Технологическая карта "Урок по теме Внешность по английскому языку в 7 классе"

Учитель:  Абдухаликова Навбахор Шавкатовна

Класс:      7 «Б», «А»

Предмет: Иностранный язык (английский)

Автор УМК: Ю.Валиулина, ДЖ Дули.

Тема урока: “Who is who” (Описание человека)

Дата: 08/11/2019

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме: «Внешний вид »

Задачи и планируемые результаты

Задачи

·         общеобразовательные:

научить применять полученные знания по теме «Внешний вид » на практике

·         воспитательные:

воспитать культуру учебного труда.

активизировать практическую деятельность обучающихся;

совершенствовать навыки общения;

·         развивающие:

 развивать пространственное, образное мышление;

развить умения… (классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы, выявлять особенности, объяснять закономерности);

сформировать навыки самоконтроля.

Планируемые результаты

·         предметные:

смогут описывать персонаж

смогут использовать слова для описания людей и персонажей

·         личностные:

смогут использовать коммуникативные компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

·         метапредметные:

смогут самостоятельно определять цели своего обучения;

смогут ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

овладеют основами самоконтроля;

овладеют основами самооценки;

Формы и связи

·         межпредметные связи: литература

·         форма деятельности: фронтальная, индивидуальная,  парная, групповая;

·         формы обучения: деятельностный способ обучения,

Ресурсы

·         основные: учебник, раздаточный материал

·         дополнительные: Доска, компьютер, гарнитура

Этапы урока

Этап

Действия учителя

Действия обучающихся

УУД

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.Организационный момент

Мотивация учебной

деятельности

-Good morning boys and girls

-nice to meet you

-take your seats

- How are you today?

-What date is today? / What day is it today?

- Who is absent today?

-show me your books/note-books/pencil-cases

-I see you are ready for the lesson, let’s begin our lesson.

Good morning  teacher

-nice to meet you to

(предполагаемые ответы)

-I’m fine/ok/great

 (называют дату и день недели)

(предполагаемые ответы)

(показывают готовность к уроку, учебник, тетради, пенал)

смыслообразование;

формирование познавательной цели

планирование сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Фонетическая разминка.

Повторение пройденной лексики.

.

3. Актуализация

знаний обучающихся Работа по теме определению темы урока

Постановка цели

и задач урока

-

4. Аудирование

Первичная проверка понимания

5. Дин. пауза.

6. Работа с текстом.

-First of all, look at the papers in front of you. You will evaluate yourself with them. Is it clear for you?

- Let’s revise words from last lessons.

-Look at the whiteboard and tell me, what should you do now?

-Not only! You have to put missing letters than match them to each-other. Make word combination with them.

-so, translate sentences into Russian. Use this words:

У моего папы черные усы.

У Юлии прямые волосы

Мой брат среднего роста

У моей сестры волосы до плеч.

- So, what was the theme of our last lesson?

-do you remember basic words of appearance?

-for ex. AGE.

-Who will be next?

-Complete this cluster about «appearance».

-now, tell me, how we can use these words?/for what we can use them?

-what will we do today?

-you are right; the aim of our lesson is describing people.

-open your books p 28

- read the topic of our lesson?

-evaluate your work on this task please

-yes

-we should put missing letters.

My father have got black moustache

Julia has got straight hair

My brother is of medium height

My sister has got shoulder-length hair

It was “Appearance”

(students making  up spidegram with the words of theme)

-we use them to describe people

-we will describe the people.

-our topic is “who is who”

самоопределение;

смыслообразование;

постановка и формулировка проблемы;

планирование сотрудничества с учителем и сверстниками

прогнозирование целеполагание

-look through the pictures on page 28/ ex 1.

-Who are they?

-listen the audio and fill in the sheets that you have got. Is it clear for you?

-Let’s check your work now.

1. Who is and pretty with long, straight blond hair?

(she is teenager girl)

2. Who is slim and has got short red hair/

(he is such a happy character, he is boy with a smiley face)

3.  Who is thin and has got a little grey hair?

(he is a nasty elderly man)

4. Who is old and ugly woman with a horrible thin face?

-Well done.  evaluate yourself  on your sheets

They are characters from books.

 ( students fill in the sheet and  match books and characters on the whiteboard)

Alice

Peter Pan

Scrooge

The Wicked Whitch

смыслообразование;

самоопределение;

поиск и выделение информации

планирование сотрудничества с учителем и сверстниками

коррекция

It’s time to have a rest/

Daniil can you help me? come to the WB/

(students do ex)

смыслообразование;

самоопределение;

осознанное построение речевого высказывания

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- I will ask you to divide to 3 groups.

-You have got the text about characters and different tasks for each group.at last we will check your works all together/

- You have got 4 minutes for it.

-if you are ready change your works to each-other.

-look at the screen and correct mistakes.

-First group, how many mistakes did you find? Your marks? 2 group 3 group etc.

-Don’t forget to put marcs to your evaluating sheets.

(Students divide to 3 group)

(Students check and put marks to works)

смыслообразование;

самоопределение;

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

коррекция

7.Самостоятельная работа (составление монолога)

And your last task is to describe your favorite or least favorite character. The text should be 8-10 sentences. You have got 5 minutes for it.

Evaluate your work on this task and mainly to the lesson.

(student describe character and write down 8-10 sentences to their note book)

нравственно-эстетическое оценивание.

осознанное построение речевого высказывания

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

8.Оценивание деятельности обучающихся.

Your marks for today:

нравственно-эстетическое оценивание.

9.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Open your diary. Your h/t is describing one member. of your family

Students fix their h/t

смыслообразование;

самоопределение;

10 .Рефлексия. Подведение итогов занятия

Do you like our lesson today?

Thank  you for the lesson/

Good byе students.

Good bye.

нравственно-эстетическое оценивание.

осознанное построение речевого высказывания

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

саморегуляция

1.    Cluster

If you write 2-3 words, put -3

If you write 4-5 words, put -4

If you write 6 and more words, put -5

2.    Listening

If you have 2 mistakes, put -3

If you have 1 mistake, put -4

If you haven’t any mistake, put -5

3.    Text

If you have 2 mistakes, put -3

If you have 1 mistake, put -4

If you haven’t any mistake, put -5

4.    Describing

If you have 4-5 sentences, put – 3

If you have 6-7 sentences, put – 4

If you have 8-9 sentences, put – 5

Put your mainly mark for the lesson

Draw your emotions

APPEARANCE

CHARACTER

pretty with long, straight blond hair

slim and has got short red hair/

Such a happy character, he is boy with a smiley face.

Nasty elderly man With the thin and has got a little grey hair?

old and ugly woman with a horrible thin face