Технологическая карта учебного занятия "Человек и мир" 5 класс

Дзяржаўная ўстанова адукацыі “Зажэвіцкі вучэбна-педагагічны комплекс дзіцячы сад – сярэдняя школа Салігорскага раёна

Тэхналагічная карта вучэбнага занятку

чалавек і свет - 5 клас

“Аблічча Зямлі: суша і водная паверхня.

Практычная работа №1 “Нанясенне на контурную карту геаграфічных аб’ектаў. Тлумачэнне выяўленых адрозненняў”

Мэта вучэбнага занятку: стварэнне ўмоў для фарміравання ведаў аб абліччы Зямлі: сушы і воднай паверхні

Задачы :

·        фарміраваць каштоўнасна-сэнсавыя кампетэнцыі ў вобласці развіцця прасторавага ўяўлення навучэнцаў у працэсе вывучэння адлюстравання Зямлі;

·        фарміраваць веданне паняццяў “карта”, “мацярык”, “востраў”, “акіян”;

·        развіваць вуснае маўленне, аналітычнае мысленне вучняў,  уменне параўноўваць, рабіць высновы;

·        пачаць фарміраваць уменне працаваць з геаграфічнай картай;

·        фарміраваць актыўную грамадзянскую пазіцыю школьнікаў у дачыненні аховы навакольнага асяроддзя;

·        выхоўваць культуру маўленчых зносін, уменне працаваць у калектыве, культуру ўзаемаадносін.

Вучэбна-дыдактычнае забеспячэнне і сродкі навучання: мультымедыйны праектар, ноўтбук, відэаролік “Геаграфія для самых маленькіх”, атлас, контурная карта, фізічная карта паўшар’яў, карткі з заданнямі

Тып занятку: камбінаваны ўрок

Форма правядзення: віртуальнае падарожжа на Зямлю

Выкарыстаныя прыёмы, формы навучання: калектыўная, групавая, індывідуальная работа; гутарка, творчы каментарый, групавая работа.

Месца вучэбнага занятку ў вывучэнні тэмы - 2

Настаўнік:

 Скалабан Ірына Іванаўна,

І кваліфікацыйная катэгорыя,

стаж работы 9 гадоў

Этап вучэбнага занятку	Мэта этапа	Час/  мін	Змест дзейнасці настаўніка	Змест дзейнасці вучняў	Вучэбна-метадычнае забеспячэнне, формы, метады, прыёмы работы	Прагназуемы вынік вучэбнай дзейнасці
Арганізацыйна -матывацыйны этап	Стварэнне атмасферы эмацыянальнага і інтэлектуальнага пад’ёму	5 мін	Прапануе вучням сумесна сфармуляваць задачы, якія павінны быць вырашаны на працягу занятку, арганізуе віртуальнае падарожжа, каменціруе правядзенне кантрольна-ацэначнай дзейнасці	Уключаюцца ў  работу	Слайд 1, Ролік 1, 2 Франтальная гутарка, прагляд відэароліка, стварэнне сітуацы поспеху	Створаны псіхалагічны настрой дапаможа справіцца з пастаўленымі задачамі, вызначаны спосабы вывучэння новага матэрыялу
Актуалізацыя папярэдніх ведаў, уменняў, навыкаў	Паўтарэнне вывучанага раней матэрыялу для найбольш якаснага вывучэння новага	7 мін	Прапануе вучням абмеркаваць у групах пытанні і даць на іх грунтоўныя адказы	Праца ў групах. Абмеркаванне прапанаваных пытанняў	Ролік 3,4 Работа ў групах, адказы на пытанні, прагляд відэароліка, творчы каментарый	Узнаўленне ведаў папярэдніх заняткаў дапаможа  найлепш зразумець новы матэрыял, вучні будуць лёгка знаходзіць прычынна-выніковыя сувязі
Аперацыйна - дзейнасны	Знаемства  з фізічнай картай свету, паяццямі “мацярык”, “востраў”. Устанаўленне выяўленых адрозненняў. Нанясенне геаграфічных аб’ектаў на контурную карту (першы этап практычнай работы)	8 мін	Уступная гутарка па змесце новага матэрыялу, дэманстрацыя роліка, арганізацыя работы з атласам і контурнай картай	Адказы на пытанні настаўніка, фармуліроўка сваімі словамі паняццяў. Запісы азначэнняў у сшыткі, абазначэнне геаграфічных аб’ектаў у контурнай карце	Слайд 5,6, 7,8 Прагляд відэароліка, франтальная работа з картай, самастойная работа з контурнай картай, выкананне запісаў у сшытку, узаемаправерка	Фарміраванне першаснага ўяўлення аб абліччы Зямлі: мацерыку і востраве, тлумачэнне выяўленых адрозненняў
Фізкультпаўза	Расслабленне псіхалагічнага, эмацыянальнага і зрокавага напружання	2 мін		Выкананне  вучнямі практыкаванная “захад – усход”,  работа з сігральнымі карткамі, выкананне практыкаванняў для вачэй
Аперацыйна - дзейнасны	Знаемства  з паяццем “акіян”, Устанаўленне выяўленых адрозненняў. Нанясенне геаграфічных аб’ектаў на контурную карту (завяршэнне першага этапу практычнай работы)	3 мін	Дэманстрацыя роліка, арганізацыя работы з атласам і контурнай картай	Адказы на пытанні настаўніка, фармуліроўка сваімі словамі паняццяў. Запісы азначэнняў у сшыткі, абазначэнне геаграфічных аб’ектаў у контурнай карце	Ролік 9 Прагляд відэароліка, франтальная работа з картай, самастойная работа з контурнай картай, выкананне запісаў у сшытку, узаемаправерка	Фарміраванне першаснага ўяўлення аб абліччы Зямлі: акіяны, развіццё ўмення працаваць з картай
Аперацыйна-выканаўчы этап	Абагульненне і ўдакнаналенне атрыманых ведаў. Выкананне другага этапу практычнай работы.	10 мін	Арганізацыя і правядзенне камнднай гульні “Знаўцы Зямлі”: Заданне 1. “Пытанне да тэмы”	Уключэнне ў гульню. Састауляюць пытанні групай, задаюць другой камндзе, даюць адказы на пытанні іншых каманд	Работа ў групе, узаемаапытванне	Замацаванне ведаў, атрыманых  на занятку
			Заданне 2. “Тэрыторыя мудрасці”	Выбіраюць карткі – заданні і выконваюць запісы ў сшытках. Каменціруюць адказы	Работа ў групе, творчы каментарый	Уменне тлумачыць выяўленыя адрозненні паміж востравам і мацерыком, паміж акіянамі. Атрыманыя на ўроку веды прымяняюцца на практыцы
			Заданне 3. “Геаграфічная пошта”	Групай выбіраюць правільныя назвы геаграфічных аб’ектаў і размяркоўваюць іх па канвертах: 1 гр. назвы мацерыкоў, 2 гр. – акіянаў, 3 – астравоў. Тлумачаць выбар, падмацоўваюць яго паказам аб’екта на карце	Работа ў групе	Веды аб абліччы Зямлі замацоўваюцца, удасканальваецца ўменне працаваць з картай.  Атрыманыя на ўроку веды прымяняюцца на практыцы
Вынікова- ацэначны этап Дамашняе заданне	Выяўленне ведаў вучняў па вывучаемай тэме.  Ацэнка дзейнасці кожнага вучня на ўроку, каменціраванне кожнай адзнакі	6 мін 1 мін	Работа з задачамі, пастаўленымі на пачатку вучэбнага занятку На аснове падліку колькасці атрыманых зорак выстаўляюцца адзнакі за ўрок, адзнакі каменціруюцца Каменціраванне дамашняга задання	Адказы на пытанні настаўніка  Запіс задання ў дзённікі, удакладненне незразумелага	Франтальнае апытванне Падлік балаў, каментарый	Узровень дасягнення пастаўленых задач. Поўнае засваенне ведаў, атрыманых на вуэбным занятку вучнямі.  Вучні атрымліваюць каментарыі сваёй дзейнасці на ўроку, што атрымалася добра, на што неаб-ходна звярнуць увагу пры падрыхтоўцы дамашняга задання
Рэфлексія	Стварэнне эмацыянальнага настрою, матывацыя да працягу вучэння	3 мін	Раздае Сонейкі кожнаму вучню, з пажаданняні добрага настрою і вучобы, задае пытанні: -што зацікавіла, -аб чым яшчэ халеў бы даведацца, -што было новым?	Атрымоўваюць сонейкі, адказваюць на пытанні	Ролік 10 Прагляд роліка, матывацыя да далейшага навучання	Выяўленне зацікаўленасцю вучэбным прадметам, якасці прапанаванай формы работы, якасці прапан аванага вучэбнага матэрыялу,