Технологическая карта Тема «Число 7. Цифра 7.»

• 1 слайд

  Число 7. Цифра 7.
  

• 2 слайд

  Мы направо повернулись
  И налево повернулись,
  Друг на друга посмотрели
  И друг другу улыбнулись.
   
   
  Посмотрите, всё ль в порядке: книжки, ручки и тетрадки?
   
  
  

• 3 слайд

  Я нашёл в дупле у белки
  Пять лесных орешков мелких
  Вот ещё один лежит,
  Мхом заботливо укрыт.
  Ну и белка! Вот хозяйка!
  Все орешки посчитай-ка!
  5 + 1 = 6
  

• 4 слайд

  Семеро одного не ждут».
  «Семь раз отмерь – один отрежь».
  «Семь бед – один ответ».
  «Лук от семи недуг».
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  2 + 5 = 7
  5 + 2 = 7
  4 + 3 = 7
  3 + 4 = 7
  6 + 1 = 7
  1 + 6 = 7
  

• 8 слайд

  Интернет - ресурсы
  
  http://pedsovet.su/
  

1 класс

Технологическая карта.

Тема «Число 7. Цифра 7.»

 

Тема	Число 7. Цифра 7.
Цель темы	Сформировать представление о числе7 и его составе, способность к его записи.         Учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

УУД

Регулятивные - в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться принимать учебную задачу), сохранять ее а течение всего урока; выполнять по руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать с диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем или самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, понимать простейшие модели; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; учиться строить простые рассуждения;

Коммуникативные – использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика»,  осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД и предметные действия
1.Организационный момент 2. Актуализация  знаний 3. Постановка проблемы 4. Сообщение темы и цели урока 5. Физминутка 6. Изучение нового материала 7. Закрепление изученного 8. Физминутка 9.Итог урока 10.Рефлексия	Мы направо повернулись И налево повернулись, Друг на друга посмотрели И друг другу улыбнулись. Посмотрите, всё ль в порядке: книжки, ручки и тетрадки? Игра «Внимание». Показываю знаки, изображённые на доске. Ученики, рассматривая  их 10 секунд, должны запомнить и зарисовать на листочки. Устная работа: (Слайд 3) Послушайте пословицы и поговорки.  «Семеро одного не ждут». «Семь раз отмерь – один отрежь». «Семь бед – один ответ». «Лук от семи недуг».(слайд4)  Какое число повторяетя ? Обобщение ответов. С каким числом познакомимся на уроке? Историческое прошлое. Число 7 играло большую роль в древней мифологии ( семь римских богов, семь чудес света в Древней Греции) и сохранило эту роль в литературе. Вопрос: В каких сказках можно встретить 7 героев?(слайд5) Раскроем образование числа 7из 6. Назвать предыдущее число шести. Назвать последующее число шести.  Число 7 иллюстрируется на числовом отрезке как результат прибавления 1 к 6. Упражнения для развития навыков   письма. Повторение правил посадки при письме. (слайд6) -Чтоб семерку написать, Уголок  рисуй опять. Сверху вниз от уголка Линию ведет рука. До конца ее тяни, Посредине прочеркни, Эту цифру – цифру семь – Написать легко совсем. Письмо   в воздухе. Письмо   по образцу в учебнике. Написание цифры 7. Получение 7 с помощью предметных картинок. (презентация) Работа в учебнике с.54. Отработка состава числа 7 с помощью костяшек домино   (Подробный разбор)(слайд7) - Если сложить числа в другом   порядке, то все равно получим число 7:  - Если из числа 7 взять 5, то   останется 2: - Если из числа 7 взять 2,то   останется 5: Работа с равенствами 6+1=7, 4+3=7   аналогична. б)   Последовательность  числового ряда  от    1  до  7 Работа   в печатной тетради) -   Расставьте правильно стрелки от числа к числу в порядке возрастания. Самостоятельная   работа по карточкам с последующей взаимопроверкой - Записать в окошечки числа,   соответствующие рисунку, и поставить между ними знаки <, > или =. Расскажите все, что вы узнали о числе 7? -   Какие задания вам понравились больше? -   Какие задания были непонятны? Как ты думаешь, в чем причина? Самооценка.	Дети хором говорят слова: Дети проверяют готовность к уроку Ответы детей. Объясняют значение. Число .7 Формулируют тему урока. -Узнать   подробнее все о числе 7, научиться писать цифру 7, выполнить различные   задания…..и т.д. «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Число 5. Число 7. Работа у доски. Составляют выражения и записывают в тетрадь 5+2=7 2+5=7 7-5=2 Работа в парах.	Личностные УУД: самооценка готовности к уроку Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Предметные УУД: знания о составе изученных чисел. Регулятивные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, анализировать свою работу, находить ошибки Личностные УУД: умение определять цель, проблему, тему урока. Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других Регулятивные УУД (умение   следовать инструкции). Коммуникативные УУД: использует речь для регуляции своего действия, владение правильной речью Познавательные  УУД (умение ориентироваться в учебнике, воспринимать информацию, опираясь   на наглядность). Регулятивные   УУД  (умение    контролировать действия партнёра и оказывать необходимую помощь). Коммуникативные УУД: совместно договариваться о правилах работы в парах Познавательные УУД (умение   осуществлять анализ объектов). Коммуникативные УУД (умение   слушать и вступать в диалог Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Список использованной литературы:

1.Богачёв С.В. Весёлая математика, М: 1994.

2.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нестандартные уроки в начальной школе. Ростов на Дону: Учитель, 2002.

3. УМК: Программа – Моро М.И. Математика. 1-4 классы. Программа для общеобразовательных учреждений.  -  М: Просвещение, 2012 г.

4. Учебник – Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 4 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1166-elektronnye-fizkultminutki-dlya-glaz.html физминутка для глаз

    Работа с CD(Презентация)