Технологическая карта урока №1 "Виды искусств: Театр"

План урока

Класс: 8 б, и

Дата: 9.11

Тема урока: Виды искусств: Театр

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели урока: Образовательные: повышение общей культуры учащихся, расширение их кругозора, увеличение знаний учащихся о стране изучаемого языка, совершенствование культуры общения.

Развивающие: развитие психических функций: памяти, воображения, внимания, мышления; речевых, интеллектуальных, познавательных способностей учащихся, эмоциональной готовности.

Воспитательные: формирование и развитие мировоззрения учащихся.

Практические: формирование коммуникативных умений в 4 видах речевой деятельности (аудировании, чтении, говорении и письме), ограниченной тематикой и языковым материалом, на базе которого развиваются эти умения.

Планируемые задачи: Предметные: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящих­ся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рас­сказ / интервью)

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный грамматический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

Познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу.

Лексика: prodigy,

Форма урока: фронтальная, индивидуальная, парная, работа у доски.

Методическое обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, компьютер.

Ход урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	УУД
1)      Организационный этап.	Учитель создает благоприятный психологический настрой на работу и оценивает готовность учащихся к уроку.	- Good morning boys and girls. I am glad to see you again.        - Who is on duty today?	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2)      Проверка д/з, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.	Учитель проводит фонетическую зарядку (повторение изученных ранее лексических единиц).		Познавательные: формирование способности структурировать свои знания по теме, ориентироваться в системе своих знаний.
3)      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Учитель корректирует тему и цель урока, сообщает, что будем говорить о	c.50 у.1 Listen and say which of the following activities is not mentioned in the text.	Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу; формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
4)      Первичное усвоение новых знаний.	Учитель объясняет тему урока.	c. 50-51 у.2 Say why Andrew was tired in the evening. Use past perfect.	Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других, а также желание общаться. Познавательные: извлечение необходимой информации.
5)      Первичная проверка понимания.	Учитель вызывает учащихся к доске и проверяет выполненные задания.	c.51 у.4 Read the text and say what the word “prodigy” means.	Личностные: развитие самостоятельности. Познавательные: формирование умения выделять необходимую информацию, структурировать знания. Регулятивные: оценка своих достижений, умение действовать по образцу.
6)      Физкультминутка.	Учитель предлагает учащимся отдохнуть.	Pick up, put down, stand up, turn around. Clap left, clap right, clap up, clap down. Look left, look right, look up, look down. Turn around, sit down, touch something brown.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
7)      Первичное закрепление.	Учитель задает вопросы по теме урока.		Регулятивные: формирование умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий.
8)      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания.	у 8, 9 стр. 54	Личностные: формирование понимания необходимости выполнения д/з, самоконтроль.
9)      Рефлексия (подведение итогов занятия).	Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, задает вопросы о достижении цели урока, о том, что понравилось и что удалось. Комментирует и выставляет оценки за урок.	Рефлексия с помощью сигнальных карточек	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения своей работы и работы одноклассников. Познавательные: формирование умения делать выводы.

c.50 у.1

If you do not have much money to spend in London, it is useful to know what you can do free. In fact, many events that take place outside are free.

First, there are street festivals, for example like the famous Noting Hill Carnival that happens in London each summer. Then you can listen to some people playing modern music on the street and you can see modern theatre and dancing too.

Parks are another place where you will often find interesting things to see free. There are concerts of different kinds. You can visit many museums and art galleries and do not have to pay anything for it. Some churches have free concerts, especially at lunchtimes.

London is famous for its customs and traditions. For example, there is a public ceremony when the Parliament starts its work in November. This event has happened every year for hundreds of years and you can enjoy watching it. There is also the tradition of Morris dancing, where people in strange clothes dance to traditional music.

As you see, there are all kinds of interesting things outdoors, which you can enjoy in London.