Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД по теме "Деление натуральных чисел."

Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД по теме "Деление натуральных чисел."

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД

Предмет

Математика

Класс

5 «А»

Авторы УМК

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд

Тема учебного занятия

Деление натуральных чисел.

Тип учебного занятия

Урок актуализации знаний и умений.

Цель учебного занятия

Совершенствовать навык выполнения действия деления.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

П1: Уметь выполнять деле-ние натуральных чисел.



П2: Знать и уметь при-менять на практике свой-ства деления натуральных чисел.



П3: Уметь находить число цифр в частном.

П4: Уметь связывать компоненты деления.












Познавательные:

Пз1: Уметь извлекать из математических текстов необхо-димую информацию, исполь-зовать знаково-символические средства.

Пз2: Уметь выполнять действия по алгоритму.

Пз3: Уметь осознано и произ-вольно строить речевое выска-зывание.

Пз4: Формирование интереса к данной теме.



Регулятивные:

Р1: Уметь проговаривать после-довательность действий на уроке

Р2: Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Р3: Уметь вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.



Коммуникативные:

К1: Планирование учебного сот-рудничества с учителем и сверстниками.

К2: Уметь совместно договари-ваться о правилах поведения и общения, следовать им, офор-млять свои мысли в устной форме.

К3: Уметь оформлять свои мыс-ли в устной и письменной форме, слушать и понимать других.

К4: Уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.


Л1: Уметь осущест-влять самооценку на основе критерия ус-пешности учебной де-ятельности.



Л2: Готовность под-держивать состояние своего здоровья.




Технологии обучения

Развивающая, информационно-коммуникативная, элементы технологии деятельностного подхода, здоровьесберегающая технология.

Методы обучения

Интерактивный, наглядный, репродуктивный, проблемный, метод самоконтроля.

Средства обучения

Презентация в POWER POINT, компьютер, проектор.


Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Проектор, компьютер.

Дидактические разработки

Презентация.

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развиваемые УУД

I.Организационный этап.








Проведение физминутки, приветствие, организация внимания детей.

Восстанавливают дыхание после перемены, настраиваются на работу.

Л2, К1

II.Актуализация опорных знаний и способов действий.








Устный счет, Проверка Д/З, воспроизведение и коррекция знаний и умений.

Слайды 1-4

Участвуют в работе по повторению: считают устно в парах и находят слово;

двое человек воспроизводят Д/З; остальные в беседе с учителем отвечают на вопросы в задачах;

проверяют Д/З и ставят себе оценки.

Л1, К1, К2, Р3, П2










III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мотивировать учащихся, вместе с ними определить цель урока; акцентировать внимание учащихся на значимость темы

Слайды 6-8

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Пз3, К2, К4, Р1

IV. Применение знаний и умений в новой ситуации

Показать разнообразие заданий при решении 1 примера на деление, организовать контроль за процессом решения примеров

Слайды 9-10

Двое человек работают у доски, остальные в тетради по вариантам.

Проверяют правильность решения.

П1, П3, Пз2, Пз4

VI. Физкульт-минутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную и физическую разгрузку учащихся. Выполнять движения вместе с детьми.

Слайд 11, 12

Учащиеся встают и выполняют действия вслед за учителем.

Л2

VII.Обобщение и систематизация

1.Работа с текстом исторической справки

Слайды 13-15



2.Решение номера 490 из учебника, устно

3.Задать вопрос.

Слайды 16-18

1.Учащиеся читают вслух.

Соотносят достижения учёных.

2.Вслух говорят ответы.

3.Отвечают на поставленный вопрос.


Пз4, К4, П4

VIII.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Решение номера 469 из учебника.

Оформление скелета таблицы по задаче.

Назвать критерии выставления оценки.

Записывают условие задачи в виде таблицы и решают задачу сами, проверяют по слайду на доске, ставят себе оценку.

П1, Пз1, Р3, К3, Л1

IX. Информация о домашнем задании.

Дать комментарий к домашнему заданию

Слайд 22

Учащиеся записывают в дневники задание.


X. Рефлексия (подведение итогов урока)

Подвести итог урока

Слайд 23

Учащиеся продолжают фразы.

Р2, Л1



Общая информация

Номер материала: ДВ-151675

Похожие материалы