Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Информатика КонспектыТехнологическая карта учебного занятия по теме « Логические функции в электронных таблицах MS EXCEL »

Технологическая карта учебного занятия по теме « Логические функции в электронных таблицах MS EXCEL »

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта учебного занятия по теме « Логические функции в электронных таблицах MS EXCEL »

Предмет

Информатика

Класс

9«А»,9 «Б»,9«В»,9«Г»

Базовый учебник

Угринович Н.Д. Информатика: учебник для 9 класса /Н.Д. Угринович . – 4-изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. – 152

Тип учебного занятия

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Главная дидактическая цель

Формировать представление о понятии «Логическая функция» в электронных таблицах и их представление в MS Excel/

Цели по содержанию

Обучающие:

  • освоить новые знания по теме « Логические функции в электронных таблицах MS EXCEL »;

  • развивать навыки работы в среде табличного процессора;

  • развивать интерес к решению задач;

  • сформировать навыки самостоятельной работы;

  • составления с помощью компьютера электронных документов.

Развивающие:

  • развивать творческие способности обучающихся;

  • познавательный интерес;

  • умение анализировать, обобщать, сравнивать, синтезировать знания, полученные на других предметах и своей профессиональной деятельности;

  • развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать с формулами.

Воспитательные:

  • воспитывать информационную культуру, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни и своей профессиональной деятельности;

  • воспитание интереса к изучаемому материалу;

  • развитие познавательного интереса.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Систематизированные представления о технологии работы в ЭТ; знание структурных компонентов логических функций в ЭТ.

Метапредметные:

развитие логического мышления, умений применять изученные понятия в математике, физике, результаты и методы для решения задач практического характера.

Личностные

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с ЭТ.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная,групповая

Этап учебного занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность обучающихся

Развиваемые компоненты ИКТ-компетентности

  1. Организационный этап

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности классного помещения, организация внимания школьников.


Приветствует обучающихся. Проверяет их готовность к учебному занятию.

- Здравствуйте, ребята! Покажите свою готовность к занятию. Я желаю Вам хорошего настроения и продуктивной работы!


Приветствуют учителя, готовятся к восприятию нового материала.



  1. Мотивационный


- Итак, перед тем, как преступить к работе, мы с вами разгадаем ребус, чтобы узнать тему сегодняшнего учебного занятия. Помните, что запятая в ребусе означает вычеркивания букв с той стороны, с которой она стоит.


hello_html_m41d5e20d.png

Разгадывают ребус. Получают ответ:

«Логические функции в MS Excel»


Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия



Лист самооценки. Для того чтобы получить знания в полном объеме, важно зафиксировать, насколько успешно будет проходить наш урок. Этот лист самооценки даст вам возможность записывать каждую деталь вашей работы в течение урока при изучении темы.

Если довольны (справились), удовлетворены (частично), разочарованы (не поняли, не смогли) тем, как прошел наш урок, то отметьте ваше отношение к элементам урока в соответствующей клетке лист (Приложение 1).

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с функциями Excel. Рассмотрим логические и условные функции.

Логические функции предназначены для проверки выполнения условия или для проверки нескольких условий.

Функция ЕСЛИ позволяет определить, выполняется ли указанное условие. Если условие истинно, то значением ячейки будет выражение_1, в противном случае - выражение_2.

Например,  =ЕСЛИ (В4>25; «жарко»; «нормально»).

Если значение в ячейке В4>25, то выводится сообщение «жарко», в противном случае – «нормально».

Совместно с функцией ЕСЛИ используются логические операции И, ИЛИ, НЕ.

-Предлагаю выполнить следующее задание:

1.А теперь посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед Вами представлена задача (Демоверсия 2013 год, задание № 19).

Обсуждение со всем классом.

1. Как вы думаете, как выполнить решение задачи для данных в 1000 строк таблицы?

2. А давайте подумаем, какую формулу можно задать, если необходимо вычислить суммарное расстояние перевозки с 1 по 3 октября? Ответ необходимо записать в ячейку H2 таблицы.

3. Как посчитать среднюю массу груза при автоперевозках, осуществлённых из города Липки? Ответ необходимо записать в ячейку H2 таблицы.

Молодцы! Справились!

После выполнения задания оцените себя, пожалуйста, в листе самооценки!






















































-Документ MS Excel на доске































-Заполняют лист самооценки



















































-(автокопирование формулы) 



-=СУММ(D2:D118)







=СРЗНАЧЕСЛИ(B2:B371;"Липки";F2:F371)


Интеграция - умение сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию

  1. Первичное усвоение новых знаний.

Практическая работа.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения. Закрепить навыки работы с ЭТ при решении задач.

Предлагаю вам сыграть в ролевую игру. Итак условия игры:

1.Учащиеся делятся на три группы по 5-6 человек. Каждая группа будет представлять одну из организаций: «Связьтелеком», «СуперБух», «Шанс». 

2.Группам раздаются таблички с названиями организаций, карточки с заданиями (запросами клиента), выделяется по одному компьютеру (Приложения № 2).

3.Организация вводят информацию в подготовленные таблицы и подготавливают результат (отчет руководителю; отчет должен быть красиво и эффективно оформлен; в роли руководителя выступает учитель).

4.В группах выбирается старший – директор организации, который руководит работой группы и должен организовать ее так, чтобы каждый участник выполнял свою задачу: один работал на компьютере с электронной таблицей (оператор), второй готовил отчет о работе группы (секретарь), третий проверял правильность математических расчетов (бухгалтер).

Если работа над задачей вызывает затруднения, группы могут воспользоваться помощью учителя.

Ролевая игра проводится в течение 10 мин. Затем в течение 5 мин группы рассказывают о своей работе –представляют свою электронную таблицу, описывают трудности и успехи в работе, осуществляют самооценку.

- Организация «Связьтелеком» помогает абоненту рассчитать, сколько каждый должен заплатить за телефонные переговоры.

- Организация «СуперБух» помогает магазину составить ведомость, учитывающую скидки: покупатель, стоимость покупки, скидка, стоимость покупки с учётом скидки. И показать, кто из покупателей сделал покупки со скидкой, стоимость которых превышает k рублей.

- Организация «Шанс» помогает компаниям найти работников, у которых имеются задолженности по потребительскому кредиту и (или) кредиту на жилищное строительство, удержать % от начисленной им суммы.

-Листы с заданием для групп

Выполняют работу за компьютером в группах.


  1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной.деятельности.

-Ответьте на вопросы:

-Какие цели в начале урока мы перед собой поставили?

-Что нового узнали?

-Чему научились?




-Отвечают на вопросы, заполняя таблицу (Приложение 3)









  1. Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Предлагает обучающимся зафиксировать домашнее задание.


И завершить урок мне бы хотелось французского ученого Густава Гийома: «Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий».

До свидания!


Домашние задание: Решить задачу на листочках (Приложение 4 )

Фиксируют домашнее задание в дневник.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика (изд. "БИНОМ. Лаборатория знаний")», Угринович Н.Д.

Номер материала: ДБ-1307201

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.