Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыТехнологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта»

Технологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта»

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, 3 четверть, урок №22

  1. Класс: 5 Г

  2. Дата: 17.02.18

  3. Номер урока: 22

  4. Тема урока: «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта»

Образовательная цель: познакомить обучающихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древнего Египта, сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода, воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры других стран.

Деятельностная цель: развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию, подготовить к выполнению творческой работы по теме.

Задачи урока: выполнение творческих работ, эскизов украшений и одежды в древнеегипетской тематике, (продумывание практического назначения, проработка стилевого и цветового решения, деталей, используя символику древнего Египта). Развить фантазию, чувство стиля, интерес к разработке и созданию декоративных элементов быта.

  1. Тип урока: открытие новых знаний.

  2. Технологии обучения: проблемная, диалоговая

  3. Организация учебного пространства: фронтальная, индивидуальная;

  4. Методы обучения: метод наглядности, словесный, практический, проблемно-поисковый, эвристическая беседа, рисование по представлению и воображению;

  5. Планируемые результаты:

  1. Личностные (Развитие образного мышления, внимания, формирование умения соотносить символику с её значением в быту древних народов);

  2. Метапредметные (Уметь высказываться о социальной роли декора в жизни древнего общества, передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий, деталей стилевое единство декоративного решения предметов быта и украшений древних египтян);

  3. Познавательные (Познакомиться с ролью декоративного искусства в эпоху Древнего Египта);

  4. Регулятивные (Умение оценивать и регулировать результаты собственной учебной деятельности, а также одноклассников, развитие познавательного художественного интереса и потребности в искусстве и творчестве);

  5. Коммуникативные (Умение высказываться о многообразии и роли декора в древнем обществе народов разных стран и людей разных сословий, умение рассказать о своем художественном замысле по эскизу, принимать мнения и идеи товарищей);

  6. Предметные (Участвовать в проблемно-поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме урока, трактовать художественные символы, совершенствование приемов аппликации и рисунка по воображению);

  1. Основные понятия: декор, орнамент, символ, древний Египет, фараон, жрец, анкх, немес, схенти, калазирис, папирус, лотос, скарабей, глаз Гора.

  2. Межпредметные связи: история древнего мира, обществознание;

Оборудование урока: а) Для учителя: доска, тех. средства (компьютер, проектор, экран), презентация к уроку «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта», раздаточный наглядный материал: иллюстрации костюмов, орнамента, ткани с мотивами орнамента др. Египта.

б) Для обучающихся: цветные карандаши, ластики, простые карандаши, альбомы

  1. Источники информации: а) Для учителя:

  1. Методика обучения ИЗО. Сокольникова Н.М. Издательский центр «Академия», 2013;

  2. Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое планирование по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.Я. Воробьева, Е.А. Плещук, Т.В. Андриенко. - Волгоград: Учитель, 2014. - 72 с.

  3. Рабочие программы по ИЗО «Искусство в жизни человека» 5 класс, под редакцией Б.М. Неменского. М. «Просвящение» 2013г

  4. «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Алебастровая ваза» доклад, Калмыкова В.В. 2016г.;

  5. «Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта» реферат, Волохова В.С., 2012 г.;

  6. www.wikipedia.org - Анх, коптский крест;

  7. www.oldegypt.info - Амулеты и символы египтян.

б) Для обучающихся: 1. Изобразительное искусство. 5 класс. Искусство в жизни человека, учебник. Авторы: Неменская Л.А. М.: 2013; 2. Введение в историю, учебник для 5 класса, Майков А.Н.. М., «Вентана-Граф», 2013.



Технологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, 3 четверть, урок №22

Тема урока: « Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта »



Этапы урока



Действия учителя

Действия

обучающихся

УУД (универсальные учебные действия)

  1. Организационный момент

1-2 мин.


Цель: проверка готовности обучающихся, их эмоционального настроя на работу.

Организация местоположения каждого ученика. Включение в деловой ритм.


Взаимное приветствие, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих;


Занимают свои места, готовят принадлежности для урока, выполняют самооценку готовности, приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на урок.


Личностные: самоопределение;

Регулятивные: Целеполагание, включение в рабочий ритм урока,

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2. Мотивация и актуализация  знаний

2-3 мин.


Цель: подведение школьников к формулированию темы и постановке цели урока, составление плана работы.

Учитель организует проверку уровня знаний. Определяет типичные недостатки знания наводящими вопросами о прошлом занятии, организует диалоговое общение с классом, подводит к определению темы урока.


- Подходит к концу 3 четверть учебного года, и мы отправляемся в увлекательное путешествие по странам. Но сначала давайте-ка вспомним, что означает слово декор?

-А как понять нашу тему?

-Посмотрите на эти изображения и скажите, о какой стране сегодня пойдёт речь?

-Правильно. Эта страна – родина одной из самых древних культур. Именно с неё вы начинали изучать древние государства по предмету История.

-Что вы знаете о Древнем Египте?

-Верно! И тема нашего урока «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта»

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.


Формулируют (уточняют) тему урока.

( Украшение)

(Декор зависит от общества, эпохи, страны)

(Древний Египет)

(Эта страна пирамид-усыпальниц фараонов царей Древнего Египта).


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, умение осознанно отвечать на вопросы учителя,

Познавательные: умение структурировать знания, применять ранее полученные навыки прошлых тем,

Регулятивные: умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.

3. Постановка учебной задачи

2 мин


Цель: «открытие» обучающимися нового знания, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Активизирует знания обучающихся, организует эмоциональный настрой на тему урока, создает проблемную ситуацию

Выдвигает проблему:

- Говорят: "Мода была всегда". Можно и так сказать. Но всё на свете с чего-то начиналось. Можно утверждать, что мода родилась в древнейшем на земле очаге цивилизации — Древнем Египте. О красоте и величии царицы Египта Клеопатре женщины говорят до сих пор. А дизайнеры по-прежнему черпают вдохновение в мотивах древнеегипетской культуры…(показывает примеры современной стилизации под египетский стиль в декоре)

Осознают тему урока, необходимость получения новой информации.












Регулятивные: целеполагание, формулировка познавательной цели.

Личностные: смыслообразование

Познавательные: умение структурировать знания


4. Построение проекта выхода из затруднения

3 мин.


Проблемное объяснение нового материала,



Учитель подводит детей к определению задачи урока.

- Сегодня и вы попробуете себя в роли дизайнера, но чуть позже. А, сперва, как думаете, что вам необходимо узнать?


-Правильно. Воспитать в себе художника, научиться видеть прекрасное нельзя без богатого опыта прошлого, и в этом вам поможет наш урок изобразительного искусства. Сейчас я буду рассказывать вам о жизни древнего Египта, а вы очень внимательно смотрите слушайте, и как дизайнеры, отмечайте для себя то, что вас заинтересует, чтобы отразить в творческом задании…

Учащиеся сотрудничают с учителем и одноклассниками, строят речевое высказывание, осознают необходимость изучения древнеегипетского искусства.


- Историю культуры древнего Египта. Символику и традиции.

Познавательные: рефлексия
Личностные: формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать во всем разнообразии.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,      

Предметные: потребность вдохновляться и творить.

5. Первичное закрепление во внешней речи

15 мин.

На столах лежат учебные пособия по ИЗО, МХК,  репродукции различных  предметов быта и декора Египта, включена презентация с иллюстрациями.


Учитель устанавливает осознанность восприятия, рассказывает материал урока, систематизирует новые знания учеников, иллюстрируя материал наглядными примерами.
- В Египте люди поклонялись большому количеству богов, многие из которых были похожи на животных. Особую роль играла религия в искусстве, в эстетических представлениях людей. Среди анималистических мотивов встречаются сокол, гусь (египтяне представляли рождение солнца из яйца Великого Гоготуна), антилопа, обезьяна, рыба, цапля (священная птица Бену — олицетворение души Осириса, символ возрождения), жук-скарабей (символ бессмертия), змея (кольцо, образуемое змеей, держащей во рту свой хвост, — символ вечно восстанавливающегося мирового порядка) и др. Особо популярным было изображение жука-скарабея, он имел очень сложную и многообразную символику. Скарабей считался священным символом вечно движущейся и созидательной силы солнца, почитался знаком, приносящим счастье, заменял в мумии вынутое сердце. Анкх (египетский крест, анк, crux ansata) – как символ Египта, где овал символизирует дельту Нила, а остальная часть – саму реку, сделавшую возможной жизнь в пустыне. У древних египтян глаз Гора обладал чрезвычайно сложным символизмом. Глаз Гора был в Египте очень популярным амулетом, так как воплощал в себе вечно возвращающуюся на круги своя универсальную гармонию. Также в декоре символически использовались обобщенные рисунки цветов и листьев лотоса, папируса, камыша, пальмы, стрелы как стилизованные солнечные лучи.

Одежда: Египетская одежда на протяжении многих столетий оставалась неизменной. Основной одеждой мужчин с древности был передник – «Схенти». Его носили все - от рабов до знати. Различались они только размерами и качеством ткани. Передники рабов и бедняков представляли собой узкую полоску кожи или бумажной ткани, которая придерживалась поясом. Схенти фараонов и жрецов изготовляли из большого куска ткани. Женская одежда гораздо больше закрывала тело. Египтянки Древнего царства всех сословий носили «калазирис»- длинную, тесно прилегающую к телу рубашку на бретелях, доходившую до ступней.

Украшения: Костюм древних египтян состоял из небольшого числа элементов, благодаря чему особое значение приобретали аксессуары. Именно они, наряду с украшениями, служили основными носителями информации о социальном статусе своего владельца. Самым распространённым из аксессуаров был пояс. Простолюдины подпоясывались узкими кожаными ремешками; состоятельные люди, напротив, носили длинные тканые пояса-ленты (чаще всего — красные или синие, иногда — узорчатые). В качестве украшения древние египтяне охотно применяли ожерелья, браслеты, серьги, а также живые цветы, из которых делали букеты, венки и гирлянды. Больше всего любили белые, голубые и розовые лотосы. Египетские дамы вставляли цветы лотоса в свои причёски так, чтобы они свисали надо лбом, и вдыхали их аромат.

Причёски: Большинство египтян из-за жаркого климата носило простые причёски из коротко остриженных волос. Многие мужчины, особенно жрецы, полностью сбривали волосы, умащивая кожу головы ароматическими маслами. Всё свободное население Египта носило парики.

Косметика: Особенно тщательно разрисовывались глаза. Женщины (а нередко и мужчины) обводили глаза тёмной линией (это должно было придать взгляду особую выразительность). Краску для век долгое время делали из малахитового порошка. Также принято было делать символичные татуировки на теле.

Общий колорит интерьера жилища - светло-желтый, бежевый, охристый или цвета слоновой кости. Для украшения предметов и декора используются немногочисленные яркие краски: красный, желтый, зеленый, голубой, черный. Цветовая гамма у древних египтян была ограничена, так как они употребляли краски природного происхождения, которые не смешивались между собой, а наносились в «чистом» виде. Широко используется в интерьере золото, создавая впечатление роскоши дворцов фараона.

Самый почитаемый цвет – белый и его оттенки: небеленые, серовато-желтые, кремовые. В узорчатых тканях на светлом или темном фоне использовали цвета узора: синий, голубой, коричнево-красный, охристо-желтый, зеленый.

Воспринимают  новый материал и основные вопросы, подлежащие усвоению. Смотрят слайды презентации, задают вопросы.

Предметные: Умение наблюдать, сравнивать художественные образы, давать трактовку изображениям и символам, понимать роль декора и его основные элементы.

Познавательные: осваивают новую тему; знакомятся с элементами декора др. Египта, находят информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Личностные: осваивают новые правила, осознают многообразие взглядов; понимают значение знаний для человека.

6. Творческая практическая деятельность

(15-20 мин)

Проводит физкультминутку.

- Перед тем, как приступить к разработке вашего эскиза украшения в египетском стиле, нужно размяться. Слушайте внимательно и выполняйте движения:


Пирамиды выглядят вот так (руки вверх, в стороны и на уровне груди, т.е. рисуем картинку в воздухе – 2 раза)

На них смотрят люди вот так (наклоны головы вверх-вниз – 2 раза)

И удивляются увиденному вот так (повороты головы влево-вправо – 2 раза)


А песок около пирамид сыпется сквозь пальцы вот так (имитация – 2 раза)

А чтобы обойти пирамиду, надо идти вот так, вот так (ходьба на месте )

Остановились. Солнце… Жара… Дышим вот так (набираем воздух в легкие и медленно выдыхаем – 2 раза)

Устали… Давайте присядем!


Далее дает задание на практическую работу:

- Ваше задание - на основе полученных сегодня знаний изобразить жителя древнего Египта в национальном костюме или украшение.

Выполняют упражнения.











Разрабатывают эскизы костюма или украшения по мотивам древнего Египта.


Предметные: совершенствование приемов эскизирования и рисунка по воображению, развитие аккуратности, умения стилизовать.


Личностные: развитие образного мышления, формирование умения выражать идеи в символах.

7. Итоги урока. Рефлексия

(5 мин)

Учитель организует рефлексию класса:


- Ну, ребята, закончили работу! Выходите к доске и давайте проголосуем за лучшие эскизы, кто сегодня получит оценки.

Заключительное слово учителя:

Поделитесь впечатлением от урока со словами:

- Мы отлично поработали, подведите итог уроку, продолжив такие фразы:

Сегодня я выступил (а) в роли…
– На уроке я научился (лась)…


Коллективный просмотр, обсуждение и оценка результатов творческой деятельности учеников, в соотв. с выполнением поставленных задач урока. Голосование, выставление оценок.


Дети делают выводы, продолжая наводящие фразы учителя.

Коммуникативные: адекватно выражают и контролируют свои эмоции при просмотре работ.

Личностные: делятся своим впечатлением с классом, расширяют познавательный интерес, повышают самооценку благодаря хорошо проделанной работе.

Регулятивные: осуществляют самооценку, осознают результаты проделанной работы, оценивают работы друг друга.


Подготовила: Веденьёва Д.А.

Допущено к проведению урока:________________________________________

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока, 5 класс, ИЗО, 3 четверть, урок №22

  • Тема урока: «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта»
  • Тип урока: открытие новых знаний.
  • Технологии обучения: проблемная, диалоговая
  • Организация учебного пространства: фронтальная, индивидуальная;
  • Методы обучения: метод наглядности, словесный, практический, проблемно-поисковый, эвристическая беседа, рисование по представлению и воображению;

Образовательная цель: познакомить обучающихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древнего Египта, сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода, воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры других стран.

Деятельностная цель: развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию, подготовить к выполнению творческой работы по теме.

Задачи урока: выполнение творческих работ, эскизов украшений и одежды в древнеегипетской тематике, (продумывание практического назначения, проработка стилевого и цветового решения, деталей, используя символику древнего Египта). Развить фантазию, чувство стиля,интерес к разработке и созданию декоративных элементов быта.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Номер материала: ДБ-1103139

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.