Предмет
|
Математика
|
Класс
|
5 «А»
|
Авторы УМК
|
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбурд
|
Тема учебного занятия
|
Деление натуральных чисел.
|
Тип учебного занятия
|
Урок актуализации знаний и
умений.
|
Цель учебного занятия
|
Совершенствовать навык выполнения
действия деления.
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
П1: Уметь
выполнять деле-ние натуральных чисел.
П2: Знать и
уметь при-менять на практике свой-ства деления натуральных чисел.
П3: Уметь находить число цифр в
частном.
П4: Уметь связывать компоненты
деления.
|
Познавательные:
Пз1: Уметь
извлекать из математических текстов необхо-димую информацию, исполь-зовать
знаково-символические средства.
Пз2: Уметь выполнять действия по
алгоритму.
Пз3: Уметь
осознано и произ-вольно строить речевое выска-зывание.
Пз4: Формирование
интереса к данной теме.
Регулятивные:
Р1: Уметь
проговаривать после-довательность действий на уроке
Р2: Уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Р3: Уметь вносить коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные:
К1: Планирование
учебного сот-рудничества с учителем и сверстниками.
К2: Уметь
совместно договари-ваться о правилах поведения и общения, следовать им,
офор-млять свои мысли в устной форме.
К3: Уметь
оформлять свои мыс-ли в устной и письменной форме, слушать и понимать других.
К4: Уметь
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
|
Л1: Уметь
осущест-влять самооценку на основе критерия ус-пешности учебной
де-ятельности.
Л2: Готовность
под-держивать состояние своего здоровья.
|
Технологии обучения
|
Развивающая,
информационно-коммуникативная, элементы технологии деятельностного подхода,
здоровьесберегающая технология.
|
Методы обучения
|
Интерактивный, наглядный, репродуктивный,
проблемный, метод самоконтроля.
|
Средства обучения
|
Презентация в POWER POINT,
компьютер, проектор.
|
Необходимое аппаратное и
программное обеспечение
|
Проектор, компьютер.
|
Дидактические разработки
|
Презентация.
|
Организационная
структура урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Развиваемые УУД
|
I.Организационный этап.
|
Проведение физминутки,
приветствие, организация внимания детей.
|
Восстанавливают дыхание после
перемены, настраиваются на работу.
|
Л2, К1
|
II.Актуализация опорных знаний и
способов действий.
|
Устный счет, Проверка Д/З,
воспроизведение и коррекция знаний и умений.
Слайды 1-4
|
Участвуют в работе по повторению:
считают устно в парах и находят слово;
двое человек воспроизводят Д/З;
остальные в беседе с учителем отвечают на вопросы в задачах;
проверяют Д/З и ставят себе
оценки.
|
Л1, К1, К2, Р3, П2
|
III. Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Мотивировать учащихся, вместе с
ними определить цель урока; акцентировать внимание учащихся на значимость
темы
Слайды 6-8
|
Записывают дату в тетрадь,
определяют тему и цель урока.
|
Пз3, К2, К4, Р1
|
IV. Применение
знаний и умений в новой ситуации
|
Показать разнообразие заданий при
решении 1 примера на деление, организовать контроль за процессом решения
примеров
Слайды 9-10
|
Двое человек работают у доски,
остальные в тетради по вариантам.
Проверяют правильность решения.
|
П1, П3, Пз2, Пз4
|
VI. Физкульт-минутка
|
Сменить деятельность, обеспечить
эмоциональную и физическую разгрузку учащихся. Выполнять движения вместе с
детьми.
Слайд 11, 12
|
Учащиеся встают и выполняют
действия вслед за учителем.
|
Л2
|
VII.Обобщение и
систематизация
|
1.Работа с текстом исторической
справки
Слайды 13-15
2.Решение номера 490 из учебника,
устно
3.Задать вопрос.
Слайды 16-18
|
1.Учащиеся читают вслух.
Соотносят достижения учёных.
2.Вслух говорят ответы.
3.Отвечают на поставленный
вопрос.
|
Пз4, К4, П4
|
VIII.Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Решение номера 469 из учебника.
Оформление скелета таблицы по
задаче.
Назвать критерии выставления
оценки.
|
Записывают условие задачи в виде
таблицы и решают задачу сами, проверяют по слайду на доске, ставят себе
оценку.
|
П1, Пз1, Р3, К3, Л1
|
IX. Информация
о домашнем задании.
|
Дать комментарий к домашнему
заданию
Слайд 22
|
Учащиеся записывают в дневники
задание.
|
|
X. Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
Подвести итог урока
Слайд 23
|
Учащиеся продолжают фразы.
|
Р2, Л1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.