|
1.
|
Мотивационный.
1.1
Актуализация знаний
- Историю какого века изучаем?
- Как называется этот исторический период?
- Кто бы императором России в начале XX
века?
- Вспомните исторические события времен
правления Николая II, которые вы уже изучили.
Задание: Прочитайте эпиграф к уроку
«Чтобы удержать революцию, нам нужна
маленькая победоносная война...» (В.Плеве)
Учитель:
- О какой революции в истории нашей страны
пишет Вячеслав Константинович Плеве – тайный советник при Николае II?
- Что хотел сказать нам автор этими
строчками?
- Согласны ли вы с автором? Почему?
-Как понимаете словосочетания «маленькая
война», «победоносная война»? Почему короткая по времени и окончившаяся
победой война поможет сдержать восстание народа против императора?
- О каком историческом событии будем
говорить на уроке?
- Чтобы узнать, как называется эта война,
вспомните, с какими странами в начале XX века у России не складывались
дружеские отношения?
1.2. Формулировка темы урока
Тема урока:
«Русско-Японская война».
Главный вопрос урока: Почему
Русско-Японская война для России стала не маленькой победоносной, а
национальным позором?
1.3. Целеполагание и определение путей
достижения цели
- Определите цель нашего урока. Поставьте к
цели задачи.
Совместно с детьми формулируется план.
План изучения новой темы:
1. Понятие «война».
2. Причины начала Русско-Японской войны.
3. Оборона Порт-Артура.
4. Цусимское сражение.
5. Итоги Русско-Японской войны и ее значение
для России.
|
Создает условия для актуализации знаний
обучающихся
Организует проблемную ситуацию;
Организует мыслительную деятельность
обучающихся, ведёт беседу с классом, обеспечивает самостоятельный выбор
различных вариантов ответов, создаёт условия для формулирования темы урока,
Способствует появлению интереса к теме
урока, формированию позитивного отношения обучающихся к изучаемым объектам
Создает учебную ситуацию целеполагания.
Побуждает обучающихся формулировать цели
урока.
Структурирует предложенные формулировки
|
|
|
2.
3.
|
Операциональный
2.1. Изучение нового материала по плану
1. Понятие «война»
Задание:
-Что объединяет данные слова?
- Какое словосочетание лишнее в этом ряду и
почему?
восстание, революция, война.
Задание: Выберите из списка только те
признаки, которые можно отнести к войне:
вооруженный бунт, массовое выступление,
вооружённая борьба между государствами, борьба между людьми внутри одной
страны, захват территорий, свержение главы государства, уничтожение
противника.
2.Причины и этапы Русско-Японской войны
Практическая работа
Задание:
С помощью учебника заполните таблицу
|
Дата
|
Событие
|
Итог и значение
|
Задание:
Прочитайте историческую карту
«Русско-Японской войны». По условным обозначениям найдите основные сражения
войны, расскажите ход действий.
Проверка выполненных заданий посредством
использованного учителем приема –
знаково-символического моделирования
3.Итоги Русско-Японской войны
Задание:
Подчеркните в тексте слова, которые говорят
об итогах Русско-Японской войны для России.
«….Россия потерпела сильнейшее поражение в
войне с Японией. За кратчайшие сроки она потеряла более 146 тыс. человек,
более 54 военных кораблей, свои территории в виде порт-Артура и о.Сахалина,
часть железной дороги, внешнее господство России на Дальнем Востоке было
ограничено, а главное - внутри страны с каждым дне все больше росло
недовольство людей правлением Николая II, назревала революция…»
Рефлексивно-оценочный этап
3.1 Подведение итогов.
- Согласны ли вы теперь с утверждение гос.
советника В. Плеве «Чтобы предотвратить революцию, России нужна маленькая
победоносная война?»
- Почему России не нужна была эта война?
- Почему Россия оказалась в этой войне?
- Почему Россия вынуждена была подписать
Мирный договор с Японией?
- Итак, ответьте на главный вопрос урока:
Почему Русско-Японская война стала не
маленькой победоносной для России, а национальным позором?
Вернемся к цели урока. Все ли достигнуты
теперь?
3.2. Рефлексия.
Проанализируйте результаты своей работы. Что
выполнено, верно? Над чем еще предстоит поработать?
3.3. Инструкция к выполнению домашнего
задания.
§ 5.рабочая тетрадь ,задание 2
Дополнительно:
1. рабочая тетрадь, задание 2
2. Составить тест на тему: «Русско-Японская
война 1904-1905 гг»
Учащиеся выбирают домашнее задание по
уровням сложности.
|
Организует работу учащихся с учебником и с
информацией из презентации по плану урока.
Ведёт беседу с классом, организует
мыслительную деятельность обучающихся.
Организует работу учащихся с учебником,
исторической картой
Создает учебную ситуацию для проявления
поисковой активности
Создает учебную ситуацию для развития
познавательных УУД и коммуникативных УУД в процессе выполнения работы в
парах
Предлагает найти ответ на вопрос, используя
все полученные на уроке знания
Создает учебную ситуацию, обеспечивающую
анализ обучающимися результатов своей деятельности и оценку качества
усвоения.
|
Читают, находят ответ на вопрос, отвечают.
Слушают и сверяют свои записи в тетради.
Дают аргументированный ответ
Осуществляют поиск информации;
Ведут записи в тетради, используя учебник и
презентацию урока.
Индивидуальная работа учащихся.
Осуществляют поиск информации
Заполнение таблицы в тетради, работа с
исторической картой
даёт оценку историческим, событиям,
аргументируя своё мнение
Проводят анализ достигнутых результатов
путем сравнения с целями урока. Осуществляют рефлексию учебной деятельности
Записывают домашнее задание
Проводят анализ достигнутых результатов
путем сравнения с целями урока. Осуществляют рефлексию учебной деятельности
Записывают домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.