Технологическая карта урока

Технологическая карта  урока математики во 2 классе МБОУ СОШ № 12 города Урая, учитель Нертымова Наталья Вильямовна

Тема урока: «Случаи сложения 26+4»

Цели урока	Образовательная: изучение  приёмов  вычислений для случаев вида 36+2, 36+20; совершенствование вычислительных  навыков в пределах 100.      Развивающая: развитие умений частично-поисковой познавательной деятельности, умений рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.     Воспитательная: формирование  дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности и честности; способствовать привитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты	Предметные:  учащиеся научатся  складывать  двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10. Метапредметные: формулируют познавательную цель;  контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют  свои действия; выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают; создают проблемы решения и алгоритм деятельности; слушают и понимают партнера, не создают конфликтов в спорных ситуациях. Личностные: принимают и осваивают  социальную роль обучающегося; навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Методы  обучения	Проблемный, частично-поисковый,  деятельностный
Формы обучения	фронтальная, индивидуальная, парная.
Образовательные ресурсы, оборудование	М. И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы, электронное приложение к учебнику М.И. Моро Математика 2 класс, проектор, презентация, карточки с ответами.

Этапы  урока	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность обучающихся	Формируемые умения (УУД)
I. Самоопределение кдеятельности	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. - На ваших партах лежат рисунки солнца  и тучек. Когда светит солнышко, какое у вас настроение? А когда тучки закрыли небо? Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению сейчас. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока. Каллиграфическая минутка Чтобы записать сегодняшнее число, подготовим пальчики к работе. Две веселые лягушки Ни минутки не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. -Откройте свои тетради, запишите сегодняшнюю дату, вид работы. Посмотрите, как нужно правильно писать. Пропишите число 14. Следите за посадкой.	Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, выполняют задание. Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики Прописывают двузначное  число 14.	Коммуникативные: умение слушать и понимать других, Личностные: умение контролировать, оценивать. Познавательные: выделяют необходимую информацию.
II. Актуализация знаний.	1.    Устный счет. –Перед вами числа. Вам нужно их заменить на сумму разрядных слагаемых. 37, 84, 51, 96, 28, 75, 43, 17, 62. 2.    – Повторим состав числа 10. 3.    Постановка проблемной ситуации. Отгадайте загадку: В поле сестрички стоят, Желтые глазки на солнце глядят, У каждой сестрички-белые реснички. (Ромашка) - Сегодня такая  сестричка у нас на уроке. 36+2; 36+20; 36-2; 36-20; 85-5; 27+9; 26+4 - Найдите значения сумм и разностей в  ромашке. -Со всеми примерами сумели справиться? Почему?	Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют, обосновывают свою точку зрения. обнаруживают затруднение	Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять  контроль своей деятельности, при необходимости  корректировать собственную деятельность и деятельность одноклассников. Познавательные:  владеть математическими терминами: прибавить, вычесть, уменьшить , увеличить; владеть  навыками сложения и вычитания в пределах 100. Коммуникативные: умение  слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения. Личностные: формируем  мотивацию у учебной деятельности;  умение определять границы собственного знания и « незнания»
III. Постановка учебной задачи.	-Как вы думаете,  какая у нас сегодня тема урока? - Какова цель нашего урока? - Ребята, мы знакомы со многими приемами вычислений для разных случаев сегодня мы познакомимся еще с одним случаем сложения. И научимся  решать примеры нового для вас вида.	Отвечают на вопросы и высказывают  свои предположения	Регулятивная: умение выделять  и осознавать  то, что предстоит усвоить  Коммуникативные: умение  вступать  в диалог с учителем и одноклассниками. Личностные: развитие познавательного интереса; Познавательные: пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему
IV.От- крытие нового знания	-Рассмотрите пример. 26+4 Как бы вы решили этот пример? МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.	Рассматривают и  выполняют необходимые действия, логически рассуждают. Сравнивают свои ответы с информацией на экране, наблюдают, проговаривают. -Представим число 26  в виде суммы разрядных слагаемых: 20+6. Удобно к 6 прибавить 4, а затем значение полученной суммы 10 прибавить к числу 20. 20+(6+4)=30	Познавательные: умения строить логические рассуждения, выдвигать гипотезы. Коммуникативные: умения осознанно строить понятные для собеседника  высказывания, рефлексия своих действий
V. Первичное  закрепление знаний	- Откройте учебник на с. 60, №1. Выполняем устно с подробным объяснением . Учебник на с. 60, №2. Выполняем письменно  с подробным объяснением у доски.	Отрабатывают новый способ действий в целом. У доски  выполняют последовательные операции для решения учебной задачи	Личностные: развитие умений контролировать  и оценивать  свою деятельность. Познавательные: создают алгоритм деятельности. Регулятивные: умение  составлять  план выполнения задания, сверяют свои действия с целью деятельности.
VI.Физминутка	Показ упражнений.	Выполняют элементарные физические упражнения за учителем	Регулятивные: контролируют свои действия, соотносят  их с действиями учителя и одноклассников
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	- Работаем в парах. Самостоятельно выполняем задание. Найти на рисунке цифру ответ и закрасить тем цветом, какой имеет решенное вами задание. - А сейчас внимательно посмотрите на экран. Сравните рисунок с рисунком на экране.	Работают в парах, учатся обсуждать друг с другом поставленную задачу  самостоятельно; осуществляют проверку выполненного задания с образцом на экране.	Коммуникативные: умение работать в малой группе-паре; уважать  в общении друг друга;  прислушиваться к мнению товарища. Регулятивные: соотносить результат с целью и оценивать его. Познавательные: самостоятельно выполнить работу по выбранному алгоритму действий
VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторения.	С.60 №8 Чтобы выполнить задание №6, необходимо повторить изученную таблицу 1ч=60 мин 1см=10мм 1м=10дм=100см Домашнее задание по выбору: С.60 № 4, 5. С.60 № 3, 7	Самостоятельное выполнение задания. Слушают учителя и выполняют сравнение с именованными числами	Познавательные: самостоятельно выполнить работу по выбранному алгоритму действий. Регулятивная: Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль. Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, доказывают. Коммуникативные: полно выражать свои мысли. Регулятивные: умение делать выбор
XI.Рефлексия  деятель-ности.	-Какую цель мы ставили в начале урока? -Получилось ли у нас достичь цели? - Все ли было для вас понятным? - Вот и подошел к концу наш урок. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению сейчас.	Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Определят свое эмоциональное состояние на уроке.	Регулятивные: осознают важность полученных знаний. Личностные: осознают важность полученных знаний.

Краткое описание документа:

Тема урока: «Случаи сложения 26+4» цели урока:

Образовательная: изучениеприёмоввычислений для случаев вида 36+2, 36+20; совершенствование вычислительныхнавыков в пределах 100.

Развивающая: развитие умений частично-поисковой познавательной деятельности, умений рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Воспитательная: формированиедисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности и честности;

способствовать привитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.