|
Этапы урока
|
Ход урока
|
Технология оценивания учебных успехов
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
l.Организационный
этап
|
Организует класс на работу. Мотивирует на позитивный настрой.
-
Начинаем
наш урок,
Он
пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь
всё понять,
Учитесь
тайны открывать,
Ответы
полные давать,
Чтоб за
работу получать
Только
лишь отметку 5!
Предлагает
на часах отметить свое настроение
Ребята, у вас на партах лежат будильники .
Вы , должны показать свое настроение на начало урока . Красный –отличное
настроение ,желтый хорошее, синий плохое . Дети разукрашивает одну стрелку .
|
Готовятся
к продуктивной работе на уроке.
Показывают
на часах свое настроение. Разукрасив стрелку.
|
|
|
ll.Постановка
цели и задач урока .Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Предлагает
разминку математический фокус.
– Задумайте любое число, кроме 0.
– Прибавьте к нему 8.
– Отнимите 2.
– Прибавьте 5.
– Отнимите задуманное число.
– Назовите полученный ответ.
Устный счёт (задачи-шутки)
- Золушка должна была покинуть дворец в
полночь, но все дворцовые часы были переведены на час назад. Во сколько
часов карета станет тыквой, а наряд Золушки превратится в простое
платье?
- Если в 12 часов ночи идёт дождь, то
можно ли ожидать, что через 48 часов будет солнечная погода?
- Самолёт покрывает расстояние от города
А до города В за 1 час 20 мин. Однако обратный перелёт он совершает за
80 мин. Как вы это объясните?
- Устный счет .(одновременно 2 человека у доски )
(72-48):1= 24
33000:100-300=30
(100-4):8=12
240:40*10=60
18*20+5=365
1000*100:1000=100
-А теперь внимательно посмотрите на ответы.
-вы ничего не заметили в ответах?
-эти числа вам ни о чём не говорят?
1год = 12 месяцев
1 год = 365дней и тд.
- Что мы вспомнили?
- Так чем мы будем заниматься на уроке?
-Сформулируйте тему урока.
-
Правильно, это время. Тема сегодняшнего урока «Единицы времени»
-
Сегодня у нас последний урок по данной теме
-
Итак, на уроке мы с вами должны:
-
привести в систему все знания по теме «Время и его единицы»;
-
продолжим совершенствовать свои вычислительные навыки;
- и
конечно же, будем развивать свой ум, смекалку и внимание
|
Задумывают
число. Следуют указаниям учителя. И в итоге у всех получается число 11.
Решают
задачи- шутки .У доски работают одновременно 2 человека
(72-48):1=24
(100-4):8=12
18*20+5=365
33000:100-300=30
240:40*10=60
1000*100:1000=100
Из
полученных ответов дети определяют тему и цели урока.
Полученные
ответы можно связать с единицами времени.
Сегодня
на уроке мы будем составлять таблицу единиц времени. Тема нашего урока «Единицы
времени» .
|
Самооценка
качества и уровня усвоения изученного материала .
|
|
Физминутка
|
Физминутка
составлена из упражнений, имитирующих работу часов
|
Выполняют упражнения физкультминутки.
1)
"Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы.
2) "Маятник" - наклоны туловища влево и вправо, а затем вперед и
назад.
3) "Колесики" - круговые движения согнутыми в локтях и
приставленными к плечам руками.
4) "Будильник" - хлопки над головой.
5) "Часы идут, идут, а с места не сойду..." - ходьба на месте.
|
|
|
lll.Актуализация
знаний
|
Посмотрите
у вас на партах лежит план, по которому мы будем изучать данную величину
План
1. Что такое «время»?
2. Какие я знаю единицы измерения
данной величины?
3. Соотношение единиц данной величины
4. Перевод единиц данной величины
Что вы
знаете о величине – время? Что такое время?
ВРЕМЯ,
понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по
отношению к другим событиям, т. е. определить, на сколько секунд,
минут, часов, дней, месяцев, лет или столетий одно из них случилось раньше
или позже другого.
А теперь
используя единицы времени, опишите сегодняшний день
Хорошо!
Вспомним, как взаимосвязаны между собой данные единицы времени.(1 мин-60
с, 1 ч- 60 мин, 1 сут- 24 ч, 1нед- 7 сут)
-А что
мы знаем о 1 годе?
-Назовите
по порядку все месяцы в году.
- На
какие группы их делят?
-Сколько
обычно дней в месяце?
Учитель
предлагает работу в парах .
Составление
таблицы единиц времени .
-
А сейчас проверим, как вы знаете таблицу единиц времени, ведь не
зная ее, мы не сможем выполнить следующие задания.
- У
вас на столах лежат карточки №1, в которых необходимо заполнить
пропуски. Приступайте к работе и вставьте вместо многоточия
необходимые данные.
Карточка
1.
|
1ч
= …мин
1в.
= …г.
1г.
= …мес.
1мин.
= …с
1сут.
= …ч
1г.
=…сут. или …сут.
|
- Кто
закончил, откройте учебник на с. 56 и сверьте свою таблицу с таблицей
в учебнике.
- Давайте озвучим таблицу единиц
времени вслух.
|
Знакомятся с планом.
Высказывают свои предположения.
Описывают сегодняшний день: Сегодня 17 ноября 2015 год ХХI века
10.55 утра
Отвечают на вопросы:
1 г- 12
месяцев
Устанавливают
порядок месяцев.
Работают
в парах. Составляют таблицу единиц времени . проверяют по учебнику .
1ч=60мин
1=100г
1г=12
мес.
1мин.=60с.
1с=24ч.
1г=365сут.
или 366сут.
Озвучивают
таблицу единиц времени .
|
- В
оценочном листе в графе «Таблица единиц времени» поставьте себе «5»
баллов, если вы не допустили ни одной ошибки; если 1 ошибка - то
«4», 2 ошибки – «3», если 3 ошибки и больше – то «2»
|
|
lV.Первичное
усвоение новых знаний
|
-
Используя таблицу, которую мы составили, выполним следующее задание.
1.Выразите:
(по 1
ученику работают у доски)
1) в сутках: 48ч, 96ч;
2) в часах: 2 сут., 120 мин;
3) в месяцах: 3 года, 8 лет и 4 мес.
4) в годах: 60 мес., 84 мес.
5) в секундах: 5 мин, 16мин;
2.Решение
задач по группам.
- Зная
таблицу единиц времени, вы легко сможете справиться со следующим
заданием. Выполнять вы его будете в группах. Вам нужно решить задачи.
Записывают
в тетрадь.
(Класс
делится на 2 группы, каждой группе дается задание. На выполнение заданий
отводится 5 минут. После выполнения задания проверяются - один член команды
рассказывает как выполняли задание, сверяем с презентацией.)
- В
оценочном листе оцените себя за работу в группе.
3.Самостоятельная
работа.
- Сейчас
вам предстоит сравнить единицы времени. Задание на карточке №2.
(задания
по карточкам)- записывают в тетрадь.
-
Сравните:
6 сут.
18 ч 17 сут. 3 в. 287 лет
700 мин.
11 ч
50 мес. 4 г.
3сут.
77ч.
1/4часа 15мин
|
Дети
выполняют задание у доски.
Работа
в группах. Далее по одному человеку от каждой группы выходят к доске и
отвечают на поставленный. вопрос.
Выполняют
задания на карточке. Меняются карточками и проверяют друг у друг у друга .
|
Взаимопроверка.
Правильные ответы на экране.
-
В оценочном листе оцените свою работу.(без ошибок «5», 1 ошибка «4», 2 -3
ошибки «3»)
Взаимопроверка. Правильные ответы на экране.
-
В оценочном листе оцените свою работу.(без ошибок «5», 1 ошибка «4», 2 -3
ошибки «3»)
|
|
Гимнастика для глаз.
|
|
|
|
|
V.Первичная
проверка понимания
|
А
сейчас закрепим те знания, которые мы применяли сегодня на уроке. Посмотрите
на доску
(Введение
сказочного персонажа)
Перед
вами мальчик Витя. Он снова попал в страну невыученных уроков. На сей раз он
не правильно соотнес единицы времени. Давайте поможем ему в решении этой
проблемы!
Смотрим
на доску и дружно ищем ошибки! (Слайд10)
1
мин = 90 сек
3
мин = 270 сек
1час
= 50 мин
5 ч
= 250 мин
1
мин = 90 сек
1 ч
= 50 мин
1
час = 50 *90 = 4500 сек
Молодцы!
Вы помогли мальчику Вите решить эту задачу! А какими знаниями должен обладать
Витя, чтобы больше не допускать таких ошибок?
Совершенно
верно!
|
Решают задачи, поставленные учителем.
Помогают сказочному персонажу найти и справить ошибки.
1 мин = 60 сек
3 мин = 180 сек
1час = 60 мин
5 ч = 300 мин
1 мин = 60 сек
1 ч = 60 мин
1 час = 60 *60 = 3600 сек
Ученики отвечают на вопрос (Должен знать, как соотносятся
единицы времени:
1 мин = 60 сек
1 час= 60 сек, и т.д.)
|
Принимать
и сохранять учебную цель, осуществлять самоконтроль по результатам.
|
|
Vl.Первичное
закрепление
|
-
Продолжим нашу работу.
- Нужно
выполнить тест, который относится к нашей теме. ( У каждого на парте тест.)
Выполнение
теста.
1. В
какой строке слова расположены по порядку?
А)
Сегодня, завтра, вчера, послезавтра, позавчера;
Б)
Послезавтра, вчера, сегодня, позавчера, завтра;
В)
Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра;
2)
Сколько минут в 3-х часах?
А) 300;
Б) 150;
В) 180;
3) В
каком выражении знак сравнения поставлен неверно?
А)
1 век > 207 лет;
Б) 2 мин.50сек.<200 сек.
В)
2 ч. > 100 мин.
4)
Солнце взошло в5 ч. 10 мин., а зашло в 18 ч. 10 мин. Найди продолжительность
дня.
А) 24 ч.
Б) 13 ч.
В) 12 мин.
5)
Занятия начинаются в 9ч. 30 мин утра – 4 часа в классе и 1 час в спортзале.
В какое время заканчиваются занятия ?
А) 12 ч. 30 мин.
Б) 14 час.
В)14 ч.30 мин.
6) Найди
значения выражения: 7 сут. 15ч. + 9 сут. 20 час.
А) 16 сут.35 ч.
Б) 1635 ч.
В) 163 сут.5 ч.
Г) 17сут. 9 ч.
(Проверка
теста. На экране правильные ответы.)
|
Выполняют
тест . проверяют.
1.-В
2.-В
3.-А
4.-Б
5.-В
6.-А
|
- У
кого нет ошибок в оценочный лист поставьте оценку «5»,1- 2 ошибки – оценку
«4», 3 ошибки – оценку «3».
|
|
Vll.
Информация о домашнем задании , инструктаж по его выполнению
|
-
Откройте учебники на стр.52 ,найдите № 256.
-
Прочитайте задачу.
-Как
вы думаете во сколько действий будет решаться задача?
Что
мы решим первым действием ?Вторым ?
-
Мы ответили на вопрос задачи ?
-составьте
и решите обратную задачу .
-
Кому не понятно как решается задача ?
|
Ученики
находят на стр.52 задачу 256.Читают.
-задача
решается в 2 действия. -Первым действием мы сколько увезли груза (3*6=18т
–груза увезли ) .
-Вторым
действием мы сколько всего доставили груза .(62+18=80т всего доставили груза
)
Дети
составляют обратную данной .
|
|
|
Vlll.Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
Учитель
подводит итог урока.
- Наш
урок подошел к концу.
- Над
какой темой мы сегодня работали?
-
Вернемся к целям урока. Мы должны были….(перечислить)
- Как вы
думаете, мы справились с поставленными целями?
11.Рефлексия
Дети
показывают на будильнике свое настроение на конец урока .
Красный-
я все понял и у меня отличное настроение. Желтый – я затруднялся ...но
хорошее настроение.
Синий-
я ничего не понял и у меня плохое настроение
|
Ученики подводят итоги урока. Самостоятельно перечисляют ранее
поставленные цели урока.
Дети показывают на часах свое настроение на конец урока
разукрасив вторую стрелку.
|
На
конец урока подсчитывается баллы в оценочном листе . и выводится общая оценка
за урок.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.