Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыТехнологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, 3 четверть, «О чём рассказывают нам гербы и эмблемы»

Технологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, 3 четверть, «О чём рассказывают нам гербы и эмблемы»

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, 3 четверть, урок №25

  1. Класс:

  2. Дата: 10.03.18

  3. Номер урока в теме:25

  4. Тема урока: «О чём рассказывают нам гербы и эмблемы»

  5. Образовательная цель: Расширение базы знаний обучающихся о геральдике, истории гербов, декоративности, орнаментальности, изобразительной условности и символах искусства геральдики.

Деятельностная цель: Формирование способности учеников к «прочтению» гербов, разработке эскизов на заданную тему.

  1. Задачи урока: Выполнить эскиз собственного герба или герба своей семьи, научиться трактовать геральдические символы. Развить воображение, творческую активность, способность к поиску и разработке новых идей.

  2. Тип урока: открытие новых знаний.

  3. Технологии обучения: проблемная, диалоговая.

  4. Организация учебного пространства: фронтальная, индивидуальная.

  5. Методы обучения: метод наглядности, словесный, практический, проблемно-поисковый.

  6. Планируемые результаты:

  1. Личностные (Развитие внимания, образного мышления, формирование умения трактовать художественные образы, символы, обобщать характерные признаки объекта и выражать в символах )

  2. Метапредметные (Уметь высказываться о роли художественного образа в жизни общества, приобретать навыки работы с художественными материалами, уметь выражать идеи на бумаге)

  3. Познавательные (Узнать об истории возникновения и значении геральдических символов, научиться приемам изобразительной условности при создании творческого проекта)

  4. Регулятивные (Умение регулировать и оценивать результаты собственной учебной деятельности, развитие познавательного художественного интереса)

  5. Коммуникативные (Умение рассказать о своем художественном замысле, с помощью геральдичеких изобразительных средств и символов невербально передавать информацию)

  6. Предметные (Научиться сопоставлять, оценивать содержание творческой идеи со средствами её художественного воплощения, трактовать художественные символы, значение цвета, совершенствование приемов быстрого эскизирования, знать особенности художественных материалов и техник – рисунок, аппликация)



  1. Основные понятия: Геральдика, фамильный герб, эмблема, символичность, щит, щитодержатели, девиз, геральдические и негеральдические фигуры.

  2. Межпредметные связи: история, обществознание.

  3. Оборудование урока: а) Для учителя: доска, тех. средства (компьютер, проектор, экран, презентация), иллюстрации различных типов средневековых гербов, таблицы толкования символов, педагогический рисунок, примеры готовых заданий. б) Для обучающихся: белая и цветная бумага, ножницы, клей, гуашь, кисти, карандаши.

  4. Источники информации:

а) Для учителя :

  1. Методика обучения ИЗО. Сокольникова Н.М. Издательский центр «Академия», 2013;

  2. Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое планирование по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.Я. Воробьева, Е.А. Плещук, Т.В. Андриенко. - Волгоград: Учитель, 2014. - 72 с.

  3. Рабочие программы по ИЗО «Искусство в жизни человека» 6 класс, под редакцией Б.М. Неменского. М. «Просвящение» 2013г

б) Для обучающихся:

1. Изобразительное искусство. 6 класс. Искусство в жизни человека, учебник. Авторы: Неменская Л.А. М.: 2013,

2. Введение в историю, учебник для 5 класса, Майков А.Н.. М., «Вентана-Граф», 2013.

4. Государственные символы России. Герб, флаг и гимн. Пчелов Е.В М., «Русское слово», 2012.

5. Интернет-ресурсы: Geraldika.ru, simvolika.rsl.ru, statesymbol.ru

Технологическая карта урока, 5а класс, ИЗО, 3 четверть, урок №25

Дата: 10.03.18

Тема урока: «О чём рассказывают нам гербы и эмблемы»



Этапы урока



Действия учителя



Действия обучающихся

УУД (универсальные учебные действия)

1.Организационный момент

1-2 мин.


Цель: проверка готовности обучающихся, их эмоционального настроя на работу.

Организация местоположения каждого ученика.


Приветствует класс, мотивирует обучающихся на начало урока, высказывает добрые пожелания.


Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей

2.Мотивация и актуализация  знаний

3-5 мин.


Цель: подведение школьников к формулированию темы и постановке цели урока, составление плана работы.

Учитель организует работу для определения темы урока наводящими вопросами о прошлом занятии, организует диалоговое общение с классом, подводит к определению темы урока.


Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки.


Оглашение плана урока.

Вступают в диалог с учителем. Формулируют (уточняют) тему урока, отвечают на наводящие вопросы.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками,

Предметные: Умение рассматривать, сравнивать и обобщать формы


Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание


Регулятивные: умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.

3. Постановка учебной задачи

(5-10мин)

Цель: «открытие» обучающимися нового знания, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Активизирует знания обучающихся, организует эмоциональный настрой на тему урока, создает проблемную ситуацию

Выдвигает проблему:

- Представьте, вы – рыцарь из знатного рода. По дороге к замку вам встречается незнакомец на коне. У него на щите изображения. Что там может быть изображено? (геральдические символы)


Уточняют, раскрывают тему урока, отвечают на вопросы учителя.


Регулятивные: целеполагание, формулировка познавательной цели.

Предметные: Умение наблюдать, сравнивать художественные образы, давать трактовку изображениям.

Личностные:

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать во всем разнообразии.


Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание

4. Построение проекта выхода из затруднения

(3-5 мин)


Проблемное объяснение нового материала,



Учитель подводит детей к определению задачи урока.

- Что же должен знать рыцарь, чтобы не попасть в неловкую ситуацию с незнакомцем?( Знать значения геральдических символов, т.е. изучать геральдику.) Верно. Итак, первая ваша задача сегодня - оказаться средневековыми рыцарями и изучить геральдическую символику на примере нескольких гербов. А как вы думаете, что затем нужно сделать рыцарю после посвящения, чтобы показать честь и знатность своего рода? (- Придумать герб для своего рода.)

Учащиеся сотрудничают с учителем и одноклассниками, строят речевое высказывание, осознают необходимость изучения геральдических символов.




Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,      

Познавательные: рефлексия
Личностные: смыслообразование

5. Первичное закрепление во внешней речи

5-7 мин

На столах лежат учебные пособия по ИЗО, МХК,  на доске - репродукции различных  видов гербов, презентация с иллюстрациями.


Учитель устанавливает осознанность восприятия, рассказывает материал урока, систематизирует новые знания учеников, иллюстрируя материал наглядными примерами.


Воспринимают  новый материал и основные вопросы, подлежащие усвоению. Делают сообщения, зачитывая выдержки из учебных пособий по вызову учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: осваивают новую тему; знакомятся с элементами и правилами геральдики, находят информацию, необходимую для решения учебной задачи; владеют смысловым чтением, вычитывают фактическую информацию; могут в устной форме сообщить об изображении символов в искусстве разных эпох.

Предметные: Воспринимают и анализируют произведения искусства на примере гербов и эмблем эпохи средневековья.

Личностные: осваивают новые правила, осознают многообразие взглядов; понимают значение знаний для человека.

6. Творческая практическая деятельность

(15-20 мин)

Проводит физкультминутку.

Это лёгкая забава —

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)


Дает задание на практическую работу:

в группах по 5 человек разработать герб/эмблему, отражающую характер каждого рыцаря или дамы в вашей группе и передать особенности своей творческой группы на основе полученных сегодня знаний.

Выполняют упражнения, читая стих с презентации.



Учащиеся под музыку выполняют творческое задание, разделившись на группы – коллективно выбирают символы своих увлечений, решают композицию, цветовое решение и форму герба.

Коммуникативные: работаю в группах, обмениваются мнениями.


Личностные: развитие образного мышления, формирование умения выражать идеи в символах)


Метапредметные: Научаются приемам изобразительной условности при создании творческого проекта, совершенствование приемов быстрого эскизирования, техники работы с аппликацией, развитие аккуратности

7. Итоги урока. Рефлексия

(5 мин)

Учитель завершает выполнение творческой работы, организует рефлексию класса.

Просит группы выйти к доске, выбрать представителя своего рода, который представит герб. Остальные пробуют сначала сами расшифровать значение символов.

Далее - трактовка герба самими авторами...


Заключительное слово учителя:

Предлагает поделиться мнением от урока, закончив такие фразы:

Сегодня я выступил (а) в роли…
– На уроке я научился (лась)…
– У меня получилось…
– Разрабатывать герб своими руками – это…
– Мне понравилось …

Домашнее задание: 
Принести краски, кисти, альбом, ножницы, клей, цветную бумагу, вырезки из журналов.

Дети осознают свою учебную деятельность, проделанную работу. Выходят к доске по группам.

Выбирают «рыцаря» или «Даму», который-(ая) представляет проделанную работу. Остальные «расшифровывают» герб.


Представители поясняют свои гербы, подтверждая или опровергая версии одноклассников.



Дети делают выводы, продолжая наводящие фразы учителя.



Коммуникативные: адекватно выражают и контролируют свои эмоции, поддержание коллективного единства в классе.


Регулятивные: осуществляют самооценку , осознают результаты проделанной работы,


Личностные: делятся своим впечатлением с классом, расширяют познавательный интерес, повышают самооценку благодаря хорошо проделанной работе.

Подготовила: Веденьёва Д.А.

Допущено к проведению урока:________________________________________



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, 3 четверть, урок №25

  • Тема урока: «О чём рассказывают нам гербы и эмблемы»
  • Деятельностная цель: Формирование способности учеников к «прочтению» гербов, разработке эскизов на заданную тему.
  • Образовательная цель: Расширение базы знаний обучающихся о геральдике, истории гербов, декоративности, орнаментальности, изобразительной условности и символах искусства геральдики.
  • Задачи урока: Выполнить эскиз собственного герба или герба своей семьи, научиться трактовать геральдические символы. Развить воображение, творческую активность, способность к поиску и разработке новых идей.
  • Тип урока: открытие новых знаний.
  • Технологии обучения: проблемная, диалоговая.
  • Организация учебного пространства: фронтальная, индивидуальная.
  • Методы обучения: метод наглядности, словесный, практический, проблемно-поисковый.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

Номер материала: ДБ-1103144

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.