Дата
|
Предмет
|
Химия
|
Класс
|
10
|
Тема
урока
|
4. Предельные
углеводороды (УВ). Алканы.
|
Цели
урока
|
Познакомить
с гомологическим рядом предельных УВ, строением молекул алканов. Ознакомить с
изомерией и номенклатурой предельных УВ, и их физическими свойствами .
|
Задачи
урока
|
Образовательные- изучить
гомологический ряд алканов ,строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Алканы в
природе.
Развивающие- развивать у суворовцев умение сравнивать,
анализировать и применять информацию из других областей знаний, развивать
коммуникативные способности
Воспитательные- способствовать воспитанию у суворовцев
активной жизненной позиции.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
характеризовать
состав и основные
направ-
ления
использования и пе-
реработки
природного газа;
определять
принадлежность
веществ к различным
типам
и классам
углеводородов;
составлять
структурные
формулы изомеров
и гомо-
логов алканов,
называть их
по номенклатуре
ИЮПАК;
характеризовать
строение
и свойства
важнейших
представителей
алканов;
обобщать знания и
делать
выводы о
закономерно-
стях изменения
свойств
углеводородов в
гомологи-
ческих рядах;
|
Познавательные:
использовать
знаково-символическое
моделиро-
вание;
классифицировать объекты
и явления;
устанавливать причин-
но-следственные
связи, проводить
наблюдение;
получать информацию
из различных
источников, структу-
рировать и
преобразовывать ее из од-
ной формы в
другую, в том числе
с применением
средств ИКТ.
Регулятивные:
формулировать цель
урока и ставить
задачи, необходи-
мые для ее
достижения; планировать
свою деятельность
и прогнозировать
ее результаты;
работать по плану,
сверять свои
действия с целью и при
необходимости
самостоятельно кор-
ректировать
ошибки.
Коммуникативные:
строить речевые
высказывания в
устной и письмен-
ной форме;
аргументировать свою
точку зрения;
адекватно восприни-
мать
сообщения обучающихся
|
Понимание
единства
естествен-
но-научной
картины мира;
формирование
способности
к саморазвитию
и самообразо-
ванию, само-
стоятельности
в приобретении
новых знаний
и умений, навыков
самоконтроля и самооценки,грамотным обращением с веществами в химической
лаборатории и быту
|
Условия реализации урока
|
Тип,
форма, приемы, методы проведения урока
|
Тип Урок обще-методологической направленности
Технологии Здоровье-сбережения, проблемного обучения,
развивающего обучения, критического мышления. изучения нового материала
Приемы мотивации и целеполагания
Объяснительно-иллюстративный метод
|
Оборудование
и инвентарь
|
Компьютерная
презентация, лабораторное оборудование
|
Этап урока
(название, время, цели)
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
обучающихся
|
Планируемые результаты УУД
|
Организационный этап.
|
Взаимные приветствия; фиксация
отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку;
организация внимания и внутренней готовности к работе
|
Настраиваются на работу- 5 мин
|
Личностные: самоорганизация.
|
Проверка
подготовленности суворовцев к уроку (опрос)
Цель:
установление правильности и осознанности выполнения самоподготовки, выявление
пробелов и их коррекция, выявление качества и уровня усвоения знаний и
способов действий и их оценка
|
Проверка
самоподготовки
|
Устно
отвечают на вопросы по карточкам
|
|
Постановка
цели урока
Цель:
поставить перед обучающимися цели и задачи. Мотивировать обучающихся к
работе на уроке
|
Тема:
Цель
урока
|
Записывают
тему урока
|
|
Вхождение
в тему урока ,актуализация знаний через повторение изученного
|
нахождения алканов в природе и их значении в жизни
человека
|
Выдвигают
свои идеи, обмениваются мнениями
|
Познавательные
УУД : умение решать учебные задачи
|
Осмысление
новых знаний
|
Показ
презентации
1.Нахождение
в природе
2. Учащиеся формулируют определение алканов. На слайде
несколько структурных формул алканов, что общего у них? …Рядом молекулярные
формулы нескольких алканов – пробуют самостоятельно вывести общую формулу
Учитель дает определение классу алканов, общая
формула, гомологический ряд алканов.
.3.Номенклатура
алканов- Правила образования названий разветвленных алканов по
международной номенклатуре (ИЮПАК)
Лабораторный опыт: Знакомство с образцами
природных УВ и продуктами их переработки (работа с коллекциями
|
Составляют опорный конспект и
записывают его в тетрадь, выводят общую формулу алканов
|
Личностные: проявление
интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла
знания.
Регулятивные:
умение составлять
последовательность действий, осуществлять контроль по результату.
Познавательные:
умение
выделять необходимую информацию
|
|
|
|
|
Закрепление знаний
Цель: устранить выявленные пробелы в
понимании нового материала
|
Упражнения на номенклатуру алканов, составление систематических
названий
слайд
Задача
Сколько граммов метана сгорело в реакции с 160л кислорода?
|
Решают
задания
|
Познавательные:
Умение
сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать
способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
|
Рефлексия.
Цель:
осознание
своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего
класса.
|
Задает
вопросы:
Что на уроке было
главным?
Какова была темы урока?
Какие цели были поставлены,
Достигли ли мы поставленных целей?
Что было
интересным?
Что нового сегодня
узнали?
Чему научились?
|
Отвечают
на вопросы, формулируют общий вывод.
|
Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку
(прогнозирование и контроль).
Регулятивные: построение
логической цепочки рассуждений и доказательство.
|
Задание
на самоподготовку:
выучить записи в тетради
§3 читать, стр 23 упражнения 1-4 письменно
|
комментирует
|
Слушают учителя,
записывают , задают вопросы, уточняют
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.