№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Организационный
этап
|
Приветствие
- Good morning boys and
girls! I’m glad to see you!
Настраивает на
общение
- How are you today?
Проверка готовности
-Sit down please!
|
Приветствуют учителя
- Good morning! We are glad
to see you too!
Участвуют в беседе
с учителем
- I’m fine\ OK\not good
|
ЛУУД – действия смыслообразования;
|
2
|
Постановка цели
и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
|
-Look at the blackboard!
(Внимание на доску)
На доске лексика p.
142
-What we are going to speak
about?
(Обсуждение с
учащимися)
На доске записываем тему: Steps for the future (Future of the planet)
Цель: speak about our future
Задачи:
Repeat the words
Work with text
Speak about future
Do written tasks
|
Учащиеся обсуждают
задачи урока.
Выводят тему урока самостятельно
|
КУУД – действия
планирования учебного сотрудничества,
КУУД – постановка
вопросов- инициативное сотрудничество в поиске информации,
ЛУУД- действия
личностного самоопределения,
РУУД – действия
прогнозирования; целеполагания
ПУУД – действия по
самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи
|
3
|
Актуализация
знаний
|
- Лексическая зарядка.
- Lets repeat the words (слова по теме будущее Ех.3 р.142,143, 145,
идиомы)
Ех.1 р.147
Аудирование №43
Listen
to the text, say true false NS
|
Учащиеся повторяют
(проговаривают ) лексику
Слушаем текст дважды,
выполняем по заданию (верн неверно нет
информации)
фронтально
|
ЛУУД – действия в
личностном самоопределении
ПУУД – общеучебные
- действия по выбору языковых средств, действия по поиску и
выделению необходимой информации, действия связанные с рефлексией
РУУД – действия
оценки, контроля и саморегуляции;
КУУД – умение с
достаточной полнотой выражать свои мысли
|
4
|
Первичное
закрепление знаний ( в условиях выполнения упражнений)
|
E2 p. 147 (Упр.2 стр.147.)
Read the dialogue
complete the centences
ФИЗМИНУТКА (использование компьютера)
(2 минуты)
Let’s have some rest. Shut
your eyes, thint about smth pleasant
Repeat after me (физическая активность)
Физминутка (Йога )
|
Обучающиеся читают
предложения и выбирают и подставляют идиому, подходящую по смыслу
Выполняют Упр2 .
Даем отдых глазам,
Повторяем движения
за учителем
|
ЛУУД –действия в
личностном самоопределении
ПУУД - общеучебные
действия по выбору
языковых средств;
знаково-символические
: наглядные опоры используются для решения задач (схемы, опоры);
Логические
– анализ, синтез
КУУД - инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умение с
достаточной полнотой выражать свои мысли и чувства
|
5
|
Первичное
усвоение новых знаний
|
Ex.3 p. 148
Let's read the text and
find the title
|
Обучающиеся читают
текст про роботов и подбирают название
|
ЛУУД –действия в
личностном самоопределении, смыслообразования;
РУУД – действия
целеполагания, планирования, саморегуляции;
ПУУД – общеучебные
– действия по выбору языковых средств, действия по поиску необходимой
информации; знаково-символические :использование наглядных моделей для
решения учебных задач(таблицы);
декодировка
информации из принятой в УМК символики (пишем, читаем)
логические: синтез, сравнение, классификация;
доказательство своей точки зрения
КУУД – планирование
учебного сотрудничества
– инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера –
контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли на иностранном языке
|
6
7
|
Первичное
закрепление полученных знаний
Применение
знаний в новых учебных ситуациях
|
№4 Ар148
Work in groups/ What can
be possible in near future/ Give arguments
Work in groups…
Let’s discuss your answers
Ex.5 p.148
Complete the text with the
derivatives.
You may work in pairs
Ex.6 p.149
Read and translate the
mew words
Ex.7 p.149 Use the necessary
prepositions (participle I)
Extra tasks from
workbook
-Describe the picture.
Give arguments.
- Use the proper word
-Use the derivatives
Use the prepositions
|
Работа в
группах.
Обсуждаем
утверждения, выбираем и аргументируем свой выбор
Отвечают на вопросы
в группах, потом обсуждаем вместе
Читаем, дополняем
текст словами (словообразование)
В парах/фронтально
Прочитай и переведи
новые слова (на основе изученной лексики, словообразование)
Прочитай/запиши
необходимые предлоги (отработка лексики и использования причастия 1)
Выполнение заданий
по рабочей тетради (описание картинки с аргументами, словообразование,
грамматика, употребление предлогов, выбор подходящей лексическй единицы)
|
ПУУД – общеучебные
– действия по выбору языковых средств, действия по поиску необходимой
информации;
знаково-символические
:использование наглядных моделей для решения учебных задач(примеры-опоры на
доске);
декодировка
информации из принятой в УМК символики (пишем, читаем)
логические: синтез, сравнение, классификация;
доказательство своей точки зрения
|
7
|
Информация о
Д\З, инструктаж по его выполнению.
2 минуты
|
Учитель объясняет
домашнее задание, записывает его на доске
1/ 10 p/150? Words
2/ 8.9 p/149-150, words
|
Учащиеся слушают
объяснение учителя, делают запись в дневник.
|
РУУД – действия
планирования
|
|
Рефлексия.
Подведение итогов занятия
|
Возвращаемся к
задачам. Проговариваем и решаем, выполнили мы их или нет, достигли мы цели
или нет.
-Let's sum up. Подведем итоги. Was it interesting for you? Was it
difficult? What do you like?
-Обучающиеся
подводят итоги, говорят о том, что было интересно, трудно, что понравилось….
-Our lesson is up.
Thanks for the work. It was rather good You may go. Good bye!
Урок
окончен. Спасибо за работу, она была достаточно хорошей. Вы можете идти. До
свидания!
|
Учащиеся обсуждают,
достигли ли они поставленных задач, обсуждают свою работу на уроке, оценивают
свою работу .
Обучающиеся
осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
|
ЛУУД – действия смыслообразования;
РУУД – действия оценки, прогнозирования, коррекции;
ПУУД – действия, связанные с рефлексией
деятельности, анализ;
КУУД – умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.