Этапы
урока
|
Формируемые
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
1.Организационный
момент
|
Личностные:
самоопределение;
коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем
и сверстниками
|
Прозвенел и смолк звонок. Всех
собрал он на урок.
Все у парты ровно встали,
улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол начинаем
разговор.
Сейчас у нас урок изобразительного
искусства, а значит, мы отправляемся в королевство красок.
Для того, чтобы попасть в королевство
красок, нужно приготовить необходимые принадлежности. Проверяем, всё ли мы
приготовили.
Я в руке своей держу радуги
кусочек.
Он поможет серый мир превратить в
цветочек
Как
только в акварель уткнусь я хвостиком
Тот час буду
рисовать то, что вы попросите.
Имею я
большой запас бумаги для каждого из вас.
Чёрный
Ивашка, деревянная рубашка.,
Где
носом проведёт,
Там
заметку кладёт.
А что
ещё?
Молодцы!
Итак, в путь.
|
Подготовка
класса к работе.
(краски)
(кисть)
(альбом)
(карандаш)
Ответы детей:
Стаканчик с водой, хорошее настроение.
|
|
2.Постановка
цели и задачи урока
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Позна-
вательные:
логические - анализ
объектов с целью выделения
признаков
|
.Откройте учебники и найдите
оглавление. Тема нашего урока на стр. 40. Прочитаем. Итак, тема нашего урока
одежда. Как вы думаете, что мы будем рисовать? А что же такое одежда?
Знает умник и невежда
Людям всем нужна ….
Дождик льётся не на шутку
Надевают дети
Если мёрзнут
даже зубы,
Значит, надевайте
Мы зимою, по привычке
Надеваем …..
|
Одежда
Будем рисовать
одежду
одежда
куртку
шубы
рукавички
|
3.Установка
познавательной задачи
|
Регулятивные: целеполагание;
познавательные: общеучебные:
самостоятельное выделение формулирование
познавательной
цели; логические: формулирование проблемы
|
Одежда появилась очень давно, но
раньше, давно-давно она не была похожа на современную. В древности люди
носили шкуры животных, обматывая их на свое тело. Шкуры украшали перьями,
бусами. Чтобы одежда была красивая.
Но менялись времена, менялась и
одежда. Костюмы отличались большой выдумкой и изобретательностью.
Итак,
начинаем
Рассказ об одежде.
Расскажем о той,
Какой была прежде
И как изменилась
Сегодня она.
Слайд
2
Шкуры носили
далекие предки,
Недаром они были ловки и метки.
А каждый костюм добывался в бою
Предки ценили одежду свою.
Слайд 3
Греция, Рим.
Одеяние строгое
Звались одежды хитоном и тогою
В тогах атласных те, кто богаче.
Рабы одевались, конечно, иначе.
Слайд 4
Знать при дворе
называлась придворною
Носила костюмы с отделкой узорною.
Если б не эти костюмы, как знать,
Сумели бы знать отличить и узнать?
Слайд
5
.
Костюм
космонавта, красивый без спору,
Придётся вам завтра, наверное, впору.
Но это мы вам обещаем в надежде,
Что честно вы трудитесь в школьной одежде.
|
|
Физкультминутка
Вот матрёшки-крошки,
Пёстрые одежки.
Яркие платочки
Розовые щёчки.
|
4.Первичная
проверка понимания
(Работа
в парах)
|
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование;
познавательные
моделирование,
логические
решение проблемы,
построение
логической цепи рас-
суждений,
доказательство, вы-
движение
гипотез и их обоснование; коммуникативные
–
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
|
А сейчас
мы посмотрим на современную одежду. Откройте стр. 40. Рассмотрите картинки.
Во что одеты дети?
Обсудите
с соседом по парте какая одежда подойдёт для праздника? Почему?
Какая одежда подойдёт для занятий
спортом? Почему?
Почему в нарядном красивом
платье не занимаются спортом?
Значит, на разные случаи жизни
нужна разная одежда.
- Чем отличается одежда, в
которой вы ходите на урок физкультуры от той, которую вы одеваете, когда
идёте в гости?
По одежде можно догадаться, какая
профессия у человека. Угадайте
По одежде можно догадаться, куда
собрался человек
По одежде на картинках попробуйте
определить время года
|
Высказывают своё мнение
(На доске дети рассматривают
картинки и обсуждают) (врач, полицейский) (на праздник) .(Зима,
лето)
|
5.Изучение нового материала
|
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование;
познавательные
моделирование,
логические
решение проблемы,
построение
логической цепи рас-
суждений,
доказательство, вы-
движение
гипотез и их обоснование.
|
В наше время одежда очень
разнообразна. Мы меняем её в зависимости от того, чем занимаемся. Давайте
посмотрим, какие виды одежды бывают.
Слайд 6
Домашняя
одежда
Для
чего она служит? Это удобные, лёгкие вещи которые мы одеваем дома.
Спортивная
Для
чего она служит? В наше время такую одежду используют и для отдыха и
прогулок.
Слайд 7
Рабочая
Для
чего она предназначена? Она для работы и защиты человека от различных
загрязнений.
Специальная
Такую
одежду носят люди определённых специальностей.
Национальная
Она
отражает традиции народа. У каждой национальности свой костюм.
|
|
6.Творческая практическая деятельность
|
Регулятивные: планировать и грамотно
осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,уметь
рационально строить самостоятельную творческую деятельность
|
Давайте
подумаем, как появляется одежда.
Сначала
художники –модельеры придумывают эскиз или рисунок будущего платья, костюма
на бумаге.
А потом
по этим рисункам шьют одежду в ателье или на фабриках.
Слайд
8
Посмотрите кто это. Маша
и Миша отправляются на праздник и просят вас подготовить для них одежду. Как
вы думаете, в чём можно пойти на праздник?
У вас на
партах лежат конверты, в них шаблоны одежды.
Давайте
продумаем план вашей работы. Что будете делать сначала. Как работать
карандашом, как красками.
Вы
готовы к творчеству?
Подготовим
наши пальчики.
Вот помощники мои.
Их как хочешь назови.
Хочешь эдак, хочешь так.
Не обидятся никак.
Откройте
альбом, подумайте, как лучше его расположить (вертикально или горизонтально),обведите
шаблон, уберите шаблон в конверт и приступайте к работе. Сначала карандашом,
а потом в цвете.
|
выполняют
самостоятельно творческую, практическую работу
|
7.Выставка работ
Рефлексия
Итог урока
|
Регулятивные: Формулируют
конечный результат своей работы на уроке; осуществляют самооценку,
самопроверку
|
Что тебе
нужно было сделать? – Ты выполнил работу? – Ты выполнил работу самостоятельно
или с помощью? С чьей? – Что бы ты хотел изменить в своей работе? – Как бы ты
оценил свою работу? У вас получились замечательные рисунки. У каждого из вас
были одинаковые модели, но какая разная получилась одежда. Значит, вы
проявили творчество, находчивость, фантазию. Молодцы.
|
Рассматривают,
отвечают.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.