Технологическая карта учебного занятия

Технологическая карта учебного занятия

Автор		Аглиулина  Ольга Геннадьевна
Класс		5
Предмет		Воспитательское занятие.
Тема		Экология города.
Цель		Воспитание экологической  культуры, расширение кругозора.
Задачи		1.Познакомить учащихся с экологическими проблемами,  с последствиями воздействия человека на природу и путями их решения. 2.Развивать память, внимание, мышление. 3.Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. 4.Формировать  навыки диалогической речи: умение задавать  вопросы, воспринимать их и отвечать на них;
Планируемые результаты урока.		Пополненный багаж разносторонних знаний учащихся, запас понимаемых слов и выражений. Возрастание интереса к окружающему миру.
Терминологический аппарат		загрязнение, сточные воды, окружающий мир, разбивать парки, очистные сооружения, заводы по переработке мусора,  контейнер
Источники информации		В.А.Самкова, Л.И. Шурхал. Живая природа.  5класс. Изд. Академкнига. 2010.
Средства обучения		ПК, проектор, LEGO education 9335.
ЦОР		Авторская презентация  «Экология города».
Структура	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Организационный момент.	Приветствие. Установка на учебную деятельность.		Настрой на выполнение учебного задания.
	Предъявление темы занятия «Экология города». Давайте вспомним, ребята, что такое экология? Уточнение понятия  «Экология». Слово «экология» образовано от двух греческих слов «экос» - дом и «логос» - наука. Наука о доме. Сейчас отгадайте загадки. Контроль   произношения учащихся.		Восприятие  темы занятия. Ответы учащихся. Уточнение значения слова Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру. Чтение и отгадывание загадок. 1.Горы, океаны, Реки и поля, Загадочные страны, Дом родной. (Земля). 2.Он прозрачный невидимка, Лёгкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой Он окутывает нас. Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем, Ведь он нам необходим. (Воздух). 3.Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И ледышкой быть могу. (Вода).
	Диалог с учащимися. Общий для всех дом наша планета Земля. А ещё человека окружает воздух, вода, почва. Человек взаимодействует со всем, что его окружает. Ребята, а наш город – это тоже наш дом? Посмотрите на картинку, а наш город в опасности? Почему? Что загрязняет наш город?  . Сточные воды загрязняют реки и озёра. Транспорт загрязняет воздух. Улицы и дворы полны мусора.		Ответы учащихся. Наш город тоже наш дом.  Наш город в опасности. Загрязнены: воздух, вода, почва. Фабрики и заводы, сточные воды, транспорт. Работа с иллюстрацией. Заводы и фабрики загрязняют воздух.
	Предъявление задания. Вставьте в предложения пропущенные слова и словосочетания. Контроль  произношения учащихся.		Учащиеся дополняют предложения с опорой на слова ( воздух, сточные воды, транспорт, полны мусора) 1.Улицы и дворы… 2.Заводы и фабрики загрязняют… 3.  … загрязняют  реки  и  озёра. 4.  … загрязняет воздух.
	Диалог с учащимися. Что могут делать люди, чтобы помочь нашему  городу? Что можем делать мы, чтобы помочь нашему городу?		Ответы учащихся. Убирать улицы и дворы. Строить очистные сооружения. Разбивать новые парки. Сажать деревья. Выбрасывать мусор в мусорные контейнеры. Строить заводы по переработке мусора. Убирать улицы и дворы. Выбрасывать мусор в мусорные контейнеры. Заботиться о зверях и птицах. Посадить деревья.
Практическая работа.	Предъявление задания. Используя детали  из ЛЕГО-наборов построить часть  современного города. Но люди бросают мусор, губят деревья.		Работа в группах с LEGO education «Первые конструкции» 9660. Большие строительные платы. LEGO. 9286  Строительные кирпичики .LEGO. 9384. Городская жизнь LEGO. 9389 Построение части современного города.
	Посмотрите, ребята, мы с вами построили часть города из деталей конструкторов ЛЕГО. Но наш город грязный. Много мусора. Нет растений. Что мы будем делать? Что мы сделали?		Мы будем убирать мусор, сажать деревья. Дети собирают мусор, ставят фигурки деревьев, скворечника. Мы убрали мусор, посадили деревья, сделали скворечник.
Подведение итогов.	Что мы узнали сегодня на занятии? Нужно беречь и защищать окружающий нас мир, потому что это наш  дом.		Наш город в опасности. Загрязнены: воздух, вода, почва. Люди могут помочь городу. Убирать мусор, посадить деревья. Строить очистные сооружения. Строить заводы по переработке мусора.
Рефлексия.	Что нового я узнал на уроке. Я на уроке работал …. Мне понравилось на уроке….. Мне не понравилось на уроке….		Ответы учащихся.

Краткое описание документа:

Выбор той или иной образовательной технологии зависит от ряда критериев: целесообразность, возможность воспроизведения в конкретном учебном заведении на определенном контингенте обучающихся, учебная нагрузка, результативность и т.д. Возможно также использование не всей технологии в полном объеме, а отдельных элементов, что сокращает временные затраты, позволяет акцентировать внимание на наиболее значимых результатах деятельности и сокращает нагрузку обучающихся.