Технологическая карта учебного занятия по изобразительному искусству Тема: «Конструкция, декор в обуви казанских татар»

Учитель изобразительного искусства  МБОУ «Татарская гимназия №11» Советского района  г. Казани                                     Сафиханова  Эльвира  Халимзяновна

Технологическая карта учебного занятия

по изобразительному искусству

Тема: «Конструкция, декор в обуви казанских татар»

Предмет	Изобразительное искусство 5 класс
Раздел	«Древние корни народного искусства»
Тема урока:	«Конструкция, декор в обуви казанских татар»
Тип урока:	Комбинированный, урок-практикум
Цель урока:	Углубить знания учащихся о татарской орнаментации и элементах узора.
Задачи:	Обучающие:1.Дать понятие об элементах и особенностях татарской кожаной  мозаики. 2. Научить применять кожаную мозаику в современной жизни. Развивающие:1.Развивать творческие способности учащихся, глазомер, воображение, художественный вкус, осуществлять   межпредметные связи (история, музыка, литература). Воспитывающие:1.Воспитание эстетического отношения  к окружающей действительности. 2. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.
Планируемые результаты	личностные	метапредметные	предметные
	Знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества.	Ценностно-смысловые компетенции. Общекультурные компетенции. Учебно-познавательные компетенции.Информационные Коммуникативные. Социально-трудовые. Личностное самосовершенствование.	Осуществить  работу по выполнению приёмов и способов орнаментов в татарской кожаной мозаики в соответствии с традицией промысла.
Форма работы	Работа фронтальная, индивидуальная,  в группе.
Используемая литература	Учебник  «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяева 5 класс;
Дидактические средства	Презентация Microsoft Office Power Point. Таблицы с орнаментами кожаной мозаики
Оборудование	Компьютер, мультимедиа проектор, экран,
Межпредметные связи	История, музыка, литература.

Ход урока

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Обучающие и развивающие задания (учебник, предметный материал)		Универсальные учебные действия
1.Организация класса	1.  Создание условий для потребности учащихся участвовать в учебном процессе. 2. Психологически подготовить учащихся к общению на уроке.	1. Приветствие. 2. Проверка рабочего места. 3. Организация внимания. 4. Сообщение цели урока,  план урока.	1. Проверяют готовность к уроку. 2.Сосредотачиваются на содержании	Презентация Слайд №1		Личностные УУД: сконцентрировать внимание, настроиться на работу на уроке. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Актуализация знаний учащихся	1.Актуализировать мыслительные операции, необходимые для готовности учащихся к работе на уроке: внимание, восприятие, мышление.	1.Вступительное слово, введение в тему, разгадывание кроссворда. 2.Мобилизующий вопрос к учащимся: «Что такое орнамент?» Как проходит связь с древними образами в народном искусстве? 3.Показываю презентацию (узнаем, что могло храниться в бабушкином сундуке). 4.Делаю вывод: орнамент является основным средством декоративно-прикладного искусства татар.	1.Участвуют в формулировании цели. 2.Вспоминают, читают, анализируют, делают выводы об истоках татарского орнамента.	Презентация Слайд №2-11 Кроссворд. 1.Чем у татарского народа украшают традиционные головные уборы?    (вышивка) 2.Женский татарский национальный головной убор? (калфак) 3.Элемент национального костюма сельской женщины? (фартук) 4.Что украшали резьбой в татарском доме? (окно) 5.Узор, построенный на ритмическом чередовании геометрических или изобразительных элементов? (орнамент)		Регулятивные УУД:  - самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели; Познавательные УУД: - дать логическое определение понятию по теме урока, привести обязательные признаки и характеристики понятия.
3.Изучение нового материала	1.Сформулировать  учебную задачу урока. 2.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала учащимися. 3.Подготовить учащихся к выполнению практического задания.	1.Проблемное объяснение нового материала начинаю с вопроса: «Какие виды орнамента вы знаете?». 2.Демонстрирую слайды в презентации и сообщаю тему урока. 3.Задаю вопросы для сравнения: «Какой орнамент в кожаной мозаики?»           4.Постановка художественной задачи. 5.Показываю,  как располагался орнамент в татарском сапоге.	1.Принимают цель, определяют учебную задачу на урок. 2. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы. 3.Сравнивают и определяют какой орнамент в кожаной мозаике.		Презентация Слайд №12-17	Личностные УУД: знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов Татарстана. – определение национальной идентичности Коммуникативные УУД: - эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе. Регулятивные УУД: - принимают и сохраняют учебную цель и задачу; - осуществляют самоконтроль.
4.Закрепление новых знаний  и способов действий.	1.Установить правильность и осознанность изученного материала. 2.Выявить пробелы  освоения материала, провести коррекцию.	1. Предлагаю на доске в технике аппликации собрать женский и мужской сапог. 2. Обеспечить контроль за  выполнением задания.	1.Овладевают  новыми приёмами создания татарского сапога в технике аппликации. 2. Выполняют изделие по намеченному плану, анализируют, взаимопроверяют и оценивают результат.		Презентация Слайд №14	ЛичностныеУУД: присвоение национальных традиций и общекультурного опыта Коммуникативные УУД: учатся формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные УУД: осуществляют взаимоконтроль, самооценивание.
5.Этап контроля	Контроль за правильностью выполнения способа действия.	1.Дать инструкцию по выполнению индивидуальной работы. Оформить диванную подушку в технике кожаной мозаики. 2.Предлагаю  рассказать, какие способы применили при создании своего образа  и декорирования. 3.Задаю вопрос, что еще в современной жизни можно украсить в  технике кожаной мозаики?	1.Проверяют, дают самооценку своей деятельности и её результатов. 2.Отвечают на поставленные вопросы.		Презентация Слайд №18-20	Познавательные УУД: выполняют работу, анализируют, сопоставляют с образцом Коммуникативные  УУД: рефлексия своих действий. Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль по результату. алгоритм работы: 1.вырезают из бумаги диванную подушку. 2.выбирают орнаменты из таблицы. 3.выполняют орнаменты в технике аппликации. 4.оформляют диванную подушку. 5.проверяют компоновку в оформлении подушки. 6.по необходимости усложняют, добавляют элементы. 7.контроль качества выполненной работы.
6.Информация о домашнем задании	Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ.	Организация дифференцированного ДЗ. Представление права выбора ДЗ.	Делают выбор ДЗ, задают вопросы.			Коммуникативные УУД: участвуют в обсуждении вариантов ДЗ. Регулятивные УУД: осуществляют  прогнозирование ошибок и трудностей при  выполнении ДЗ.
7. Итог урока.  Рефлексия.	1.Выявить уровень достижения ТДЦ урока. 2.Дать оценку результата учебной деятельности класса  и отдельных учеников.	Подвести итог занятия вместе с учащимися. Чему научились, что нового узнали на уроке?	1.Подводят итог своей учебной деятельности (УД), оценивают результат своей УД. 2.Убирают  рабочее  место.			Коммуникативные УУД: - умеют использовать речь для регуляции своего действия; - строят понятные для собеседника высказывания. Регулятивные УУД: - дают адекватную самооценку результатов своей деятельности.