвечают на вопросы.


Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний – отличают новое

от уже известного.

Работают с различными источниками информации.

Проводят сравнение бактериальной и растительной клетки.




Регулятивные:

Выполняют задания по плану.




Личностные:

проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению

новых знаний.


4. Физ. минутка

Упражнение на расслабление мышц глаз и туловища.

Предлагает провести физ. минутку.

Физ. минутку проводит подготовленный ученик


5.

Практическая деятельность


1.Используя ЭОР заполните таблицу в тетради

Проверка в парах.



Используя учебник стр.53

(рис.29) выполните задания № 41 в рабочей тетради.

Проверка в парах.


Предлагает выполнить задание в рабочей тетради согласно заданию в ЭОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000339-1000-4ddd-ccea-070046bb2fd1/0029.swf и проверить в парах.


Просит объяснить особенности строения, жизнедеятельности бактерий и сделать вывод

Ученики выполняют задание в рабочей тетради и проверяют в парах, определяя


Делают вывод на основании полученных данных

Познавательные:

Осуществляют логические действия; используют

поиск необходимой информации с помощью

знаково-символических средств; осознанно строят

речевые высказывания и логическую цепь рассуждений.

Работают с различными источниками информации.


Личностные:

связывая с трудолюбием, приложенными

усилиями; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные:

осуществляют самоконтроль, представляют результаты работы

Коммуникативные: работают в парах.

6.

Рефлексия

- Что нового сегодня узнали на уроке?

- Как оцениваете свою работу на уроке?

- Достигли ли поставленных целей на уроке?

- Было трудно...

- Было интересно...

- Меня удивило...

- Теперь я знаю и могу научить...


Подводит итог урока, просит оценить свое понимание.

Подводят итог урока, ставят оценку своей работе.

Личностные:

осознают свои возможности в учении; способны

рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении,

Регулятивные:

анализировать свою деятельность

7.

Домашнее задание

§ 11, прочитать, выполнить задание для домашней работы с.55, рабочая тетрадь № 42,44

Комментирует задание, записывает на доске.

Слушают задание, записывают в дневник







Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров133
Номер материала ДБ-081806
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх