|
Мотива
цион-
но-
побу-
дитель
ный
|
Сюрпризный момент: загадывание загадки:
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
Беседа:
-Для чего на нужны
трамваи?
-Какой формы они
бывают?
-Какого цвета?
-Кто управляет
трамваем?
-К какому виду
транспорта относится трамвай?
Словарная работа: трамвай.
Билингвальный
компонент: трамвай – трамвай.
|
-дети
отгадывают загадку (трамвай)
-дети отвечают на вопросы
-дети проговаривают словарное слово, билингвальный
компонент
|
|
|
Органи
зацион
но-
поиско
вой
|
Создание
проблемной ситуации: к нам в
гости хотят приехать лесные звери, но им не на чем к нам добраться.
-Как помочь?
Дидактическая
игра: «Чудесный мешочек»
(достать строительный
материал, убрать не нужный)
Рассматривание
образца:
-С чего мы начинаем
сооружать трамвай?
-Что еще есть у
трамвая?
-Из каких частей
состоит трамвай?
-Что общего у всех
трамваев?
Физкультминутка:
Мы - веселые
мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!
Практическая
часть:
поэтапное сооружение трамвая
по образцу.
Индивидуальная
помощь детям.
|
-дети самостоятельно ищут выход из проблемной
ситуации
-дети достают
строительный материал, убирают не нужный
-дети рассматривают
образец, отвечают на вопросы
-дети выполняют
физкультминутку
-дети по образцу
сооружают трамвай
|
|
|
Рефле
ктор-
но-
кор-
реги-
рую-
щий
|
Итог занятия:
-Чем занимались на занятии?
- Из какого материала сооружали трамвай?
-Из каких частей состоит трамвай?
Обыгрывание постройки.
|
-дети анализируют,
отвечают на вопросы
-дети обыгрывают
постройку
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.