Технологическая карта урока №4 Предельные углеводороды (УВ). Алканы.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ОД (физика,

химия и биология)

_________________Л.Хафизова

«___» __________ 20 г.

Технологическая карта урока

Дата

Предмет

Химия

Класс

10

Тема урока

4. Предельные углеводороды (УВ). Алканы.

Цели урока

Познакомить с гомологическим рядом предельных УВ, строением молекул алканов. Ознакомить с изомерией и номенклатурой предельных УВ, и их физическими свойствами .

Задачи урока

Образовательные- изучить гомологический ряд алканов ,строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Алканы в природе.

Развивающие- развивать у суворовцев умение сравнивать, анализировать и применять информацию из других областей знаний, развивать коммуникативные способности

Воспитательные- способствовать воспитанию у суворовцев активной жизненной позиции.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

характеризовать

состав и основные направ-

ления использования и пе-

реработки природного газа;

определять принадлежность

веществ к различным типам

и классам углеводородов;

составлять структурные

формулы изомеров и гомо-

логов алканов, называть их

по номенклатуре ИЮПАК;

характеризовать строение

и свойства важнейших

представителей алканов;

обобщать знания и делать

выводы о закономерно-

стях изменения свойств

углеводородов в гомологи-

ческих рядах;

Познавательные: использовать

знаково-символическое моделиро-

вание; классифицировать объекты

и явления; устанавливать причин-

но-следственные связи, проводить

наблюдение; получать информацию

из различных источников, структу-

рировать и преобразовывать ее из од-

ной формы в другую, в том числе

с применением средств ИКТ.

Регулятивные: формулировать цель

урока и ставить задачи, необходи-

мые для ее достижения; планировать

свою деятельность и прогнозировать

ее результаты; работать по плану,

сверять свои действия с целью и при

необходимости самостоятельно кор-

ректировать ошибки.

Коммуникативные: строить речевые

высказывания в устной и письмен-

ной форме; аргументировать свою

точку зрения; адекватно восприни-

мать сообщения обучающихся

Понимание

единства

естествен-

но-научной

картины мира;

формирование

способности

к саморазвитию

и самообразо-

ванию, само-

стоятельности

в приобретении

новых знаний

и умений, навыков самоконтроля и самооценки,грамотным обращением с веществами в химической лаборатории и быту

Условия реализации урока

Тип, форма, приемы, методы проведения урока

Тип Урок обще-методологической направленности

Технологии Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, критического мышления. изучения нового материала

Приемы мотивации и целеполагания

Объяснительно-иллюстративный метод

Оборудование и инвентарь

Компьютерная презентация, лабораторное оборудование

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

преподавателя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты УУД

Организационный этап.

Взаимные приветствия; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку; организация внимания и внутренней готовности к работе

Настраиваются на работу- 5 мин

Личностные: самоорганизация.

Проверка подготовленности суворовцев к уроку (опрос)

Цель: установление правильности и осознанности выполнения самоподготовки, выявление пробелов и их коррекция, выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий и их оценка

Проверка самоподготовки

Устно отвечают на вопросы по карточкам

Постановка цели урока

Цель: поставить перед обучающимися цели и задачи. Мотивировать обучающихся к работе на уроке

Тема:

Цель урока

Записывают тему урока

Вхождение в тему урока ,актуализация знаний через повторение изученного

нахождения алканов в природе и их значении в жизни человека

Выдвигают свои идеи, обмениваются мнениями

Познавательные УУД : умение решать учебные задачи

Осмысление новых знаний

Показ презентации

1.Нахождение в природе

2. Учащиеся формулируют определение алканов. На слайде несколько структурных формул алканов, что общего у них? …Рядом молекулярные формулы нескольких алканов – пробуют самостоятельно вывести общую формулу

Учитель дает определение классу алканов, общая формула, гомологический ряд алканов.

.3.Номенклатура алканов- Правила образования названий разветвленных алканов по международной номенклатуре (ИЮПАК)

Лабораторный опыт: Знакомство с образцами природных УВ и продуктами их переработки (работа с коллекциями

Составляют опорный конспект и записывают его в тетрадь, выводят общую формулу алканов

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

умение выделять необходимую информацию

Закрепление знаний

Цель: устранить выявленные пробелы в понимании нового материала

Упражнения на номенклатуру алканов, составление систематических названий

слайд

Задача

Сколько граммов метана сгорело в реакции с 160л кислорода?

Решают задания

Познавательные:

Умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

Рефлексия.

Цель:

осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Задает вопросы:

Что на уроке было главным?

Какова была темы урока?

Какие цели были поставлены, Достигли ли мы поставленных целей?

Что было интересным?

Что нового сегодня узнали?

Чему научились?

Отвечают на вопросы, формулируют общий вывод.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Задание на самоподготовку:

выучить записи в тетради

§3 читать, стр 23 упражнения 1-4 письменно

комментирует

Слушают учителя, записывают , задают вопросы, уточняют

Преподаватель химии Халитова М.Ф. ____________________//

ФИО подпись

Приложения

1.Что изучает органическая химия? Какие вещества называют органическими?

Что такое структурная формула? Напишите структурную формулу пентана.

2.Сформулируйте второе положение Бутлерова. Что такое изомер? Напишите изомеры бутана.

3.Какие существуют способы классификации органических веществ? Что такое функциональная группа(перечислите)?

4.Чем отличаются предельные органические вещества от непредельных? Какие бывают циклические соединения?