Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта темы «That’s me!» к УМК «Spotlight -5» авторы: Ваулина Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта темы «That’s me!» к УМК «Spotlight -5» авторы: Ваулина Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В.

библиотека
материалов

Технологическая карта темы

«Thats me!» к УМК «Spotlight -5» авторы: Ваулина Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В.

Урок, тема

Характеристика деятельности учащихся

Содержание урока

Планируемые результаты обучения

Оснащение

Домашнее задание

1.I’m from…

Я из …

(с. 36–37)


Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, и кратких записей;

употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют в речи структуру

have got/has got;

читают и понимают аутентичный текст;

учатся называть страны и национальности;

учатся письменно передавать краткое содержание текста.

говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанного с опорой на записи:

стр.37упр. 6

Аудирование с опорой на текст:

Аудиосопровождение

упр. и текста:

упр. 1, 4

чтение: Прогнозирование содержания текста, чтение текста с детальным пониманием содержания

стр. 37: упр. 4, 5

грамматическая сторона речи:

have got:

стр.37 упр. 7, 8

Словообразование

Стр. 36 упр.3

лексическая сторона речи:

American, British, Canadian, English, French, Italian,

Japanese, Russian, stop

письменная речь:

краткое содержание текста

стр37 упр.6

Study skills:

Making notes

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Аудиозаписи

Презентация

Have got/has got

Учебник: с. 37 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 23

2.My things

Мои вещи

(с. 38–39)

Study skills:

International

words in

English

Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения.

говорение: (диалогическая и монологическая речь)

Микромонолог: мои вещи: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9

чтение– диалог: подарки ко дню рождения:

упр. 2

письменная речь:

Список подарков ко дню рождения: упр. 10

фонетическая сторона речи:

(e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses: упр. 6

грамматическая сторона речи: Множественное число существительных: упр. 5, 7

Указательные местоимения единственного и множественного числа

This/these – that/those: упр. 7, 8

лексическая сторона речи: scarf, skateboard, trainers, helmet,gloves.

Интернациональные слова

Study skills:

International

words in

English

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Аудиозаписи

Учебник: с. 39 упр. 10

Рабочая тетрадь: с. 24

3.My collection

Моя коллекция

с. 40

Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

извлекают необходимую информацию из прочитанного текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.

говорение: ( диалогическая речь) Беседа о коллекциях: мини – диалоги о коллекциях

стр. 40 упр. 7

лексическая сторона речи:

but, collection, nice, stamp

стр.40 упр. 1, 2, 3

чтение:

Поисковое чтение – текст о коллекции марок: стр.40 упр. 4, 5



Аудирование:

Аудиосопровождение к упр.1,2 и к тексту упр.4

письменная речь: Связный текст о своей коллекции: стр40 упр. 8


Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Аудиозаписи

Рабочая тетрадь: с. 25

4.Culture Corner:

UK souvenirs

Сувениры из

Великобритании

(с. 41)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и понимают аудиотексты;


говорение: (монологическая речь)

Рассказ на основе прочитанного:стр 41 упр. 3

лексическая сторона речи:

buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan scarf, stuffed toy, double-decker bus, shamrock - стр.41 упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - текст о сувенирах Великобритании: стр41 упр. 1, 2;

аудирование:

Аудиосопровождение текста: стр.41 упр. 1


Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации в тексте

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей


Аудиозапись

Презентация

Popular English souvenirs

Рабочая тетрадь: с. 26

5.Popular Russian souveniers (Sp on R с. 4)

Представляют монолог-высказывание на основе прочитанного, читают и понимают основное содержание текста, составляют резюме на основе текста.

Составляют буклет о популярных русских сувенирах на основе прочитанного текста.

говорение: (монологическая речь)

Описание, сообщение на основе прочитанного;

чтение

Поисковое чтение – текст о популярных русских сувенирах

письменная речь:

Резюме на основе текста.


Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия



Регулятивные УУД:

планировать пути достижения цели, выполнять работу в соответствии с заданным алгоритмом

Познавательные УУД: пополнить страноведческие знания о своей стране

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа

Аудиозаписи

Презентация

Popular Russian souvenirs

Устный рассказ о популярных русских сувенирах

6.Buying a souvenir

Покупка сувениров

(с. 42)

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, тренируют правила чтения.

говорение: (диалогическая речь)

стр.42: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение диалога:стр.42 упр. 1, 2

чтение:

Поисковое чтение – диалог:стр.42 упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

u / / ruler / / up: стр.42упр. 4

лексическая сторона речи:

How about …?

How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

Формировать умение строить диалог с одноклассниками для выполнения учебной задачи.

Аудиозаписи

Рабочая тетрадь: с. 27

7.Across the

Curriculum:

Geography

Englishspeak

ing countries

Англоговорящие страны

(с. 43)

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты.


говорение: (диалогическая речь)

Диалоги:стр.43упр. 2

чтение:

Изучающее чтение (географическая карта): стр.43упр. 1

письменная речь:

Викторина о странах и столицах: стр.43упр. 3

лексическая сторона речи:

awful, continent, English speaking countries

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

Карта мира

Рабочая тетрадь: с. 28

8.Контроль усвоения лексико – грамматического материала модуля 2 (с. 44)


Выполняют задания контрольной работы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу


Учебник: повторение материала модуля 2



Общая информация

Номер материала: ДВ-159714

Похожие материалы