Предмет
|
Математика
|
Класс
|
5А
|
Авторы УМК
|
Н.Я. Виленкин, В.И.
Жохов и др.
|
Тема учебного занятия
|
Десятичная запись дробных чисел.
|
Тип учебного занятия
|
Введение нового материала.
|
Цель учебного занятия
|
Познакомиться с понятием десятичной дроби, научиться
записывать и читать десятичные дроби.
|
Планируемые образовательные
результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Уметь объяснять что такое десятичная дробь, уметь
записывать, читать десятичные дроби, уметь различать целые и дробные части.
|
К1- адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
К2- аргументировать свою
точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов
образом;
К3-устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
П1- осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
П2-давать определение понятиям;
П3-строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
|
Л1 - готовность
и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и
обязанностей ученика;
Л2-устойчивый познавательный
интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Л3-умение вести
диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
умение конструктивно разрешать конфликты;
Л4-экологическое сознание,
признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных
принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и
здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
|
Технологии обучения
|
ТКО, личностно-ориентированное, дифференцированное.
|
Методы обучения
|
Словесный, наглядный.
|
Средства обучения
|
Учебник, тетрадь.
|
Необходимое
аппаратное и программное обеспечение
|
|
Дидактические
разработки
|
Тетрадь на печатной основе.
|
Организационная структура
урока
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Развиваемые УУД
|
I.Организационный.
|
Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку.
|
Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку.
|
Л1
|
II.Актуализация имеющихся знаний, создание проблемной ситуации.
|
Дает задание прочитать записанные на доске
обыкновенные дроби, среди которых есть десятичная. Задает вопрос: «Кто знает
что обозначает эта запись?»
|
Читают дроби, находят среди них дробь, записанную в
незнакомом виде. Дети высказывают свое мнение.
|
К1, К2
П1
Л2
|
III. Открытие нового знания.
|
Задача.
Выразить 5 кг 55г в граммах.
Сравнение определения детского с определением в
учебнике.
|
Решают задачу.
Пытаются сформулировать определение десятичной
дроби.
|
К1. К2, К3
П2
Л3.
|
IV. Закрепление.
|
1) Предлагает выполнить
задания из учебника, с проговариванием определения.
2) Предлагает составить
задание по переводу десятичных дробей в обыкновенные.
|
Выполняют задания.
Составляют, некоторые ученики показывают свои
задания на доске.
|
П1, П2, П3.
П1, П2, П3
К2.
|
V.Физкульт минутка.
|
|
|
Л4
|
VI. Математический диктант на проверку первичных знаний.
|
Диктует десятичные дроби.
|
Записывают десятичные дроби.
|
П3
|
VII. Рефлексия.
|
Предлагает проверить в парах качество выполнения
математического диктанта.
|
Проверяют, выставляют отметки.
Делают выводы об усвоении (неусвоении) материала.
|
К1, К2
Л2, Л3.
|
VIII. Домашнее задание.
|
Составить примеры для соседа по изученной теме.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.