Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта, урок русского языка в 5 классе по ФГОС "Сочинение по картине И.И.Шишкина "Перед грозой".

Технологическая карта, урок русского языка в 5 классе по ФГОС "Сочинение по картине И.И.Шишкина "Перед грозой".

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Морозовская средняя общеобразовательная школа"







Технологическая карта урока развития речи

Сочинение по картине И.И.Шишкина «Перед грозой» (ФГОС)

5 класс

(«Русский язык. 5 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, И.Р. Калмыкова, Е.С. Юрьева)





Составитель: Мелентьева Л.Н.,

учитель русского языка и литературы







Урок 1-2

Тема урока: Р/р. Сочинение по картине И.И.Шишкина «Перед грозой»

Тип урока: урок развития речи

Цели урока:

обучающая: создание собственного текста

развивающая: развивать умение самостоятельно создавать текст сочинения-описания

воспитывающая: воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности;

деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия;

содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Представление о результатах:

личностные: формировать интерес к учению.

метапредметные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь оформлять свои мысли в письменной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

предметные: создать свой текст, уметь использовать в своём тексте выразительные средства языка (метафоры, эпитеты, олицетворения, сравнения)

Технология: Технология проблемного обучения.


п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

I

Организационный момент

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя


Подготовка класса к работе.

Л: самоопределение;

Р: целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества

II

Сообщение темы и цели урока

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

1.Сообщение цели урока.

-Какие цели мы сегодня поставим перед собой?

2.Составим план работы на уроке.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Составление предложений:

Я хочу..

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу..

Составление плана и последовательности действий.

Л: формирование познавательного интереса

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

III

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1. Информация о русском художнике И.И Шишкине и его картинах.

Один из крупнейших мастеров пейзажной живописи. Всем своим творчеством он прославлял красоту, мощь и богатство родной природы. Большинство полотен художника посвящено русскому лесу.

Учащиеся внимательно слушают, знакомятся с творчеством художника.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют выводы наблюдений.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

IV

Проблемное объяснение нового знания


обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися

1. Постановка проблемы

- Какими словами вы описали бы увиденное?

-Вызвало ли  у вас это задание проблему? Какую?

-Можете вы её сейчас сразу решить? Почему

-Какую цель должны достичь к концу урока?

2. Повторение изученного на предыдущих уроках

3. Обращение к памятке.

Зачитываются определения метафоры, эпитета, олицетворения, сравнения.

Учащиеся рассматривают картину И.И.Шишкина «Перед грозой». Подбирают слова, чтобы описать увиденное. Словесное рисование.

Монологические ответы учащихся.

Учащиеся внимательно слушают тексты, выявляя средства выразительности речи

Р: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;

П: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

 логические - формулирование проблемы

V

Первичное закрепление


проговаривание и закрепление нового знания

1.Чтение литературных текстов (И.С.Тургенев, А.П.Чехов, К.Г.Паустовкий. Описание грозы)

2. Динамическая пауза

Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Встать, попрыгать, посмея
ться,
Покружи
ться, покачаться,
Поклони
ться, распрямиться
И опять начать труди
ться.

Учащиеся озвучивают услышанные ими в текстах классиков средства выразительности языка


Р: контроль, оценка, коррекция;

П: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,

VI

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию

1. Анализ литературных текстов.

- Отражают ли описания из прозвучавших текстов то., что изображено на картине И.И.Шишкина «Перед грозой»?

- Какие именно обороты речи, фразы, слова вам запомнились?

- Услышали ли вы метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения?

2. Лексическая работа. Работа с учебником. Стр. 262

- Познакомьтесь со словами тематических групп для использования их при создании собственного текста сочинения.

3. Создание собственного текста сочинения-описания.

Монологические ответы учащихся с объяснением.

Работают с картиной, с текстами

Озвучивают слова, обороты речи, фразы, соответствующие изображённому на картине.

Самостоятельная работа со словами тематических групп «Погода», «Небо», «Воздух», «Впечатления»


Взаимопроверка


Вспоминают последовательность описания картины

Работают в черновиках , в чистовиках

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Л: самоопределение

Р: умение  давать самооценку.

Л: адекватная самооценка

Р: осознание качества и уровня усвоения.

VII

Итог урока (рефлексия деятельности)


осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Что нового открыли на уроке?

- Какие трудности возникли?

- Что удалось легче всего?

- Чего добились?


Осуществляют

самооценку.

Расставляют себе баллы.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия;

Л: смыслообразование

VIII

Домашнее задание

Читать теоретические записи

Дописать черновик работы.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров804
Номер материала ДВ-357334
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх