|
Название этапа урока
|
Задача,
которая должна быть
решена
(в рамках достижения планируемых результатов урока)
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Действия учителя по организации
деятельности учащихся
|
Действия учащихся (предметные,
познавательные,
регулятивные)
|
Результат взаимодействия учителя и
учащихся по достижению планируемых результатов урока
|
Диагностика
достижения планируемых результатов урока
|
1
|
Мотивация
к
учебной деятельности.
|
Создать
условия для включения обучающихся в учебно-познавательную деятельность
|
Фронтальная.
Индивидуальная.
|
Создаёт
эмоциональный настрой на работу на уроке, настраивает класс на продуктивную
деятельность.
|
Личностные:
-принимают социальную роль обучающегося.
Регулятивные:
-самостоятельно организуют рабочее место,
настраивают себя на продуктивную работу.
|
Имеют мотивацию к учебной деятельности.
Оценивают подготовленность рабочего места.
|
Готовность
к учебным действиям 100%.
Умеют
организовать рабочее место
76
%
|
2
|
Актуализация
знаний.
|
Упражняться
в умении выполнять прямой и обратный счет в
пределах 10, определять количество предметов в пределах 10.
|
Индивидуальная
работа.
Парная
работа
(ППС –
пара постоянного состава).
|
Организует
«Устный счет».
Организует
работу в парах.
|
Предметные: выполняют прямой и обратный счет в пределах 10; определяют
количество предметов в пределах 10.
Познавательные:
-анализируют
информацию
-сравнивают
-находят
ошибки
Регулятивные:
-принимают
учебную задачу;
-контролируют
учебные действия
-сравнивают
выполненные задания с эталоном
|
Ученики
включены в учебную деятельность.
Называют
числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
Определяют
количество предметов в пределах 10, показывая ответ при помощи веера с цифрами.
Осуществляют
взаимоконтроль при работе в паре.
Осуществляют
самоконтроль и оценивают собственные действия
(формирующее
оценивание
– работа со шкалой «Волшебная линеечка»).
|
Выполнили прямой и обратный счет в пределах 10 -100 %.
Определили
количество предметов, ответив на вопрос «Сколько?» - 92%
Выполнили
самооценку, работая со шкалой - 100%
|
3
|
Целеполагание
|
Учить
формулировать
тему и цель урока.
|
Фронтальная.
Индивидуальная.
|
Организует
формулирова
ние темы
и цели урока учащимися, постановку учебной задачи.
|
Регулятивные:
ставят
цель при помощи учителя, принимают и сохраняют учебную задачу.
|
Формулируют тему и цель урока с помощью учителя.
|
Целеполагание - 68%
|
4
|
Отработка
умений и рефлексии.
|
Применить
полученные знания и способы действий в новой ситуации.
|
Парная
работа
(ППС).
Индивидуальная
работа.
Фронтальная
работа.
|
Организует
работу по применению полученных знаний и способов действий в новой ситуации:
сравнение количества предметов в группах и уравнивание количества предметов
двумя способами.
(Игра
«Разнооцветный коврик». Работа со счетным материалом. Работа по учебнику
с.14-15.)
|
Предметные:
-сравнивают
две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел
по порядку их следования при счете;
- делают
вывод, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше
(меньше) и на сколько;
-
уравнивают количество предметов в группах, убирая или добавляя предметы.
Познавательные:
-
анализируют;
-сравнивают
-находят
ошибки
-выделяют
существенные признаки
-делают
обобщения
Регулятивные:
-
сохраняют учебную задачу
-контролируют
свои действия
-сравнивают
выполненные задания с эталоном
-оценивают
результаты своей работы
|
Ученики включены в учебную деятельность.
Выкладывают, работая в паре, по инструкции учителя
разноцветный коврик из геометрических фигур, сравнивают результат своей
работы с эталоном.
Сравнивают количество предметов в группах, определяя
«На сколько больше(меньше)?».
Применяют два способа уравнивания количества
предметов в группе.
Осуществляют самопроверку по образцу, сигнализируя
правильность
выполнения при помощи светофорика для обратной связи; фиксируют затруднения, выявляют
и исправляют ошибки.
Оценивают
собственные действия (формирующее
оценивание
– работа со шкалой «Волшебная линеечка»).
|
Сложили коврик из геометрических фигур правильно – 80%
Проверка
правильности выполнения задания-92%.
Правильно сравнили количество предметов – 96%
Применили
способы уравнивания двух групп предметов – 92%
Выполнили
самооценку, работая со шкалой - 100%
|
5.
|
Самостоятельная
работа и контроль знаний
|
Выявить
качество и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию.
|
Индивидуальная
работа.
|
Организует
самостоятельную работу учащихся.
Наблюдает,
оказывает помощь (по необходимости).
|
Познавательные:
-
анализируют, делают выводы
Регулятивные:
-
сохраняют учебную задачу
-
осуществляют самоконтроль
-оценивают
результат своей деятельности.
|
Выполняют
задание в рабочей тетради
с.6 № 3
Осуществляют
самоконтроль, выявляют и устраняют ошибки.
Оценивают
и фиксируют результат своей работы (формирующее
оценивание
– работа со шкалой «Волшебная линеечка»).
|
Правильно
сравнили - 100%
Правильно
выполнили уравнивание – 100%
|
6
|
Рефлексия
|
Осуществить
самооценку результатов своей деятельности на уроке.
|
Фронтальная
работа.
Индивидуальная
работа
|
Оказывает
помощь в формировании вывода.
|
Регулятивные:
-
соотносят цели и результаты собственной деятельности;
-
оценивают результаты своей деятельности
|
Осуществляют
самооценку результатов своей деятельности на уроке. (Используют
цветовые сигналы).
|
Самооценка
на основе критерия успешности учебной деятельности:
Высокая-76%
Средняя-24%
Низкая-0%
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.