1000

Технологическая карта урока 1 Предмет органической химии

Предпросмотр материала:

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ОД (физика,

химия и биология)

_________________Л.Хафизова

«___» __________ 20   г.

Технологическая карта урока

 

Дата

Предмет

Химия

Класс

10

Тема урока

1.Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте. Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе

Цели урока

Формирование понятий : предмет органической химии, значение и роль органической химии в системе естественных наук и жизни общества. Умение различать особенности строения и свойств органических соединений, делать выводы; показать значение химии в жизни человека; провести инструктаж по технике безопасности в кабинете химии

Задачи урока

Образовательная: сформировать знания об органических веществах: природные, искусственные и синтетические. Особенности состава и строения органических веществ. Витализм и его крах. Понятие об углеводородах.

Развивающая: развивать логическое мышление, умение наблюдать и делать выводы

Воспитательная: воспитывать желание учиться с интересом, без принуждения и нагрузок, соблюдать правила по т/б, бережное отношение к своему здоровью.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научиться характеризовать

этапы становления органической химии как науки, различать предметы органической и неорганической химии, минеральные

и органические вещества;

описывать особенности состава, строения и свойств органических соединений,

классифицировать органические соединения по происхождению; определять

понятие .органическая

химия.

 Познавательные: классифицировать объекты и явления; выявлять причинно-следственные связи; проводить наблюдение, делать выводы; структурировать информацию, составлять сложный план текста.

Регулятивные: формулировать цель

урока и ставить задачи, необходи-

мые для ее достижения; планировать

свою деятельность и прогнозировать

ее результаты; работать по плану,

сверять свои действия с целью и при

необходимости корректировать

ошибки самостоятельно.

Коммуникативные: строить речевые

высказывания в устной и письмен-

ной форме; аргументировать свою

точку зрения

Понимание

единства

естественно-научной

картины мира;

формирование

умения грамотного обращения

с веществами

в химической

лаборатории и в быту, ответственного отношения к учебе,

готовности

и способности

к саморазвитию

и самообразо-

ванию, само-

стоятельности

в приобретении

новых знаний

и умений, навыков самоконтроля и самооценки

Условия реализации урока

Тип, форма, приемы, методы проведения урока

Урок открытия нового знания

 

Оборудование и инвентарь

Компьютерная презентация, лабораторное оборудование

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

преподавателя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты УУД

Организационный этап.

Взаимные приветствия; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку; организация внимания и внутренней готовности к работе

 

Требования к уроку (учебник, тетрадь, для контрольных работ)

2 урока в неделю, в 11 классе не изучается химия. Оценка за 10 класс идет в аттестат!!!

Настраиваются на работу- 5 мин

Личностные: самоорганизация.

Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках химии

ТБ

Показ презентации

Расписываются в журнале ТБ -  10 мин

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Постановка цели урока

Цель: поставить перед обучающимися цели и задачи . Мотивировать  обучающихся к работе на уроке

Тема: предмет органической химии, значение и роль органической химии в системе естественных наук и жизни общества.

Записывают тему урока

 

Вхождение в тему урока ,актуализация знаний  через повторение изученного

Что же такое “органическая химия” и как произошел термин “органические вещества”?

 

Выдвигают свои идеи, обмениваются мнениями

Познавательные УУД : умение решать учебные задачи

Осмысление новых знаний

Показ презентации

Демонстрационный опыт «……»

Далее ученики в тетрадях записывают признаки органических веществ

1. Содержат углерод.

2. Горят и (или) разлагаются с образованием углеродсодержащих продуктов.

3. Связи в молекулах органических веществ ковалентные.

 

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять  последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

умение выделять необходимую  информацию

Закрепление знаний

Цель:  устранить выявленные у учащихся пробелы в понимании нового материала

 

Предлагается решить задачу по уравнению реакции

Задача по уравнению реакции про фотосинтез / картинка на слайде

Вычислите объем кислорода и массу глюкозы, образующиеся в результате фотосинтеза из 880т углекислого газа? 

дано

m(CO2) = 880 t = 880000 kg

------------------------------------------

V(O2) -?

m(C6H1206)-?

6H2O+6CO2 -->C6H12O6+6O2

1) зная массу углекислого газа найдем массу глюкозы

M(CO2) = 44 kg / kmol

n(CO2) = m/M = 880000 / 44 = 20000 kmol

6n(CO2) = n(C6H12O6)

n(C6H12O6) = n / 6 = 20000 / 6 = 3333.33 kmol

M(C6H12O6) = 180 kg / kmol

m(C6H12O6) = n*M = 3333.33 * 180 = 599999.4 kg

2) зная массу углекислого газа найдем объем кислорода

6n(CO2) = 6n(O2)

n(CO2) = n(O2) = 20000 kmol

V(O2) = n*Vm = 20000 * 22.4 = 448000 m³

ответ 448000 м³, 599999.4 кг

 

 

 

Познавательные:

Умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

Рефлексия.

Цель:

осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

 

Задает вопросы:

Что на уроке было главным?

Что было интересным?

Что нового сегодня узнали?

Чему научились?

 

Отвечают на вопросы, формулируют общий вывод.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

 

Задание на самоподготовку:

выучить записи в тетради

§1 пересказывать, стр 10 упражнения 1-4 письменно  

 

Записывает на доске  и комментирует

 

 Слушают учителя, записывают задание на самоподготовку, задают вопросы, уточняют

 

 

Преподаватель химии      Халитова М.Ф.   /____________________/

                                                  ФИО                         подпись

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дано:

ω(С)=90%

 

         Учащиеся в тетради записывают: Причины многообразия органических соединений.

Тетрадь

Для контрольных и практических работ по химии

 

0%

Технологическая карта урока 1 Предмет органической химии

5

(1 оценка)

    DOCX

30.09.2020

1122

66

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Халитова Миляуша Фаритовна

Халитова Миляуша Фаритовна

преподаватель химии

  • На сайте: 9 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 104762
  • Подписчики: 3
  • Всего материалов: 38
  • 104762
    просмотров
  • 38
    материалов
  • 3
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Халитова Миляуша Фаритовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: