Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта Урок рефлексии по математике (универсальная по типу урока)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта Урок рефлексии по математике (универсальная по типу урока)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока № ______

Предмет

Математика

Тема урока




Класс

класс

Тип урока

Урок рефлексии

Цель урока

Деятелъностная: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Содержательнаязакрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.

Задачи

Личностные:

  • развивать умение слушать;

  • ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

  • развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач

Предметные:

  • формирование системы знаний …….

  • развивать познавательные процессы.

Метапредметные

  • формировать умение работать в парах и группах



Используемые педагогические технологии, методы и приёмы

Технологии:

  • здоровье сберегающие технологии;

  • информационные коммуникативные технологии;

  • технология развивающего обучения.

Методы:

  • репродуктивный (словесно-продуктивный);

  • частично-поисковый;

  • исследовательский (наглядно-дедуктивный);



Формы работы

  • фронтальная работа; hello_html_72324085.gif работа в группах;

  • работа в парах; hello_html_72324085.gif индивидуальная работа.



Оборудование и материалы

  • учебник Мерзляк А.Г. «Математика класс»;

  • компьютер

  • карточка – задание для индивидуальной работы;















Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивации к коррекционной деятельности.

Цель:

- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность;

- создать ориентировочную основу коррекционных действий;

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Актуальный контроль. Обеспечивает благоприятный настрой.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока: планируют, контролируют, выполняют свои действия по заданному плану учителем.


самоопределение (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками(К).


2.

Актуализации и пробного учебного действия.

Цель:

- организовать повторение способов действий;

- активизировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы;

- выполнение учащимися самостоятельной работы на применение способов действий.

Устный опрос, фронтальная беседа. Проводит самостоятельную работу и организует взаимный контроль в паре. Организует работу по актуализации опорных знаний.

Отвечают на вопросы. Формулируют термины и основные понятия. Выполняет предложенную самостоятельную работу, с последующей проверкой.

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного действия (Р);

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

3.

Локализации индивидуальных затруднений.

Цель:

- выявить затруднения;

- уточнить алгоритм исправления ошибок.







Организует работу по актуализации опорных знаний.

Предлагает сформулировать причину затруднения. Задает вопрос о способах коррекции и предлагает выбрать способы и последовательность действий по исправлению ошибок.

Проводят самоанализ. Делятся мнениями на поставленную проблему. Видит ошибки и упущения в логике рассуждений. Поиск причины собственных неудач и успехов. Называют известные им источники и выбирают из предложенных оптимальную последовательность действий.

анализ, сравнение, обобщение,

(П);

структурирование знаний (П);

-учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К)

поиск и выделение необходимой информации (П);

планирование (П);

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);


4.

Построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Цель:

-определить цель коррекционной деятельности; - выбрать способ и средства реализации.

ФИЗМИНУТКА

5.

Реализации построенного проекта.

Цель: реализация построенного проекта в соответствии с планом.

Организует реализацию построенного проекта и предлагает выполнить задания №



Организует обсуждение результатов. Предлагает оценить факт достижения цели проекта: на все ли вопросы найдены ответы.


Выполняют задания, сообщают о полученных результатах.

Участвуют в обсуждении результатов деятельности.


- умение строить высказывание (П)

- установление причинно-следственных связей, поиск необходимой информации (П)

- достижение договорённостей и согласование общего решения (К)

- познавательная инициатива(Р)

6.

Обобщение затруднений во внешней речи.

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: осуществление контроля и коррекции учебных действий.

Создает (по возможности) ситуации успеха.

Предлагает учащимся не допустившим ошибки в работе, выполнить дополнительные задания творческого уровня или проконсультировать слабоуспевающих учащихся.


Учащиеся, допустившие ошибки:

выполняют самостоятельную работу, аналогичную первой, при этом берут только те задания, в которых были допущены ошибки

проводят самопроверку своих работ по эталону для самопроверки или используют помощь консультанта.


моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы, схемы, знаки и т.д.) (П)

оценка (Р);

построение логической цепи рассуждений (П)

познавательная инициатива (Р);

доказательство (П);

осознание ответственности за общее дело (Л);

адекватное использование речевых

средств для решения коммуникационных задач (К);

достижение договоренностей и согласование общего решения (К);


8.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

- применение способов действий, вызвавших затруднения,

-повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса

Предлагает задания содержащие усложнение выбранного способа посредством добавления к нему новых и ранее изученных элементов.

Составляют алгоритм действий для выполнения задания

контроль (Р);

оценка (Р);

построение логической цепи рассуждений (П);

- моделирование и преобразование модели (П);

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К)


9.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: - фиксирование содержания, изученного на уроке;

-организация рефлексии.

Организует фиксирование содержания изученного материала урока, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Дает информацию и рекомендации по выполнению домашнего задания.

Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание.

оценивать результат собственной (Л) деятельности.

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности (Р)

формулирование и аргументация своего мнения (К)



































Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров194
Номер материала ДВ-565521
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх