Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Технологическая карта урок на тему "Пропорции фигуры человека", 4 кл

Технологическая карта урок на тему "Пропорции фигуры человека", 4 кл

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Блок:

1урок –изучение пропорции фигуры человека

2 урок- различие мужской и женской фигуры

3 урок- построение человека в профиль, в движении

4 урок-создать индивидуальную композицию «Быстрее ,выше, сильнее» с использованием фигур человека в движении и используя пропорции -спортсменов


Тема 1 урока: «Изучение пропорции фигуры человека» 4 кл

Цель/планируемый результат: договариваться работая в группе в процессе рисования по пропорциям фигуры человека, научиться изображать человека при помощи знаний закона о пропорции и создать впоследствии композицию «Быстрее, выше, сильнее» с использованием фигур спортсменов,стр.42 рабочей тетради.

Задача: составить поэтапный план построения по пропорциям фигуры человека и определить понятие «пропорция».

Сверхзадача: научить учитывать позиции других людей, обосновывая собственную позицию, а также координировать в ходе сотрудничества разные точки зрения.

Метапредметные: формировать умение, организовывать учебное сотрудничество; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиции и учета интересов.

Материал: карандаши, фломастеры, лист бумаги, и др.

Предварительный этап был проведен на уроках истории (мифы Олимпийские боги), литературы, физкультуры (история олимпиады), ИЗО.

Готовность к уроку:

1 Рабочая тетрадь на стр 44,стр75

2 Альбом, карандаш

3 Мы сегодня работаем в группах 1,2,3,4











Этапы

Время

Содержание

Формируемые УУД

Формы взаимодействия

Способы контроля

I

Мотивационный (деятельно

стный метод –ничего не давать в готовом виде)

7 мин.

Ребята у нас сегодня гости, поздоровайтесь, обратите внимание, что мы сегодня работаем в группах.

Ребята, поднимите, пожалуйста, руку, кто знает знаменитого хоккеиста Харламова. Показ отрывка из док. фильма «гол Харламова» 2мин…

  • Пока смотрите, подумайте над вопросом:

Постановка проблемных вопросов:

  • Можно ли в такой командной игре как хоккей выигрывать в одиночку?

  • Почему диктор все время говорит о тройке Харламов, Петров ,Михайлов-

17,16,3) (правила, слова, друг на друга опирались, работали в группе)

  • Как игроки сборной России смогли договориться между собой, чтобы выиграть команду Канады в 1972-74гг?

Вывод: игроки смогли поставить себя на место другого человека и смогли понять друг друга, работали сплоченно в команде. И выиграли канадцев.

Моделирование ситуаций:

Попробуйте поставить себя на место игрока нашей сборной перед матчем; во время проигрыша первых двух партий; во время победы. Как бы это выглядело?

Ответ в команде- по принципу кто еще не отвечал…Итак, мы сегодня отвечаем на все вопросы посовещавшись в команде.

  • Необходимо выбрать критика (оценивает в конце урока работы группы) и художника(от команды - плана работы) Можно поменять выступающего, но правила- каждый должен поучаствовать в устном ответе в команде, а команда дополняет.

Смотрим презентацию –формирование фигуры человека на протяжении веков.

  • С помощью чего можно передать красоту фигуры? (форма, пропорции)

  • Рассматриваем картины Дейнека «Спортсмены» раб.тетрадь стр.75

(Меняются ли пропорции человека если мы его рисуем в движении?)

  • Чему мы должны научиться сегодня на уроке работая в группах?

Вывод: сегодня на уроке мы при помощи пропорции, научимся передавать красоту фигуры человека на бумаге. И не только передавать, но и понимать другого человека в команде.

Постановка проблемных вопросов для озвучивания детьми темы и цели урока.

(Дети сами проговаривают тему урока и цель)

Отсюда:

тема урока- Изучение пропорции фигуры человека,

цель урока- договариваться работая в группе в процессе рисования по пропорциям фигуры человека


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану; осуществляют самоанализ успешности.

Личностные: проявляют интерес к теме урока и готовность к учебной деятельности.

Фронтальный опрос

Самооценка

II

Самостоятельная работа в творческих группах

(исп. Рабочую тетрадь стр.44)

15 мин – работа в группах

+

12 мин. – представление

1. Работа с таблицей.

Из презентации и уроков ИЗО мы знаем , что при изображении человека построения пропорций играет большую роль.

Ваша задача:

Заполняем таблицу(делаем открытие, своими словами ) -

1) Этапы построения фигуру человека .Как будем строить фигуру по пропорциям (обсуждение в группе плана работы по построению человека по пропорциям).

2)Постановка проблемного вопроса:

Что такое понятие - пропорции?

Записываем в таблицу. Пропорции-это…

Пропорции фигуры человека меняются в связи с возрастными изменениями?

Выступает от группы 1 человек (художник).

Вывод:

2. Физкультминутка (красная нитка).

3. Представление готового продукта ( устная презентация по плану:

  1. Имя ребенка (от команды)

  2. Поэтапное построение по пропорциям фигуры человека,– почему такой выбор?

  3. Пропорции-это…

План построения

-Верх-низ (находим композицию человека на листе)

- ось симметрии,

- середина туловища,

- делим на 8 частей,

- строим схему,

- затем одеваем в овалы,

- затем в одежду.

Пропорции-это в переводе с латыни обозначает, «соотношение», «соразмерность». размерные соотношения элементов или частей формы между собой

Важно: выступает 1 человек-Художник, а вся группа помогает; дополняет


Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; строят небольшое монологическое высказывание; вступают в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвуют в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Познавательные: осознают познавательную задачу; выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции синтеза, анализа, сравнения, классификации; устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

Личностные: проявляют желание осваивать новые виды деятельности, участвуют в созидательном процессе; осознают себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с одноклассниками) необходимые действия, операции, действуют по плану; осуществляют самоанализ успешности и взаимооценку.

Групповая работа

Взаимооценка

III

Практическое решение задачи – Совет критиков(параллельно с сам.работой в тв.группах 2. Группа советаКоллек. отделилась и наблюдает за работой всех групп)Затем дает оценку

7 мин.

Посовещайтесь в группах и скажите, по каким критериям можно оценить работу групп? (4 группы – 4 критерия:

  • Точность формулировки

  • Соответствие плану построения пропорции фигуры

  • Сплоченность команды

  • Умение договариваться в команде )

А сейчас созываем критиков на Совет: от каждой группы по одному.

Задание: необходимо войти в образ критика и оценить работу групп по перечисленным критериям. (Должны прийти к согласию).

Почему такой выбор?

Вывод: все группы оказались успешными по определенным критериям.





После обсуждения плана работы все индивидуально строят по пропорциям фигуру человека у себя в альбоме. Ставят себе самооценку в альбом.

Самооценка

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; строят небольшое монологическое высказывание; вступают в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвуют в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с одноклассниками) необходимые действия, операции, действуют по плану; осуществляют самоанализ успешности и взаимооценку.

Личностные: проявляют желание осваивать новые виды деятельности, участвуют в созидательном процессе; осознают себя как индивидуальность и одновременно как член общества; учатся эмоциональной отзывчивости, понимать и сопереживать чувствам других.

Групповая работа

Самооценка

Взаимооценка

IV

Рефлексия

2 мин.

Как практически вы можете использовать полученные сегодня опыт общение друг с другом в повседневной жизни?



Кто поставил себе 5, поднимите руку.

Кто 4-почему?


Регулятивные: оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: формирование уважительного отношения к чужому мнению.

Фронтальный опрос

Самооценка

VI

Домашнее задание

2 мин.

Проектные задачи на выбор (с опорой на рефлексию):

  1. Изготовление модели фигуры человека в профиль или в анфас по выбору, 77 стр. рабочей тетради по ИЗО


Личностные: проявляют желание осваивать новые виды деятельности, участвуют в творческом и созидательном процессе; осознают себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве) необходимые действия, операции, действуют по плану; осуществляют самоанализ успешности и взаимооценку.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Самостоятельная работа (на выбор):

  • групповая

  • индивидуальная

  • семейная.

Самооценка

Взаимооценка



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров553
Номер материала ДВ-252306
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх