Технологическая карта тренировочного процесса по футболу (НП-1)

Технологическая карта тренировочного процесса по футболу для группы НП-1

Тренер	Яковлев Валерий Вячеславович
Группа	НП-1
Тип занятия	вводный
Технология построения занятия	Фронтальная и поточная.  Индивидуальная. Использование ИКТ.
Тема	Спортивные игры. Футбол. Техника ведения, остановки, удара мяча
Цель	Закрепление навыки и умения по технике ведения мяча, остановки мяча подошвой и удару серединой подъема в движений и на месте
Основные термины, понятия	ведение мяча, остановки мяча, удар серединой подъема
Методы обучения	Игровой, метод соревнования, наглядный, метод упражнения, круговая тренировка, работа в группе

Планируемые результаты
Предметные: Метапредметные: Личностные:	(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:  в доступной форме объяснять правила выполнения ведения остановки  удару  мяча, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; получат возможность научиться:  оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. (компоненты культурно - компетентностного опыта (приобретенная компетентность): познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время игры в футбол
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
Фронтальная, поточная, индивидуальная.		Технические средства обучения: презентация

Этапы занятия	Деятельность тренера	Деятельность обучающихся
I. Организационный момент	Проверяет готовность обучающихся к занятию, озвучивает тему и цель; создает эмоциональный настрой. Построение; приветствие.  Настроить детей на работу.	Слушают и обсуждают тему занятия. Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.
II. Актуализация знаний	Вопрос. Ребята, какие элементы техники игры в футбол Вы знаете? -Молодцы ребята. - Сегодня мы будем с вами изучать умение техники ведения, остановки, и удара по  мячу серединой подъема. Беседа по теме: «Что такое ОФП и СПФ». Объясняет, что такое ОФП и СПФ и какое значение она имеет для физической подготовки человека.     Предлагает творчески подходить к выполнению * класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров рассчитайсь!» * выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/ Повторение правила Т/Б на уроках * направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках (руки на пояс, спина прямая). * на пятках (руки за головой, спина прямая)  на внутренней и внешней стороне стопы, в полуприседе, в полном приседе, прыжками в широком шаге, с подскоками, спортивная ходьба, с высоким подниманием бедра, из захлестом голени назад, приставными шагами правым левым боком, с ускорениями, равномерный бег	Слушают наводящие вопросы тренера, выполняют задания тренера.  Настрой на занятие. Самооценка готовности Выполняют упражнения. Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.
III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач	Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовительным ученикам ведения, остановки, удара мяча серединой подъема	Использовать ИКТ . Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.
IV. Изучение нового материала.	Формулирует задание, осуществляет контроль. Даёт команду построиться . Проводит подготовительные упражнения:  Ходьба на носках,  Ходьба на пятках, ходьба на внутренней и внешней стороне стопы в полу приседе, в полном приседе, прыжками в широком шаге с подскоками. спортивная ходьба Обратить внимание на положение тела Выполнение элемента со страховкой. Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль. Навыки и умения техники ведения мяча, остановки и удару мяча серединой подъема Выполнение элемента со страховкой.	Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность. Слушают, выполняют упражнение Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.
V. Самостоятельное творческое использование сформированных УУД.	Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, само страховку. Ведение мяча правой ногой по прямой внешней частью стопы к стене, разворот, мяч в руки не брать. Ведение мяча назад. То же самое левой ногой. Ведение мяча между фишками. Ориентировать учащихся на согласованность действий  при выполнении заданий.	Выполняют  учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Слушают, выполняют упражнение
VI. Первичное осмысление и закрепление	Проводит круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение. Объясняет правила выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения	Выполняют упражнения. Выполняют дыхательные упражнения
VII. Рефлексия.  Итоги занятия	Игра на внимание  «Смирно!» Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. - молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный группа. На уроке была хорошая дисциплина. Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам: - Чему новому Вы сегодня научились? – Какие упражнения для развития Офп и Спф  вы знаете? – Как правильно выполнить диафрагмальное дыхание? /отвечают по поднятой руке/ Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.	Выполняют игру. Оценить процесс и результаты своей деятельности Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на занятии Осуществлять контроль и самоконтроль.