Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Тесты / Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: МХК, информатика

Класс: 8 класс

Тема урока: Искусство эпохи Возрождения. Флорентийская школа живописи (1 час).

Тип и форма урока: интегрированный, учебная лекция, с применением ИКТ.

Представление о результатах:

- личностные:

- формирование этических и эстетических взглядов;

-владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации, практической и личной значимости;

- формирование целостного представления о мире, о различных формах искусства;

- организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;

- повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

- метапредметные:

- применение методов познания через художественный образ для изучения темы урока;

- формирование ключевых компетенций в процессе изучения темы: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения;

- умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду;

- умение осуществлять совместную информационную деятельность (работа в группе);

- умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (учебник, Интернет, словари и др.);

- предметные:

- представлять место и роль данной темы в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

- наблюдать объекты искусства и воспринимать смысл произведений искусства;

- оценка информации с позиций интерпретации ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);

Цели урока:

- сформировать представление о месте Ренессанса в культуре мировой цивилизации;

- показать особенности развития искусства Эпохи Возрождения в различных странах Европы;

-дать представление о периодизации Ренессанса, изменениях, происходивших в искусстве в эти периоды;

- дать представление о флорентийской школе живописи;

-акцентировать внимание учащихся на главных тенденциях развития искусства XIV – XVI веков;

-содействовать воспитанию школьников в духе гуманизма, пониманию необходимости творческого восприятия различных мнений и точек зрения;

- применять ИКТ и возможности поисковых систем для достижения поставленных целей.


В разработке технологической карты показаны универсальные учебные действия (УУД), получаемые во время урока:

Личностные (Л)

универсальные учебные действия – система ценностных

ориентаций обучающихся, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира.

Регулятивные универсальные учебные действия(Р)

Отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

 

Познавательные универсальные учебные действия(П)

Система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации

Коммуникативные универсальные действия (К)

Способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.












Технологическая карта урока.



п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Результат

1

Организационный

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствуются обучающиеся, проверяется их готовность к уроку

Приветствуют учителей, проверяют свою готовность к уроку

Внутренняя позиция обучающегося (Л)

Готовность к уроку

2

Самоопределение в деятельности

Организация стимулирования интереса обучающихся к изучению данной темы

Организуется диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизируется понятие эпохи Ренессанса, формулируются некоторые задачи урока, которые будут решены с использованием ИКТ, составляются совместно с обучающимися план урока

Вступают в диалог с учителем, делают выводы, формулируют тему, записывают ее в тетрадь и определяют цели урока

Самоопределение (Л), планирование учебного сотрудничества (К)

Цель урока определена и деятельность спланирована

3

Учебно – познавательная деятельность

Узнать об эпохе Возрождения и ее этапах, об особенностях развития искусства в этот период истории, научиться выбирать источники информации, необходимые для данной темы, используя Интернет

Раскрывает содержание темы урока, актуализирует ее, задавая вопросы:

  1. Что такое Возрождение (Ренессанс)?

  2. Какое время данная эпоха охватывает?

  3. Охватил ли Ренессанс всю европейскую цивилизацию или нет? (обосновать свою точку зрения)

  4. Что в это время возрождалось?

Дается характеристика содержательной наполненности произведений искусства флорентийской школы живописи (видеоряд).

Работа с тетрадью: запись новых терминов; ответы на вопросы учителя,

Внутренняя позиция обучающегося (Л), учебно-познавательная мотивация (Л), эмпатия (Л), анализ, сравнение, обобщение (П), использование знако-символических средств (П), постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р), волевая саморегуляция (Р), планирование учебного сотрудничества (К)

Освоение отдельных терминов, понятий;

обобщение ответов обучающихся; определены знания и умения, необходимые на следующем этапе урока.

4

Интеллектуально- преобразовательная деятельность

Выбрать уровень выполнения задания, способ деятельности

Дает задание по группам (2-3 чел.): Используя средства Microsoft Office Power Point и Интернет создать «Виртуальный музей одного художника» (3-4 слайда).

Представители флорентийской школы живописи:

С. Боттичелли

Мазаччо

Чимабуэ

Липпи

Джотто

П. Уччелло

Леонардо да Винчи

Микеланджело Буанарроти




Определяют способ деятельности, планируют, выполняют и предъявляют результат выполнения заданий

Учебно-познавательная мотивация (Л), планирование учебного сотрудничества (К), поиск необходимой информации (П), структурирование знаний (П), познавательная инициатива (Р)

Создание групп для выполнения заданий, поиск информации, оформление результатов деятельности

5

Рефлексивная деятельность

Сравнить полученные результаты с поставленной целью, провести самоанализ и самооценку собственной деятельности

Оценивает умение обучающихся отбирать и анализировать информацию по заданной теме с использованием ИКТ; задает домашнее задание: подготовить сообщение по одной из предложенных тем:

  1. Леонардо да Винчи: человек и художник эпохи Ренессанса.

  2. Новаторство в искусстве Микеланджело.

  3. Проторенессанс – начало Возрождения.

  4. Традиции и новаторство в Северном Возрождении.


Проводят самоанализ и самооценку собственной деятельности

Самооценка на основе критерия успешности (Л), адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л), эмпатия (Л), анализ, обобщение (П), рефлексия способов и условий действия (П), формирование и аргументация своего мнения (К)

Умение обучающихся выбрать и проанализировать информацию по заданной теме с использованием ИКТ, оценить успешность своей деятельности


Краткое описание документа:

Одна из форм перспективного планирования учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения – составление технологической карты урока.Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.В работе составлена технологическая карта интегрированного урока по МХК и информатике. Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата; используются эффективные методы работы с информацией; организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников; обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.
Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Тесты
Просмотров202
Номер материала 283354
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх