Технологическая карта "Учимся применять орфографические правила в корне слова" (2класс)

Урок русского языка во 2 «а» классе.

Программа « Начальная школа XXI века».

Тема: «Учимся применять орфографические правила в корне слова»          

Результаты:

личностные

метапредметные

предметные

Ценностное отношение к умению узнавать  орфограммы в словах и проверять их, к совместной деятельности, к полученным результатам.

коммуникативные УУД:  создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка, умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и понимать других.

Познавательные УУД: формирование орфографических и каллиграфических навыков, создание условий для выработки навыков нахождения и проверки орфограмм в слове.

Регулятивные УУД: умение целеполагания, соотносить результат  своей деятельности с целью и оценивать его.

Умение узнавать изученные орфограммы, знать способы проверки, применять полученные знания при выполнении письменных работ

т.е. результатом педагогической деятельности будет ученик, ценящий то, что он самостоятельно может:

1) определить изученные орфограммы и способы их проверки;

2)осуществлять контроль по применению полученных знаний при самостоятельной работе;

3) применять полученные знания в жизни.

Цель урока: осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создание условий для формирования УУД

Задачи урока:

1)формирование каллиграфических и орфографических навыков, умения находить и проверять орфограммы в слове;

2)развитие потребности  в  совершенствовании своей устной и письменной речи, развитие внимания и мышления;

3)воспитание ценностного отношения к урокам русского языка, к полученным результатам.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.

Учебно-методическое обеспечение:

1)Рабочая тетрадь №2.М.И. Кузнецова.

2) наглядный и раздаточный материал по данной теме.

3)Презентация.

4) Пособие для учителя. Комментарии к урокам. Русский язык. С.В. Кузнецов, М.И. Кузнецова.

1Мотивационный этап.

 -Настроенье каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Все без исключения!

2.Актуализация опорных знаний, выявление проблемы.

-Посмотрите, какое слово спряталось?

орагфорамм       каллиграфическая минутка              орфограмма   

-Что  такое орфограмма?

Орфограмма-это написание, соответствующее  правилам орфографии

(опасное при письме место)

Вспомним девиз урока.

 На доске слова, но одно из них лишнее. Подумайте, какое и почему?

 холода, деревья, снег

 солнце, березка, соседка

 весна, сердце, местность

-В какой части слова находятся все эти орфограммы? (в корне) 

-Выскажите свое предположение, о чем пойдет речь на уроке? 

ТЕМА Мы будем Учиться применять орфографические правила в корне слова

- Для чего нужно знать и уметь применять эти правила? (чтобы не допускать ошибок при письме)

-Какую цель мы поставим?

(учиться писать без ошибок, находить орфограммы и проверять их или вспоминать правила, развивать речь)

3. Закрепление правописания - структура «КОНЭРС»-УГЛЫ (обучающиеся распределяются в зависимости от выбранного варианта)

Вспомните все, что знаете об этих орфограммах,  сделайте вывод-сформулируйте правило

1группа: парные согласные в корне слова

Плывет могучий бегемо… (д, т) (                                )

Медве… ь (д, т) (                              ) у озера  ревет.

И белый голу… ь (п, б) (                          ) там летает,

Удачи всем он нам желает.

 2группа: безударные гласные в корне слова

раст…пило,    обл..пил,  перел…вается

3группа: непроизносимый согласный в корне слова

Грус..ный,   чес..ный,  интерес..ный,  лес..ница

4.КСО «Ручеек» (инд .работа) карточки на столах

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ГЛАЗ-под музыку

5.Домашнее задание: РТ№2 с. 28  упр.4; составить текст из 4,5 предложений на тему «Апрель»

6.Итог

 -Что было главное в уроке?

-Чему учились?

-Каким был урок?

7.Самооценка  ЛЕСЕНКА УСПЕХА (чертят, обозначают уровень успеха)

Приложение

1группа: парные согласные в корне слова

Плывет могучий бегемо… (д, т) (                                )

Медве… ь (д, т) (                              ) у озера  ревет.

И белый голу… ь (п, б) (                          ) там летает,

Удачи всем он нам желает.

2группа: безударные гласные в корне слова

   раст…пило,    обл..пил ,  перел…вается

3группа: непроизносимый согласный в корне слова

Грус..ный,    поз..ний,  чес..ный,  интерес..ный

о р а  г ф о р а м м

парные согласные

безударные гласные

непроизносимые согласные

сн..жок	счас_ливая	поез..(д,т)	скр…пить
скр . .пучий	поб..жали	бере…(г,к)	веч..р
перел(и,е)ваясь	хрус_нуть	ве(д, т) ка	к..л..сок
ст(о,а)ит	трос_ник	варе (ш, ж)ка	арбу(з,с)
к..са	час_ная	голо(в,ф)ка	пот..мнел
р..дной	доблес_ный	замер(з,с)	с..сновый
ли(п,б)кий	сер..бро	бере..ка	пл..ды